陳光

摘 要：新課改以來，初中語文教學(xué)也在逐步深化改革，對(duì)于學(xué)生能力的提升提出了綜合性的要求，而閱讀能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該具備的一項(xiàng)基本能力。而如何在課堂上提升閱讀課的教學(xué)效率呢？為此，結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行了一定程度的探究，并提出了一定的解決方法，希望對(duì)其他教師有所幫助。

關(guān)鍵詞：興趣；閱讀課堂；閱讀能力

學(xué)習(xí)語文的目的就為了培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力則是初中階段非常重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于初中生而言由于其剛剛開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)閱讀的相關(guān)知識(shí)，因此提升其閱讀能力是一項(xiàng)非常大的挑戰(zhàn)。筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，經(jīng)過一定的探究認(rèn)為應(yīng)該分為以下幾步：

一、提升自身素質(zhì)，營(yíng)造良好的閱讀氛圍

作為教師在傳授知識(shí)的過程中一定要以身作則。應(yīng)該通過自身的行為去培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。只有教師對(duì)閱讀感興趣，學(xué)生才會(huì)在教學(xué)的過程中愛上閱讀。在教學(xué)過程中，作為一名語文教師，必須飽讀詩書，在閱讀過程中用豐富的語言藝術(shù)去感染學(xué)生，使學(xué)生能夠在閱讀教學(xué)的過程中體會(huì)到閱讀的樂趣，這樣即使是教授比較復(fù)雜的閱讀相關(guān)知識(shí)時(shí)也能讓學(xué)生興趣盎然，積極去品味文章所傳達(dá)的樂趣。

筆者在實(shí)際教學(xué)過程中，無論每天的教學(xué)任務(wù)多么繁重，我都會(huì)拿出一定的時(shí)間去完成自己的閱讀計(jì)劃。在進(jìn)行閱讀教學(xué)的過程中，我會(huì)在所教授的文章之外再選出與教學(xué)過程有關(guān)的書目去學(xué)習(xí)，在教學(xué)的過程中，給學(xué)生做一定的擴(kuò)展閱讀，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程充滿趣味與無限可能，這樣就能使學(xué)生閱讀能力的提升空間更加廣闊。

二、把握文章特點(diǎn)，掌握一定的教學(xué)方法

在學(xué)習(xí)閱讀知識(shí)的過程中，教師在讓學(xué)生感受文章魅力的同時(shí)也應(yīng)該教給學(xué)生一定的閱讀方法以技巧，這樣才能使學(xué)生更好地把握文章的精髓。初中階段所涉及的閱讀問題主要有三大文體：說明文、議論文、記敘文。教師要結(jié)合不同文體的特色進(jìn)行知識(shí)的講授。現(xiàn)以其中較難的議論文來加以說明：議論文這一文體與其他閱讀文體最大的不同之一就在于其文章內(nèi)容上講究論點(diǎn)、論據(jù)以及論證方法，因此要想真正培養(yǎng)學(xué)生對(duì)議論文的閱讀能力很重要的部分就是要使學(xué)生掌握這三大內(nèi)容。在分析每一篇文章的時(shí)候，教師都應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生去找出這一篇文章的相應(yīng)論點(diǎn)以及論據(jù)還有論證方法，這樣透過一定的方法就能使文章清晰地展現(xiàn)在讀者面前，也能使讀者更好地理解文章所傳達(dá)的內(nèi)容，這是提升學(xué)生閱讀能力的根本。這樣，在掌握一定的方法后學(xué)生才能在日后的學(xué)習(xí)中暢通無阻。

例如，筆者在教授蘇教版初中語文八年級(jí)下關(guān)于議論文寫作課之間就給學(xué)生首先進(jìn)行了閱讀的相應(yīng)訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過程筆者以魯迅先生非常有名的《中國(guó)人失掉自信力了嗎》這一篇文章為例，首先幫助學(xué)生確定了這是一篇駁論文。其文章先指出了對(duì)方觀點(diǎn)錯(cuò)誤的本質(zhì)，然后直接批駁對(duì)方的觀點(diǎn)，或者從間接的角度去說明對(duì)方是錯(cuò)的，然后再針鋒相對(duì)地提出自身的觀點(diǎn)。筆者在實(shí)際講授的時(shí)候在簡(jiǎn)單地講授了文章的背景知識(shí)以后，就讓學(xué)生結(jié)合所講的議論文的要點(diǎn)去分析文章，下面是教學(xué)實(shí)錄：

1.教學(xué)目標(biāo)

（1）體會(huì)魯迅雜文的特色；（2）理清文章所選用的論據(jù)以及所選用的論證手法；（3）體會(huì)議論文以及駁論文的異同點(diǎn)。

2.教學(xué)過程

（1）讓學(xué)生回憶議論文的三要素；（2）回憶議論文的一般結(jié)構(gòu)是什么；（3）根據(jù)議論方式議論文可分為哪些類型？

然后讓學(xué)生閱讀《中國(guó)人失掉自信力了嗎》，找出文章的論點(diǎn)以及相應(yīng)論據(jù)。

3.教學(xué)指導(dǎo)

采用討論法教學(xué)，讓學(xué)生在相互討論中去領(lǐng)悟作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评硭季S，找出文中銜接性的句子。對(duì)于文章中所反復(fù)承認(rèn)的“是事實(shí)”“也是事實(shí)”，“卻也是事實(shí)”談?wù)撈涑霈F(xiàn)的作用。這樣通過對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的問題進(jìn)行討論對(duì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)是非常有好

處的。

三、采取多種方法，增加閱讀課的策略性

在開展閱讀教學(xué)的過程中，教師還應(yīng)該采取一定的教學(xué)方法，帶領(lǐng)學(xué)生掌握閱讀的策略。筆者在實(shí)際的教學(xué)過程中，采取最多的教學(xué)方法就是合作學(xué)習(xí)法。這一教學(xué)方法對(duì)于閱讀教學(xué)的開展是非常適用的。在班上，我將班的學(xué)生分為若干的課外閱讀小組，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，每一個(gè)小組分配一定的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生帶著小組的任務(wù)去完成閱讀，學(xué)生在閱讀起來就會(huì)更加有積極性，而且在這個(gè)過程中，每一個(gè)組的成員都互相配合，最后把閱讀的成果在班級(jí)上展示。

四、舉辦多種活動(dòng)，使議論文更有趣

閱讀是一項(xiàng)有意思的活動(dòng)，進(jìn)行訓(xùn)練提高學(xué)生的閱讀能力的主要任務(wù)就是為了擴(kuò)展學(xué)生的閱讀量，使他們享受閱讀的過程。為此，在基本培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的能力以后，要舉行一定的活動(dòng)，來展示每一個(gè)學(xué)生閱讀的成果，進(jìn)而激勵(lì)他們更多地去閱讀。為此，在實(shí)際教學(xué)過程中，筆者創(chuàng)立了如舉行讀書會(huì)等活動(dòng)。讓學(xué)生將自己一定階段所讀到的議論文在好友之間分享，從而達(dá)到交流讀書感悟與經(jīng)驗(yàn)的效果。

為了提升初中生的閱讀能力，作為教師應(yīng)該從自身做起，結(jié)合閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，采用一定的教學(xué)方法，舉辦多樣性的活動(dòng)，從而使課堂更為有趣，教學(xué)活動(dòng)更為高效，學(xué)生閱讀能力更強(qiáng)。

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