閱讀能力
- 基于核心素養(yǎng)的高一學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)研究
要】? 數(shù)學(xué)閱讀能力深刻影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式，良好的數(shù)學(xué)閱讀能力對于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績、知識拓展、開拓思維等具有重要作用.本文基于核心素養(yǎng)視角，探討數(shù)學(xué)閱讀能力在高一階段的整體現(xiàn)狀，分析高中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的影響因素及培養(yǎng)策略，提升學(xué)習(xí)信心，最終落實(shí)“培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的要求”，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展.【關(guān)鍵詞】? 核心素養(yǎng)；高中數(shù)學(xué)；閱讀能力1? 引言數(shù)學(xué)本身所具有的高度的抽象性、邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性、語言的符號化等特征，使很多學(xué)生懶得去讀，閱讀能力不容樂觀
數(shù)理天地(高中版) 2024年1期2024-01-12
- 從“教”走向“學(xué)”：基于海量深閱讀的語文課堂變革
成為提升學(xué)生閱讀能力的重要手段之一?；诤Ａ可铋喿x的語文課堂變革可采用以下路徑：運(yùn)用多種閱讀方法，提高閱讀速度；閱讀關(guān)聯(lián)，打通課內(nèi)與課外閱讀的壁壘；多元評價(jià)，激活海量深閱讀；家校合作，共促海量深閱讀。關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；海量深閱讀；課堂變革；教學(xué)實(shí)踐；閱讀能力中圖分類號：G623.23文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）36-0093-04閱讀能陶冶學(xué)生情操，給予學(xué)生以智慧?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：“要激發(fā)學(xué)生讀書興趣
成才之路 2023年36期2024-01-04
- 思維導(dǎo)圖在語文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用探索
，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力至關(guān)重要。而思維導(dǎo)圖作為一個(gè)新型教學(xué)方式應(yīng)用在閱讀教學(xué)中，能夠集中學(xué)生注意力，提高學(xué)生閱讀理解能力，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。教師應(yīng)科學(xué)選擇閱讀材料，搭建思維導(dǎo)圖框架；梳理知識內(nèi)容，構(gòu)建思維導(dǎo)圖；借助思維導(dǎo)圖，提高學(xué)生閱讀識字效率；引導(dǎo)學(xué)生整理知識，形成知識體系；培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)知識內(nèi)化；綜合運(yùn)用多種方式，提高閱讀教學(xué)效率；利用思維導(dǎo)圖，促進(jìn)讀寫結(jié)合。關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；思維導(dǎo)圖；閱讀教學(xué)；閱讀能力；教學(xué)方式中圖分
成才之路 2023年34期2024-01-01
- 基于新課標(biāo)的初中語文大單元整合教學(xué)設(shè)計(jì)在學(xué)生閱讀能力提升中的應(yīng)用探究
計(jì)在提升學(xué)生閱讀能力方面的應(yīng)用，文章提出了通過整合不同語境的文本，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，拓寬學(xué)生的閱讀視野；通過擴(kuò)展學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力，加深對文本的理解和解讀等多個(gè)實(shí)施策略。期望本研究為語文教師在實(shí)際教學(xué)中提供理論和實(shí)踐的支持，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高語文素養(yǎng)產(chǎn)生積極影響。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中語文；大單元整合教學(xué)；閱讀能力中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）48-0042-05一、 引言近
考試周刊 2023年48期2023-12-10
- 讓閱讀成為一種能力
欣 關(guān)鍵詞：閱讀能力；閱讀平臺；閱讀欲望 蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過：“兒童閱讀在孩子一生中起著重大的作用。童年讀的書可以讓孩子記一輩子，影響孩子進(jìn)一步的發(fā)展。”語文新課標(biāo)對閱讀提出的總目標(biāo)：“具有獨(dú)立閱讀能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界?！泵鎸ΜF(xiàn)在語文閱讀教學(xué)情形，如何讓閱讀成為一種能力？根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)談一下粗淺的看法：
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2023年82期2023-12-02
- 《精衛(wèi)填?！返娜龑蛹壗庾x及教學(xué)設(shè)計(jì)
有效促進(jìn)學(xué)生閱讀能力發(fā)展的解讀系統(tǒng)和序列，具有釋義、解碼和評鑒三個(gè)層級。將其運(yùn)用于《精衛(wèi)填?！返慕虒W(xué)中，并圍繞學(xué)生閱讀中可能存在的難點(diǎn)，以課后習(xí)題為支架，設(shè)計(jì)上下銜接、前后貫通的教學(xué)活動，能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。［關(guān)鍵詞］小學(xué)語文；三層級解讀；教學(xué)設(shè)計(jì)；閱讀能力［中圖分類號］ G623.2 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）25-0077-03《精衛(wèi)填?！肥墙y(tǒng)編語文教材四年級上冊第四單元的第二篇課文。學(xué)生在三年級學(xué)習(xí)了《司
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2023年9期2023-11-17
- 基于學(xué)科素養(yǎng)的小學(xué)語文閱讀批注角度的探究
量，提升學(xué)生閱讀能力，促進(jìn)思維能力形成，哈爾濱市虹橋第一小學(xué)校（以下簡稱虹橋一?。┚劢归喿x批注角度這一研究主題，以2022版新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以課堂為載體，以語文工作室為橋梁，以課題研究為支撐，以校內(nèi)教學(xué)比賽為平臺，積極探索閱讀課中批注的角度，在語文課堂上有效落實(shí)核心素養(yǎng)，加強(qiáng)教師對批注的理解與指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；批注角度；閱讀能力；思維能力《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課程標(biāo)準(zhǔn)”）提出了義務(wù)教育階段的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，其中“思
黑龍江教育·小學(xué) 2023年7期2023-11-03
- “讀寫共生 ”理念下數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)
鋒摘要：數(shù)學(xué)閱讀能力是指從語言符號中獲取數(shù)學(xué)意義所需要的綜合能力 ，主要包括數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)換能力、數(shù)學(xué)信息概括能力、數(shù)學(xué)閱讀推理能力等。閱讀和寫作原本就是一體的 ，它們是 “共生 ”關(guān)系。數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)不應(yīng)拘泥于閱讀本身 ，而要從 “讀寫共生 ”的層面進(jìn)行整體性的規(guī)劃 ：既要學(xué)生 “讀懂 ”，也要學(xué)生把對數(shù)學(xué)的理解寫出來 ;既要學(xué)生 “會讀 ”，也要學(xué)生把問題解決的過程寫出來 ;既要學(xué)生 “好讀 ”，也要學(xué)生把研究的成果寫出來。關(guān)鍵詞 ：高中數(shù)學(xué) ;數(shù)學(xué)閱
教育研究與評論（中學(xué)教育教學(xué)） 2023年9期2023-10-31
- 論提升聾生整本書閱讀能力的方法
要] 聾生的閱讀能力是他們思維、寫作及溝通交流能力的基石。文章提出，提升聾生整本書閱讀的能力，需要教師按學(xué)段制定閱讀指導(dǎo)方針，讓閱讀教學(xué)有法可依；完善激勵(lì)評價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；整合各方力量，有效開展書籍閱讀活動；以活動為載體，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。[關(guān)鍵詞] 聾生教育；閱讀能力；整本書閱讀；語文教學(xué)《聾校義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）》指出，要重視培養(yǎng)聾生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，
教師博覽·科研版 2023年8期2023-10-18
- “雙減”政策下小學(xué)語文課堂有效教學(xué)探索
提升小學(xué)生的閱讀能力，保障學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，確?！半p減”工作落到實(shí)處。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；雙減政策；有效教學(xué)；課堂組織；閱讀能力中圖分類號：G623.23? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2023）25-0024-04義務(wù)教育深化改革和“雙減”工作的決策部署，要求對教和學(xué)的內(nèi)容、方式加以變革。施久銘教授在《“雙減”落地評》中談及，在開齊、開足、開好國家發(fā)展課題的大前提條件下，繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)的適宜性、選擇度，開設(shè)盡量多的拓展性、綜合性課程
教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版 2023年9期2023-10-11
- 小學(xué)語文高學(xué)段閱讀作業(yè)能力層級分析
可運(yùn)用六層次閱讀能力層級框架以《語文作業(yè)本》為樣本進(jìn)行分析。通過分析可知，現(xiàn)階段小學(xué)高學(xué)段閱讀作業(yè)對各層級的能力均有所考察，但在各層級能力考查比例、不同文體閱讀作業(yè)比例、高層級能力閱讀作業(yè)題型設(shè)計(jì)等方面還有優(yōu)化空間。因此教師在設(shè)計(jì)閱讀作業(yè)時(shí)應(yīng)該調(diào)適題目的能力層級分布，協(xié)同發(fā)展各文體閱讀作業(yè)能力層級，豐富高層級閱讀作業(yè)題型?！娟P(guān)鍵詞】作業(yè)能力層級；六層次閱讀能力；《語文作業(yè)本》；閱讀能力繁重的作業(yè)是基礎(chǔ)教育階段學(xué)生壓力過大、課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的重要影響因素之一。也
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2023年9期2023-10-09
- 學(xué)情分析視域下培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的策略
升學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，這樣才能讓學(xué)生更好地理解具體情境或者問題中的數(shù)學(xué)規(guī)律，提升其學(xué)習(xí)能力和實(shí)際問題解決能力。關(guān)鍵詞：學(xué)情分析；中學(xué)數(shù)學(xué)；閱讀能力；培養(yǎng)；策略閱讀是學(xué)生必備的基本功。通常情況下，人們認(rèn)為只有英語、語文、歷史、道德與法治等文科類學(xué)科才需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，而對數(shù)學(xué)學(xué)科來說，學(xué)生只要能對數(shù)學(xué)概念有所了解，能進(jìn)行計(jì)算練習(xí)、熟記公式就可以。在素質(zhì)教育背景下，數(shù)學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系越來越緊密，教學(xué)多以日常生活為背景，學(xué)生如果缺乏相應(yīng)的數(shù)學(xué)閱讀能力
啟迪與智慧·下旬刊 2023年9期2023-10-04
- 初中生英語閱讀能力提升策略
寬視野，提升閱讀能力。文章先闡述了促進(jìn)初中生英語閱讀能力提升的必要性，繼而從激發(fā)學(xué)生興趣、讓學(xué)生學(xué)會閱讀技巧、注重課外閱讀、加強(qiáng)鞏固和復(fù)習(xí)等多個(gè)維度提出了初中生英語閱讀能力的提升策略，以此培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀能力；教學(xué)實(shí)踐閱讀是英語教學(xué)中十分重要的一環(huán)，也是學(xué)生語言學(xué)習(xí)和思維發(fā)展的重要手段。在初中英語教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生提升閱讀能力，掌握有效的閱讀技巧和策略，不僅可以幫助學(xué)生更好地理解英語知識，而且可以提升學(xué)生的自學(xué)和解決問題的能力。
啟迪與智慧·下旬刊 2023年9期2023-10-04
- 提升小學(xué)生課外閱讀能力的方法
導(dǎo)致小學(xué)生的閱讀能力較差。提升小學(xué)生課外閱讀能力是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要家庭、學(xué)校、社會多方通力協(xié)作，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)他們建立個(gè)性化閱讀模式，培養(yǎng)他們形成良好的閱讀習(xí)慣，從而提升他們的課外閱讀能力。[關(guān)鍵詞] 小學(xué)生；閱讀習(xí)慣；閱讀能力；體驗(yàn)一、小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查筆者在本地學(xué)校做了小范圍的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生不愛閱讀，甚至排斥閱讀。在城鄉(xiāng)4所完全小學(xué)不同年級7個(gè)班的312名學(xué)生中有2.8%表示不喜歡閱讀，基本不看課外書；63.6%表示一般，偶爾看
教師博覽·科研版 2023年9期2023-09-27
- 應(yīng)用信息差理論，培養(yǎng)英語閱讀能力
信息差理論；閱讀能力［中圖分類號］ G623.31 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）21-0075-03信息差，一般指信息不對稱，其可視為交際的動力和意義，即信息差的存在促使人們?nèi)ソ粨Q信息。信息差理論認(rèn)為，人的交際意圖是由人與人之間的信息差驅(qū)動，在雙方信息不對等的情況下，需要通過語言進(jìn)行信息互換，來彌補(bǔ)信息缺失。英語教學(xué)就要利用學(xué)生和英語知識、英語文化之間的信息差，激活學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，促使學(xué)生不斷探索英語知識，提升自
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年7期2023-09-23
- 基于核心素養(yǎng)下初中生英語閱讀能力的培養(yǎng)
；核心素養(yǎng)；閱讀能力? 一、初中英語閱讀現(xiàn)狀在英語閱讀教學(xué)中，存在閱讀材料不豐富問題。英語教材是學(xué)生掌握技能和獲取知識的主要途徑，教材上沒有豐富閱讀材料，閱讀內(nèi)容較為單一，閱讀材料沒有充足吸引力，導(dǎo)致學(xué)生無法獲取自己想要了解的知識，此種情況，只會讓學(xué)生逐漸喪失英語閱讀興趣。? 二、培養(yǎng)初中生英語閱讀能力的策略? （一）開展限時(shí)閱讀，提高閱讀速度不良閱讀習(xí)慣會導(dǎo)致學(xué)生的閱讀速度變慢，可能出現(xiàn)在部分考試中來不及完成所有題目的情況。因此，我們在平時(shí)要加強(qiáng)限時(shí)閱讀
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2023年62期2023-09-11
- 培養(yǎng)高中生英語閱讀理解能力的途徑探索
；因材施教；閱讀能力隨著新一輪課程改革的不斷深化，廣大一線高中英語教師秉承“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的原則，全面貫徹普通高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生聽、說、讀、寫能力的綜合發(fā)展，從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力入手，積極營造輕松愉悅的閱讀氛圍，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)篇目進(jìn)行理解、分析、鑒賞和探究，從而提升其閱讀理解與語言知識應(yīng)用能力。1? ?高中生在參與英語閱讀活動過程中存在的不足之處1.1掌握的詞匯量較少語音、詞匯、語法是影響學(xué)生閱讀能力的三大要素，其中，詞匯屬于首
啟迪與智慧·下旬刊 2023年8期2023-09-06
- 初中生數(shù)學(xué)閱讀能力與新定義題型教學(xué)關(guān)系的探索
題型促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升，以便學(xué)生在遇到其他新定義題型時(shí)能夠更加游刃有余，從而收到活學(xué)活用的效果。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；閱讀能力；新定義題型；課堂教學(xué)閱讀是學(xué)生獲取知識的主要渠道，對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生基于原有的知識經(jīng)驗(yàn)，對數(shù)學(xué)文本進(jìn)行領(lǐng)悟、理解和再發(fā)現(xiàn)。新定義題型是近些年新出現(xiàn)的一種題型，要求學(xué)生基于新定義的規(guī)則靈活地解決問題，使其邏輯思維能力、創(chuàng)新思維能力等綜合素養(yǎng)得以發(fā)展?；谛露x題型對學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀理解能力進(jìn)行訓(xùn)練，能為學(xué)生的未來發(fā)
啟迪與智慧·下旬刊 2023年8期2023-09-06
- 新課標(biāo)背景下小學(xué)語文教學(xué)的有效性探究
：小學(xué)語文；閱讀能力；新課標(biāo)背景小學(xué)語文教育是培養(yǎng)學(xué)生語言能力和閱讀能力的重要途徑，具有重要的意義和價(jià)值。首先，語文是人類交流的基礎(chǔ)，掌握語文能力是人類社會生存和發(fā)展的必要條件。其次，小學(xué)語文教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，能夠促進(jìn)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力的發(fā)展。因此，小學(xué)語文教育具有重要的意義和價(jià)值，需要得到重視和關(guān)注。本文將以小學(xué)語文教學(xué)為主題展開有效教育的策略探究。? 一、把握語文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提升語文教學(xué)效果小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2023年51期2023-09-05
- 小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的優(yōu)化策略
也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要時(shí)期。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師需要在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本理解、評價(jià)、欣賞及感悟，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)、道德情操，并促進(jìn)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，教師需要結(jié)合素質(zhì)教育理念，優(yōu)化閱讀教學(xué)活動，有效調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，提升學(xué)生的閱讀能力。文章對現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并探討了教學(xué)優(yōu)化策略，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；閱讀能力；情境教學(xué)隨著新課程改革的持續(xù)深化，對小學(xué)語文教學(xué)提出了更高的要求，教師不
啟迪與智慧·上旬刊 2023年8期2023-09-01
- 新時(shí)期小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的策略
，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力非常重要，良好的閱讀能力也是小學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科課程必須具備的條件。文章從新時(shí)期小學(xué)語文課堂如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、提高學(xué)生的審美情趣等方面出發(fā)，解讀現(xiàn)階段小學(xué)語文識字記憶型和寫作表達(dá)型這兩個(gè)典型類型的課文，闡述了其中豐富的內(nèi)涵、教育意義與價(jià)值，以期能夠提供小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)方法、策略。【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文;閱讀能力;思維活動閱讀教學(xué)是小學(xué)語文課程中的重要組成部分，在新時(shí)期，我國提倡“素質(zhì)教育”和“健康第一”戰(zhàn)略。作為一名合格
電腦迷 2023年4期2023-08-26
- 淺談小學(xué)語文閱讀能力的培養(yǎng)
提高小學(xué)生的閱讀能力和語言綜合表達(dá)能力?；诖耍恼路治隽诵W(xué)語文閱讀過程中存在的一些問題，論述小學(xué)生語文閱讀的價(jià)值和意義，提出增強(qiáng)小學(xué)生語文閱讀能力的策略，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)語文;閱讀能力;教學(xué)思路一、小學(xué)語文閱讀中存在的問題（一）對學(xué)生的閱讀能力重視不夠深入分析小學(xué)語文閱讀的教學(xué)現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，目前小學(xué)語文閱讀面臨著許多實(shí)際的困難和問題?？v觀全局，學(xué)生閱讀出現(xiàn)問題的原因主要在于家長、教師和學(xué)校等三個(gè)方面：第一，家長關(guān)心的層面不同。家長僅關(guān)心學(xué)生的
電腦迷 2023年4期2023-08-26
- 談閱讀教學(xué)存在的問題及學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)策略
而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是語文教學(xué)的重中之重。當(dāng)前閱讀教學(xué)存在著學(xué)生缺乏興趣、自主閱讀觀念淡薄、缺少課外閱讀等問題。對此，教師應(yīng)在教學(xué)中尊重學(xué)生的主體意識，通過激發(fā)興趣、結(jié)合多媒體、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活、科學(xué)評價(jià)、拓展課外閱讀等途徑來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，從而有效提升閱讀教學(xué)的效率。［關(guān)鍵詞］閱讀教學(xué)；存在問題；閱讀能力［中圖分類號］ G623.2［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）15-0026-03小學(xué)階段是學(xué)生吸收知識最快的時(shí)期，同
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年5期2023-08-23
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力提升策略探究
摘 要：閱讀能力是小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中需要掌握的重要能力之一，對學(xué)生語文成績提升以及核心素養(yǎng)的形成具有積極作用，因此，教師要積極探索有效的教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，為日后的長遠(yuǎn)發(fā)展助力。文章針對小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的意義進(jìn)行了論述，并從創(chuàng)設(shè)豐富教學(xué)情境、組織小組合作學(xué)習(xí)、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)問題、組織閱讀學(xué)習(xí)活動以及開展分層閱讀教學(xué)五個(gè)方面提出了在小學(xué)語文教學(xué)中提升學(xué)生閱讀能力的策略，希望能夠?yàn)閷W(xué)生閱讀能力的提升助力。關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文教學(xué)；閱讀能力；提
考試周刊 2023年30期2023-08-23
- 小學(xué)中高年級學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)策略研究
。擁有良好的閱讀能力，學(xué)生不僅可以增進(jìn)對數(shù)學(xué)知識的理解，還可以突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，數(shù)學(xué)教師要把閱讀能力培養(yǎng)放到重要位置，采用開放性的教學(xué)方法，幫助學(xué)生進(jìn)行高效閱讀，讓學(xué)生理清數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思路，形成良好的閱讀習(xí)慣，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得較大的進(jìn)步。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；中高年級；閱讀能力；培養(yǎng)策略中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·上旬刊 2023年7期2023-08-19
- 基于高考命題新要求教好活動類單元
】高考命題；閱讀能力；思辨寫作；活動類單元；教學(xué)建議2023年高考四套全國卷保持了命題的穩(wěn)定性，同時(shí)，一些試題的變化與課程標(biāo)準(zhǔn)和教材變化相呼應(yīng)，特別是對閱讀中的辯證思考能力、推理論證能力、詞語梳理探究能力以及思辨寫作能力等提出了更高要求，這些要求與教材的活動類單元教學(xué)關(guān)系密切，本文試圖對此進(jìn)行分析。統(tǒng)編教材中的活動類單元共四個(gè)，包括“語言積累、梳理與探究”任務(wù)群的兩個(gè)單元，即“詞語積累與詞語解釋”（必修上冊第八單元）、“邏輯的力量”（選擇性必修上冊第四單元
語文建設(shè) 2023年7期2023-08-18
- 基于高考命題新要求教好活動類單元
】高考命題；閱讀能力；思辨寫作；活動類單元；教學(xué)建議2023年高考四套全國卷保持了命題的穩(wěn)定性，同時(shí)，一些試題的變化與課程標(biāo)準(zhǔn)和教材變化相呼應(yīng)，特別是對閱讀中的辯證思考能力、推理論證能力、詞語梳理探究能力以及思辨寫作能力等提出了更高要求，這些要求與教材的活動類單元教學(xué)關(guān)系密切，本文試圖對此進(jìn)行分析。統(tǒng)編教材中的活動類單元共四個(gè)，包括“語言積累、梳理與探究”任務(wù)群的兩個(gè)單元，即“詞語積累與詞語解釋”（必修上冊第八單元）、“邏輯的力量”（選擇性必修上冊第四單元
語文建設(shè)·上 2023年7期2023-08-18
- 從閱讀到悅讀
小學(xué)生而言，閱讀能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。閱讀是學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動、理解各類知識、獲得成長的重要方法和途徑，較好的閱讀水平不僅能夠幫助小學(xué)生打好語文基礎(chǔ)，提升語文素養(yǎng)，而且對于學(xué)生閱讀和理解其他學(xué)科的內(nèi)容也有非常大的幫助，為學(xué)生開展其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。本文以閱讀能力的培養(yǎng)為研究對象，結(jié)合“雙減”背景下的新要求和新挑戰(zhàn)，就小學(xué)生語文閱讀能力培養(yǎng)提出幾點(diǎn)建議。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué)? 閱讀能力? 閱讀興趣? 文本細(xì)讀【中圖分類號】G623.23 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)
課程教育研究 2023年7期2023-08-14
- 聚焦提問策略提升閱讀能力
；教學(xué)思路；閱讀能力［中圖分類號］ G623.2［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）13-0022-03閱讀策略是閱讀者為了提高自己的學(xué)習(xí)效率，有目的、有意識地采取一些技巧或方法。在小學(xué)語文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生獲得基礎(chǔ)的、必要的閱讀策略，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用閱讀策略的意識和能力，促進(jìn)學(xué)生積極思考，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使他們成為積極的閱讀者，是非常有必要的。統(tǒng)編語文教材四年級上冊第二單元是提問閱讀策略單元，下面就談?wù)剬@一單元教學(xué)的思考。一、
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2023年5期2023-08-10
- 新課標(biāo)背景下小學(xué)語文教學(xué)的有效性探究
：小學(xué)語文；閱讀能力；新課標(biāo)背景小學(xué)語文教育是培養(yǎng)學(xué)生語言能力和閱讀能力的重要途徑，具有重要的意義和價(jià)值。首先，語文是人類交流的基礎(chǔ)，掌握語文能力是人類社會生存和發(fā)展的必要條件。其次，小學(xué)語文教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，能夠促進(jìn)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力的發(fā)展。因此，小學(xué)語文教育具有重要的意義和價(jià)值，需要得到重視和關(guān)注。本文將以小學(xué)語文教學(xué)為主題展開有效教育的策略探究。? 一、把握語文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提升語文教學(xué)效果小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2023年48期2023-08-04
- 數(shù)學(xué)閱讀能力的重要性及培養(yǎng)方法
養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，使他們能夠快速準(zhǔn)確地理解數(shù)學(xué)概念、定理、公式，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力。這就要求教師不僅要“傳道授業(yè)解惑”，鍛煉學(xué)生的解題能力，還要采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嗅槍π缘嘏囵B(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。文章以初中數(shù)學(xué)教學(xué)為例，討論了數(shù)學(xué)閱讀的重要性，從指導(dǎo)閱讀方法、激發(fā)閱讀興趣、夯實(shí)閱讀基礎(chǔ)、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣等方面探討提升學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的方法?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；閱讀能力；重要性；培養(yǎng)方法【中圖分類號】G623.5【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463
甘肅教育 2023年11期2023-08-02
- 批注式閱讀學(xué)習(xí)的方法與技巧
批注式閱讀；閱讀能力；閱讀習(xí)慣語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法加強(qiáng)對閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。并在“閱讀與鑒賞”部分提出“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能與他人合作，共同探討、分析、解決疑難問題”。由此可見，閱讀能力的培養(yǎng)，對于中學(xué)生來說具有非常重要的意義。義務(wù)教育階段要求培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣，設(shè)置合理的閱讀目
新教育·綜合 2023年8期2023-08-01
- 高中英語閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的相關(guān)策略探析
斷提高，英語閱讀能力，特別是快速、準(zhǔn)確的閱讀能力，已成為所有學(xué)生夢寐以求的“超能力”。閱讀能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為英語學(xué)科素質(zhì)教育的核心，通過培養(yǎng)學(xué)生對英語閱讀的興趣，使學(xué)生逐步探索適合自己的閱讀方式，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，從而提高學(xué)生英語閱讀成績，提高教師英語閱讀教學(xué)的效率，使學(xué)生認(rèn)識到知識性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)，提高英語核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高中英語；閱讀教學(xué)；閱讀能力；思維品質(zhì)中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-8918（20
考試周刊 2023年27期2023-07-31
- 在群文閱讀教學(xué)中提升學(xué)生的閱讀能力
作為提升學(xué)生閱讀能力的策略，已被教師和學(xué)生廣泛認(rèn)可。在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)的重要性越來越凸顯，社會、學(xué)校、家庭三方都已經(jīng)意識到閱讀對于學(xué)生未來的重要意義，這就迫使教師必須對學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)做出調(diào)整和改變，通過群文閱讀來增加學(xué)生閱讀量，提升學(xué)生的閱讀能力已成為共識。閱讀并不是單一地欣賞文字，而是需要對某一類文章進(jìn)行思考，并逐步提高學(xué)生的思想認(rèn)知，提升學(xué)生的閱讀能力。群文閱讀就是幫助學(xué)生打開思想認(rèn)知和提升學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)效果的重要手段，教師可以對此加以有效利用，
啟迪與智慧·下旬刊 2023年6期2023-07-29
- 高中英語閱讀能力培養(yǎng)探究
，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力。在這一過程中，教師需要為學(xué)生營造出合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生能夠逐漸總結(jié)出正確的閱讀方法和技巧。只有這樣，才能夠?yàn)槠浜罄m(xù)更深層次的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，教師需要在課堂中積極為學(xué)生提供自主思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會，使其通過長期的練習(xí)過程，對閱讀的過程產(chǎn)生自己的理解，加深學(xué)生對于英語文本的認(rèn)知，讓學(xué)生能夠挖掘出學(xué)習(xí)英語的意義，這樣才能夠幫助學(xué)生樹立起積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，形成理想的學(xué)習(xí)效果。本文將針對如何在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力這
高考·中 2023年4期2023-07-28
- 論農(nóng)村中學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)策略
此對學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)一直是英語教學(xué)的重點(diǎn)。然而在農(nóng)村地區(qū)，由于教育理念相對滯后、學(xué)習(xí)資源相對匱乏等原因，學(xué)生的英語閱讀能力難以得到快速提升。因此探討農(nóng)村中學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)策略，是當(dāng)下農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)。文章以仁愛版英語教材為例，就農(nóng)村中學(xué)生的英語閱讀能力得培養(yǎng)策略進(jìn)行了探討，希望能夠給一線教師帶來一定參考和借鑒。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；初中英語；閱讀能力；仁愛版；英語語感；課外閱讀中圖分類號：G6３ ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?
學(xué)周刊 2023年24期2023-07-25
- 初中閱讀教學(xué)方法淺析
自主閱讀 閱讀能力在初中語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是其中最為重要的內(nèi)容，通過閱讀教學(xué)可以提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，提升語文核心素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。一、開展小組合作學(xué)習(xí)由于學(xué)生的閱讀能力存在差異，所以，教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)的模式，將學(xué)生按能力的不同劃分成不同的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。比如，在學(xué)習(xí)《散步》一文時(shí)，教師可以在課前將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組。在教學(xué)中，教師可以用《游子吟》導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受文章所要表達(dá)的濃濃的母愛。在小
中學(xué)語文·大語文論壇 2023年6期2023-07-24
- 探析小學(xué)語文課堂閱讀教學(xué)的策略
;閱讀教學(xué);閱讀能力學(xué)校是學(xué)生成長和發(fā)展的主要場所，大力推進(jìn)教學(xué)改革工作，提升教學(xué)質(zhì)量，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。但所謂的減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)并不是要教師降低教學(xué)質(zhì)量，相反要進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，是對新的教育政策的有效落實(shí)，是新時(shí)代培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑。本研究將對小學(xué)語文課堂培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的策略進(jìn)行一定研究，希望能帶來一定參考價(jià)值。一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀（一）沒有激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣以往小學(xué)語文教學(xué)以教師為主導(dǎo)，課堂采用
課堂內(nèi)外·教師版 2023年5期2023-07-18
- 初中物理教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)
重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生在閱讀過程中掌握物理知識，提升自身的綜合素質(zhì).【關(guān)鍵詞】初中物理；閱讀能力；培養(yǎng)策略初中物理是學(xué)生必學(xué)的一門科目，也是初中階段的重要學(xué)科，對于學(xué)生以后學(xué)習(xí)物理知識具有非常重要的作用.在初中物理教學(xué)過程中，教師要結(jié)合新課標(biāo)要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用有效的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣.初中物理教材中有大量的文字，教師在開展課堂教學(xué)時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，將理論知識與實(shí)際相結(jié)合，有效提升學(xué)生對物理知識的理解和認(rèn)識.通
數(shù)理天地(初中版) 2023年14期2023-07-17
- 基于OBE的古代漢語閱讀能力提升策略研究
要：古代漢語閱讀能力是古代漢語課最核心的能力，然而目前大學(xué)生古代漢語閱讀水平偏低，考試大面積不及格現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，成為師生共同的痛點(diǎn)。究其原因，教學(xué)中“培養(yǎng)學(xué)生古書閱讀能力”這個(gè)根本目標(biāo)不明確是不容忽視的一個(gè)重要因素。通過教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)，結(jié)合OBE理念，構(gòu)建古代漢語閱讀能力指標(biāo)體系，并圍繞此目標(biāo)體系進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等多方面改革，可有效促進(jìn)古代漢語閱讀能力的提升，并能改變以往課堂沉悶氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高課程教學(xué)實(shí)效。關(guān)鍵詞：古代漢語;閱讀
荊楚理工學(xué)院學(xué)報(bào) 2023年3期2023-07-14
- 怎樣有效提高小學(xué)生閱讀能力
地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，以提高學(xué)生的閱讀水平?；诖耍恼略诜治隽颂岣咝W(xué)生閱讀能力的意義和閱讀水平現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出有效提升小學(xué)生閱讀能力的實(shí)踐策略，以期增強(qiáng)學(xué)生對自然、社會和人生的認(rèn)知能力、理解能力，為學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)生；閱讀能力；閱讀方法語文閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在閱讀教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，積極地探索培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的有效途徑。閱讀能力是一種綜合素質(zhì)，教師要讓學(xué)生在大量的課外閱讀
電腦迷 2023年3期2023-07-14
- 聽障學(xué)生初中語文閱讀能力的培養(yǎng)
障學(xué)生的語文閱讀能力進(jìn)行了深入的分析和探討，針對教學(xué)中存在的問題和影響因素提出了一些培養(yǎng)對策，包括激起學(xué)生閱讀興趣、改進(jìn)閱讀教學(xué)模式、構(gòu)建良好閱讀習(xí)慣等，旨在幫助初中聽障學(xué)生克服困難，提高語文閱讀能力。關(guān)鍵詞：聽障；聽障學(xué)生；閱讀能力；培養(yǎng)對策【中圖分類號】G633.33 ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】2097-2539（2023）12-0109-03隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，聽障學(xué)生已經(jīng)成為一個(gè)不可忽視的特殊群體。
當(dāng)代家庭教育 2023年12期2023-07-12
- 核心素養(yǎng)下引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好語文閱讀習(xí)慣的研究
為基礎(chǔ)的便是閱讀能力，通過閱讀可以進(jìn)行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，也可以提高與閱讀關(guān)系最為密切的語文學(xué)習(xí)能力的提升。因此，引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的語文閱讀習(xí)慣，便成為了當(dāng)前小學(xué)基礎(chǔ)教育中教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要方向之一；只有閱讀能力獲得提升，才能更好地保證學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)生活中獲得更大的助力。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；閱讀能力；語文學(xué)習(xí)；學(xué)科教育引言小學(xué)閱讀是一種對于學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)，學(xué)生所需的一切知識，除了以實(shí)際的行動或者講述的方式讓學(xué)生了解之外，最為重點(diǎn)的知識學(xué)習(xí)方式
教育周報(bào)·教研版 2023年22期2023-07-10
- 談淺如何提高小學(xué)生閱讀能力
。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，拓寬多種閱讀途徑、倡導(dǎo)自主閱讀是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本文就小學(xué)語文閱讀教學(xué)的能力提高進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；提高；閱讀能力書籍是人類進(jìn)步的階梯，閱讀是人類獲取知識的重要途徑。在今天這個(gè)信息時(shí)代，閱讀可以說是一個(gè)人生存所必備的本領(lǐng)。為此，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，在當(dāng)前語文教學(xué)中可以說是勢在必行，刻不容緩。因此，閱讀教學(xué)成為了小學(xué)語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力成為了
教育周報(bào)·教研版 2023年24期2023-07-10
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)研究
何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力”展開探討，在分析培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要性以及學(xué)生的閱讀能力現(xiàn)狀與原因的基礎(chǔ)上，就如何在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力提出了一些建議，力爭使學(xué)生在數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力方面有較大提升，進(jìn)而不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性，助力學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的不斷提升。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；閱讀能力；現(xiàn)狀；培養(yǎng)策略中圖分類號：G6３? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）21-00９３-03DOI：1
學(xué)周刊 2023年21期2023-07-04
- 多元轉(zhuǎn)換：提升初中學(xué)生的閱讀能力
；多元轉(zhuǎn)換；閱讀能力作者簡介：陸芳（1983—），女，江蘇省南通市通州灣三余初級中學(xué)。當(dāng)前，部分初中學(xué)生的閱讀能力不強(qiáng)、英語水平不高。盡管教師開展了多樣的英語閱讀活動，但卻沒有取得較好的教學(xué)效果。這其中的一個(gè)主要原因是教師的閱讀教學(xué)水平還有待提高。當(dāng)前的初中英語閱讀教學(xué)課堂中，部分教師仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，過度關(guān)注學(xué)生對基本語段、句型、短語和單詞的掌握，讓學(xué)生一味地閱讀和背誦課文，導(dǎo)致閱讀課變成了默寫課與背誦課。還有的教師在閱讀教學(xué)中所使用的教學(xué)方式比較
教育界·A 2023年15期2023-07-02
- “微寫作”嵌入初中語文閱讀教學(xué)研究
，提高學(xué)生的閱讀能力，拓展學(xué)生的思維，為學(xué)生以后語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞 微寫作 閱讀能力 教學(xué) 思維在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)以教材知識為重點(diǎn)，根據(jù)自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對知識點(diǎn)進(jìn)行編排和篩選。在考試中，“微作文”的作文題型出現(xiàn)得很頻繁，同時(shí)，這種題型的分?jǐn)?shù)相對較高，對學(xué)生的語文成績影響很大，廣大教師應(yīng)該重視“微寫作”，抓住“微寫作”的特點(diǎn)，針對性地“教”與“學(xué)”。將“微寫作”嵌入初中語文閱讀教學(xué)中，提高學(xué)生的閱讀教材的效率和提高學(xué)生的寫作能力。一、預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)探
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2023年2期2023-06-29
- 語文整本書閱讀創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究
要以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力為核心，采取“校導(dǎo)”“師教”“生讀”一體化的教學(xué)理念，兼顧課內(nèi)外閱讀的主要教學(xué)形式，依托“語文整本書閱讀策略研究”的研究實(shí)踐，設(shè)計(jì)一種基于整本書閱讀的促進(jìn)學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；整本書閱讀；閱讀能力；教學(xué)模式中圖分類號：G623.23文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）18-0073-04基金項(xiàng)目：本文系甘肅省蘭州市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度規(guī)劃課題“小學(xué)語文整本書閱讀策略研究”（課題立項(xiàng)
成才之路 2023年18期2023-06-28
- 指向核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)閱讀能力的提升途徑
需要對學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng).因此，教師需及時(shí)轉(zhuǎn)變自身觀念，明確閱讀能力在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用，采用適當(dāng)手段進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在潛移默化中加深對知識的印象，形成良好的學(xué)習(xí)能力.本文從價(jià)值、問題和策略三個(gè)方面入手，闡述了如何在核心素養(yǎng)視角下提高初中學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力.關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中數(shù)學(xué)；閱讀能力中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）02-0037-03就目前情況而言，多數(shù)學(xué)生在解答數(shù)學(xué)題目時(shí)存在無法正確獲取信
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年1期2023-06-26
- 兒童視角下語文“教學(xué)故事化”的實(shí)踐與思考
的識字能力、閱讀能力、寫作能力以及邏輯思維能力。文章在分析語文“教學(xué)故事化”的內(nèi)涵、價(jià)值以及語文課堂教學(xué)存在問題的基礎(chǔ)上，探究兒童視角下語文“教學(xué)故事化”的具體實(shí)踐策略，以此為語文課堂教學(xué)提供教學(xué)方法的借鑒。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；故事化；視角；識字能力；閱讀能力；寫作能力；邏輯思維能力中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）17-0093-04“聽、說、讀、寫”是學(xué)生應(yīng)具備的基本語文學(xué)習(xí)能力。這其中，培養(yǎng)學(xué)生能說、會講故事
成才之路 2023年17期2023-06-22
- 淺談新課標(biāo)背景下繪本教學(xué)與主教材融合提升學(xué)生閱讀能力的策略
錫洪摘 要：閱讀能力是學(xué)生必備的語言能力之一。良好的英語閱讀能力能提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，能提高學(xué)生閱讀時(shí)對英語語言文字的領(lǐng)悟能力，豐富學(xué)生的英語知識，增長見識和開闊眼界，也可以激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣等。筆者結(jié)合The Fox and the Stork！ 繪本閱讀課課例，嘗試分析如何借助繪本閱讀和主教材之間的良好融合，運(yùn)用合適的閱讀策略，提升學(xué)生的英語閱讀能力。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；繪本教學(xué)；主教材融合；閱讀能力；教學(xué)策略《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）
少男少女·教育管理 2023年3期2023-06-20
- 幼小銜接視角下幼兒閱讀能力培養(yǎng)研究
摘 要：閱讀能力是幼小銜接過程中的重要一環(huán)，教師加強(qiáng)對幼兒閱讀能力的培養(yǎng)，不僅能夠提升幼兒的閱讀興趣，還能夠幫助幼兒更好地適應(yīng)未來小學(xué)階段的閱讀學(xué)習(xí)模式和環(huán)境。文章主要采用學(xué)情調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究法，分析幼小銜接視角下幼兒閱讀能力的培養(yǎng)意義，從適度引入小學(xué)低年段讀物、創(chuàng)設(shè)多媒體閱讀情境、精心設(shè)計(jì)閱讀問題、引導(dǎo)閱讀交際表達(dá)以及滲透簡單漢字識讀五個(gè)方面，論述幼小銜接視角下幼兒閱讀能力的培養(yǎng)策略，旨在為相關(guān)教育人士改進(jìn)早期閱讀教學(xué)手段帶來有力參考。關(guān)鍵詞：幼小銜
求知導(dǎo)刊 2023年9期2023-06-20
- 預(yù)測閱讀：“迭代”兒童“迭代思維”的閱讀教學(xué)策略
【摘 要】在閱讀能力的培養(yǎng)過程中，兒童的“迭代思維”指向認(rèn)知、理解以及長期的積累、實(shí)踐和提升，使兒童的閱讀能力、閱讀思維和閱讀習(xí)慣在不斷積累閱讀、改進(jìn)閱讀習(xí)慣和創(chuàng)新閱讀方法的過程中實(shí)現(xiàn)由“1”到“N”的螺旋式提升。本文以預(yù)測閱讀為抓手，培養(yǎng)學(xué)生的“迭代思維”，并進(jìn)一步建構(gòu)迭代創(chuàng)新的閱讀教學(xué)策略。以預(yù)測閱讀“迭代”兒童的“迭代思維”作為學(xué)生語文思維能力培養(yǎng)的突破口，從而提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。【關(guān)鍵詞】“迭代思維” 預(yù)測閱讀 閱讀能力 語文素養(yǎng)自2019年9
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年4期2023-06-20
- 創(chuàng)設(shè)支架，提高初中生英語整本書閱讀能力
度閱讀，提高閱讀能力。關(guān)鍵詞：初中英語；整本書閱讀；閱讀能力對于英語整本書閱讀來說，教師要圍繞“整”開展教學(xué)活動。首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生將整本書讀完。部分學(xué)生會畏難而退，虎頭蛇尾，只讀開頭，不愿意繼續(xù)深入，不能堅(jiān)持讀到結(jié)尾。其次，教師要指導(dǎo)學(xué)生從整體上理解文本主旨，不能只講字、詞、句，將文本內(nèi)容割裂成不同的部分。明顯地，要落實(shí)整體感知文本的目的，離不開教師的悉心指導(dǎo)。教師指導(dǎo)的過程就是學(xué)生運(yùn)用教學(xué)機(jī)制不斷創(chuàng)設(shè)支架的過程。教師可以根據(jù)學(xué)生閱讀的進(jìn)度、文本的難度
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年6期2023-06-11
- 談小學(xué)語文學(xué)困生閱讀能力的培養(yǎng)
【摘 ?要】閱讀能力是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)具備的一項(xiàng)基本能力。閱讀能力不佳，不但會影響語文成績，對其他學(xué)科的深入學(xué)習(xí)也會造成阻礙。因此，教師必須對其引起足夠重視。本文針對農(nóng)村小學(xué)語文學(xué)困生閱讀能力培養(yǎng)問題，從分析原因出發(fā)，提出了從激發(fā)閱讀興趣、克服心理障礙、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、改善閱讀條件、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣五個(gè)方面共同努力的教學(xué)策略，希望能為學(xué)困生閱讀能力的提升有所幫助?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)；小學(xué)語文；學(xué)困生；閱讀能力對小學(xué)生來說，閱讀能力是必須具備的一項(xiàng)基本能力。它不僅可以
文理導(dǎo)航 2023年12期2023-06-11
- 如何培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和能力
，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力展開思考，提出了幾點(diǎn)建議，如要給幼兒推薦合適的閱讀書籍，要加強(qiáng)對幼兒的閱讀指導(dǎo)等，希望通過這些措施，實(shí)現(xiàn)幼兒閱讀興趣與能力的提升。關(guān)鍵詞：幼兒；閱讀興趣；閱讀能力；閱讀環(huán)境中圖分類號：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2023）04-0070-03引? 言閱讀無論對幼兒語言能力的
名師在線·上旬刊 2023年2期2023-06-09
- 試析小學(xué)語文課外閱讀的現(xiàn)狀及完善策略
：小學(xué)語文；閱讀能力；提升策略課外閱讀是小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程的核心環(huán)節(jié)，也是學(xué)生精神成長的重要手段。因此，在小學(xué)階段有意識地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，能使學(xué)生終身受益。同時(shí)，教師也可以將課外閱讀與教材知識聯(lián)系起來，加深學(xué)生對課本知識學(xué)習(xí)的印象，逐步幫助學(xué)生建立起對語文學(xué)習(xí)的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的閱讀精神和優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣。正如蘇霍姆林斯基所說，“帶孩子走進(jìn)書時(shí)，真正的教育才開始”?；诖?，文章重點(diǎn)探究了小學(xué)語文課外閱讀的相關(guān)策略。一、小學(xué)語文課外閱讀現(xiàn)狀
課堂內(nèi)外·教師版 2023年2期2023-06-07
- 低年級學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)途徑探微
詞］低年級；閱讀能力；培養(yǎng)途徑［中圖分類號］ G623.2［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）09-0026-03小學(xué)低年級學(xué)生的閱讀能力普遍較弱。為此，教師要做好學(xué)情調(diào)研，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、傳授學(xué)習(xí)方法、設(shè)計(jì)合作活動、布置創(chuàng)作任務(wù)和組織仿寫訓(xùn)練等多種途徑，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提升學(xué)生的閱讀品質(zhì)。閱讀能力的培養(yǎng)要經(jīng)歷一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，低年級學(xué)生剛剛進(jìn)入閱讀狀態(tài)，最關(guān)鍵的就是培養(yǎng)其閱讀興趣。教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)手段，尋找教學(xué)契機(jī)，讓閱讀
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年3期2023-06-07
- 基于課程意義的整本書閱讀教學(xué)全程指導(dǎo)
程閱讀指導(dǎo)；閱讀能力；閱讀素養(yǎng)［中圖分類號］ G623.2［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）07-0017-03整本書閱讀包括自然意義的閱讀與課程意義的閱讀。統(tǒng)編語文教材專門設(shè)置“和大人一起讀”“快樂讀書吧”等板塊，將整本書閱讀納入課程學(xué)習(xí)的范疇?！读x務(wù)教育語文課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在“課程理念”部分強(qiáng)調(diào)要“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書”，同時(shí)在“課程內(nèi)容”部分提出“整本書閱讀”任務(wù)群，并將它列入拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群中。因此
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2023年3期2023-06-07
- 小學(xué)語文教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的有效策略
，而增強(qiáng)學(xué)生閱讀能力可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生在閱讀時(shí)如魚得水。新時(shí)期下，語文教師要明確培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力過程中存在的問題并提出解決對策，以科學(xué)合理的教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的改革?；诖?，文章從理論角度出發(fā)，論述了小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)存在的問題，提出了幾點(diǎn)在小學(xué)語文教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的策略，以期實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)質(zhì)量的提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀能力；作用；策略作者簡介：王詠梅（1976—），女，甘肅省慶陽市正寧縣北辰小學(xué)。素質(zhì)教育理念下，
求知導(dǎo)刊 2023年5期2023-06-06