新時期提高初中班主任班級管理效果的方法探究

劉玉紅

摘 要：在初中的班級管理中，班主任面對的是一群剛處于青春期的孩子，并且其認(rèn)知能力和對事物的分析意識不夠完善，這對于塑造良好的班級文化是不利的。對此，班主任必須對學(xué)生采取一定的方式，讓學(xué)生接受教師，配合教師的教學(xué)工作，在管理班級時經(jīng)常鼓勵學(xué)生。

關(guān)鍵詞：班級管理；初中生；愛心

班主任的班級管理其實(shí)就是要求教師必要時可以給學(xué)生一定的贊美和夸獎，而贊美和夸獎的對象不能僅僅局限在一部分表現(xiàn)好的學(xué)生，而是要面對所有的學(xué)生，因?yàn)檎麄€班級的學(xué)生都是班主任需要照顧的對象，也就是說，初中班主任的管理要以呵護(hù)關(guān)心學(xué)生為主，盡量避免斥責(zé)學(xué)生。

一、初中班主任管理工作開展的前提

1.在管理中要與學(xué)生形成良好的、平等的關(guān)系

在教學(xué)中，學(xué)生與教師之間實(shí)際上應(yīng)該是一種平等的關(guān)系，教師在學(xué)生面前應(yīng)該是知心的朋友而不是高高在上的長者，學(xué)生更不是教師的低等教學(xué)對象和下屬。只有教師和學(xué)生之間是一種平等的教學(xué)關(guān)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)中才會更加具有安全感，進(jìn)而在學(xué)習(xí)上也會充滿自信心，一旦在學(xué)習(xí)中遇到一些問題學(xué)生也不至于沒有信心而不敢向教師提出疑問。比如，在教學(xué)中，教師可以時常與學(xué)生一起參加體育運(yùn)動，如籃球、乒乓球都可以與學(xué)生一起玩耍，這樣教師在后續(xù)的教學(xué)中與學(xué)生的關(guān)系只會更加親密，一旦學(xué)生與教師的關(guān)系達(dá)到了緊密的程度，作為班主任而言，其在班級管理上也會更為輕松，因?yàn)榻處熎綍r與學(xué)生一起運(yùn)動和玩游戲，學(xué)生已經(jīng)將教師當(dāng)做了好朋友，這樣不管是課堂紀(jì)律還是具體的教學(xué)計(jì)劃實(shí)施，學(xué)生都會無比地配合；另外，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，教師要試著了解學(xué)生犯錯誤的具體情況，寬容地對待學(xué)生所犯的錯誤，學(xué)生在回答問題時要時刻給予學(xué)生自信心，鼓勵其回答問題，不管回答問題正確與否都要給予足夠的肯定。

2.呵護(hù)管理的方式可以為學(xué)生提供必要的愛心

在很長一段時間里，很多教育家都十分注重給予自己的學(xué)生足夠的教育關(guān)愛，因?yàn)檫@樣的教學(xué)方式會使自身的教學(xué)更加貼近學(xué)生的需要。其實(shí)一旦教育離開了愛，教育也就很難成功，特別是對初中生而言，教師給予學(xué)生一定的愛的教育，會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生更大的動力，其實(shí)愛的教育關(guān)鍵因素在于教學(xué)方法和教育手段，一般而言，教育中傳遞的愛心主要是通過教師與學(xué)生之間的談心實(shí)現(xiàn)的，特別是對一些成績較差的學(xué)生，教師需要從其優(yōu)點(diǎn)入手，給予學(xué)生足夠的肯定。教師從學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn)出發(fā)就能激勵這部分學(xué)困生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中逐漸找到學(xué)習(xí)的自信心，從而在今后的學(xué)習(xí)中端正學(xué)習(xí)態(tài)度，另外，教師還可以從中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、班主任管理工作開展的具體表現(xiàn)方法

1.教師可以經(jīng)常鼓勵學(xué)生善于表現(xiàn)自我

在初中教學(xué)中，一般情況下每個班級都有一些班干部，而教師選擇班干部的方法可以利用民主的方式進(jìn)行。具體做法是讓學(xué)生在彼此熟悉自身的情況下，采取民主推舉的形式，讓學(xué)生首先推薦自己覺得合適的人選，然后被推舉的學(xué)生主動上臺進(jìn)行競聘演說，演說中學(xué)生盡量將自身的優(yōu)點(diǎn)以及競選的優(yōu)勢講出來，特別是要將競選成功后自身所要做的努力方向進(jìn)行闡述，最后教師組織所有的學(xué)生投票表決。這樣基本每個學(xué)生都可以獲得展現(xiàn)自身能力的機(jī)會。因?yàn)榘喔刹康漠a(chǎn)生是學(xué)生共同選舉產(chǎn)生的，學(xué)生的自信心顯然變得很強(qiáng)，他們會認(rèn)為自己的班干部身份是學(xué)生選出來的，說明自己很優(yōu)秀。

班干部產(chǎn)生后，教師需要給予學(xué)生足夠的鼓勵，由于這部分學(xué)生是班級中比較優(yōu)秀的群體，因此，教師在組織學(xué)生開展班干部會議時要要求這部分學(xué)生積極地發(fā)揮班級的帶頭作用，班干部在工作中做得好的地方教師要及時進(jìn)行表揚(yáng)，做得不好的地方也不要嚴(yán)厲批評，而是要指導(dǎo)學(xué)生做好，后續(xù)改進(jìn)就可以。對于初中階段的學(xué)生而言，由于時常面對一些新鮮事物的誘惑，難免會產(chǎn)生一些錯誤，這時候教師只需要及時讓學(xué)生認(rèn)識到自身的錯誤，保證改進(jìn)就可以，作為班級中的干部需要起到帶頭的作用，及時幫助其他學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上的問題。

2.管理的方式要以增強(qiáng)班集體的凝聚力為主要目標(biāo)

在具體的教學(xué)中，一些班主任只是單一地將學(xué)生表現(xiàn)不好的情況提出，而對學(xué)生表現(xiàn)較好的部分卻沒有提出，因?yàn)檫@些班主任認(rèn)為只有對學(xué)生足夠地嚴(yán)厲才會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中越加規(guī)范。但是，在具體的班級工作中，只有讓學(xué)生都對同一件事情有共同的認(rèn)同感后才會逐步達(dá)到讓學(xué)生熱愛班集體的目的，事事都可以為班級著想，這樣才會有好的班風(fēng)存在。一般來說，作為班主任可以每周召開一次班會，可以率先對一些做了好事，或者為班級爭得榮譽(yù)的學(xué)生進(jìn)行必要的表揚(yáng)，特別是在集體活動中，班主任需要時刻記住要鼓勵學(xué)生參加活動，讓學(xué)生學(xué)會對全班贏得比賽充滿信心，在活動結(jié)束時要及時對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，并且提供一些獎品，這樣教育效果會非常好。

總之，對于初中的班主任而言，要想很好地管理班級，讓班級的凝聚力得到顯現(xiàn)，就必須首先與學(xué)生打成一片并隨時了解初中學(xué)生的心理狀態(tài)，讓學(xué)生感覺到與教師是平等的關(guān)系，無論是懲罰教育還是表揚(yáng)教育都需要合理運(yùn)用起來。如果在教學(xué)工作中只知道表揚(yáng)而不批評學(xué)生，只會逐步扭曲學(xué)生的認(rèn)知，同時也是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，另外，每個學(xué)生身上都有優(yōu)點(diǎn)，都有可以值得肯定和賞識的地方，對于班主任而言，只要用一顆平常的心對待班級管理，班級文化建設(shè)也不會太難。

參考文獻(xiàn)：

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