張麗

中考成績終于公布了，問了一圈之后，我漸漸松了一口氣，“孩子們，真棒！”

學(xué)生們都不約而同地來我家慶祝。放下包袱之后的輕松是難以用語言來描述的，大家都非常開心。突然，有一個(gè)很鎮(zhèn)定的聲音傳來：“老師，你知道我為什么能考這么好嗎？”我循聲望去，是楠楠，繼而脫口而出：“當(dāng)然跟你的聰明與努力息息相關(guān)了！”

“不，老師，這都不是主要的，是因?yàn)槟囊淮卧u(píng)語！”

我丈二和尚摸不著頭腦，反問道：“什么評(píng)語？我寫給你的？”

楠楠特別激動(dòng)的說：“是！”眼睛里含著淚花，“我原來經(jīng)常曠課，請(qǐng)假，根本無心學(xué)習(xí)，有一次您在我的期末評(píng)價(jià)中寫道：打敗你的不是學(xué)習(xí)上的難題，而是你堅(jiān)持學(xué)習(xí)的毅力。不信你就試一試。希望你能成為暴風(fēng)雨中依然綻放的小花，老師在風(fēng)雨之后的彩虹下等著你。不見不散哦?！?/p>

她一字一句地說出來，沒有停頓、鏗鏘有力。

我恍惚記得這個(gè)評(píng)語，還暗暗為這個(gè)邏輯性不強(qiáng)的評(píng)語而感到有些難為情。

快言快語的小鑫張嘴就說：“這個(gè)評(píng)語怎么了？”

看來不僅是我，還有很多人都期待著背后的故事。

她不緊不慢地說著，我們都認(rèn)真地聽著，屋子里的歡笑聲不知什么時(shí)候消失了。原來，她剛開始的時(shí)候?qū)W習(xí)沒有方向，總是以頭疼、感冒等理由請(qǐng)假，成績自然下降得厲害。看到我給她的評(píng)語后，她反思了好久，嘗試了一段時(shí)間不請(qǐng)假，認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績提高了好大一截。之后她對(duì)學(xué)習(xí)有了信心，每當(dāng)她堅(jiān)持不了的時(shí)候，他就會(huì)想想我給她的評(píng)語，就這樣，幾年過去了，她在中考中考出了685分的好成績，令老師和家長都非常驚訝。她說，她還沒有用出全部的精力，高中三年她一定會(huì)取得更好的成績。

我們都被她的講述感染了，也非常佩服她的堅(jiān)持，為她的自信滿滿點(diǎn)贊。

這時(shí)，小會(huì)驚叫起來，不知道是贊賞還是興師問罪，說：“有一次老師在評(píng)語里說我臭美！”我立刻反駁道：“不可能，我的評(píng)語怎么會(huì)這么露骨，這么直接？”

“老師，我逗您呢，您是這樣說的：我發(fā)現(xiàn)你最近非常喜歡照鏡子，鏡子里的美是暫時(shí)的，優(yōu)異的成績，美好的前程折射出來的美才是永恒的……”

小會(huì)接著說：“自從我看到那個(gè)評(píng)語之后，我可是再也沒在學(xué)校照過鏡子啊?！?/p>

…………

接下來的話題變成了評(píng)語秀，我真沒想到我當(dāng)時(shí)隨機(jī)產(chǎn)生的一句句想對(duì)他們說的話，竟然能產(chǎn)生這么大的影響。

直到那天深夜，我還在腦中回放白天的一幕幕，我給楠楠發(fā)了一條短信：楠楠，感謝你對(duì)老師的信任，我也沒有失約，在彩虹下等到了成功的你。三年后，我相信你會(huì)創(chuàng)造更大的奇跡，加油吧！

我忽然覺得自己也成長了，我明白了，評(píng)語也是愛，是老師對(duì)孩子濃濃的愛，深深的寄托與鼓勵(lì)。我知道我該怎么給未來的學(xué)生寫評(píng)語了。

編后記：有位教育家說過：“對(duì)孩子的教育——影響比塑造更重要?！苯處煹脑u(píng)語是對(duì)學(xué)生最好的影響之一，用生命影響生命。其實(shí)，學(xué)生特別在意老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，因?yàn)檫@是學(xué)生階段成長的“見證”。所以，教師在寫評(píng)語時(shí)一定要筆下有情、有意、有味、有個(gè)性，要用心書寫，更要因人、因事、因情，藝術(shù)性地書寫。教師要重視評(píng)語的重要作用，讓藝術(shù)性、激勵(lì)性、有影響力的評(píng)語幫助孩子成長。