班級(jí)文化建設(shè)之我見

羅慶英

班級(jí)文化是班級(jí)所有成員在班主任的引導(dǎo)下，所創(chuàng)造出的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。積極良好的班級(jí)文化可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，促進(jìn)班級(jí)快速健康地發(fā)展。多年來(lái)，我一直擔(dān)任小學(xué)高年級(jí)的班主任，在實(shí)際工作中，我堅(jiān)持以一個(gè)引導(dǎo)者的身份，充分發(fā)揮班干部的作用，讓學(xué)生們主動(dòng)參與到班級(jí)文化建設(shè)中來(lái)。

一、創(chuàng)建良好的班級(jí)制度文化

班級(jí)制度是班級(jí)文化建設(shè)的保障，有了一定的制度，班級(jí)才會(huì)有序健康發(fā)展。我讓學(xué)生自己參照《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，并根據(jù)我們班的實(shí)際情況，自己制定“班級(jí)公約”，包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲等多個(gè)方面，對(duì)學(xué)生日常行為評(píng)價(jià)規(guī)范化、具體化和制度化。這樣產(chǎn)生的班級(jí)公約，符合他們自己的心理需求，內(nèi)容簡(jiǎn)明具體，具有可操作性，所以學(xué)生也樂(lè)于遵守。

二、精心打造班級(jí)硬環(huán)境

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。學(xué)生的歸屬感、凝聚力首先是要體現(xiàn)在自己的教室里。優(yōu)化教室環(huán)境，是創(chuàng)建班級(jí)文化的基礎(chǔ)。開學(xué)初，我指導(dǎo)班干部布置教室側(cè)面的墻壁，分幾塊進(jìn)行打造。首先我組織學(xué)生討論，征集各種“金點(diǎn)子”，讓全體學(xué)生參與，最后在墻上設(shè)計(jì)出若干欄目。如“成長(zhǎng)的足跡”展示同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)道路上的閃光鏡頭，“小小美術(shù)家”展示同學(xué)們的才智和靈感，“班級(jí)小明星”展示成功者的風(fēng)采，激勵(lì)同學(xué)們更加上進(jìn)。前方黑板側(cè)面設(shè)置“信息欄”，主要用于張貼課程表、作息時(shí)間表、值日生表等班內(nèi)各項(xiàng)工作安排等。其他如班級(jí)圖書角、衛(wèi)生角、種植角等也指導(dǎo)學(xué)生精心去安排。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮了其個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)了班集體觀念，又使學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了動(dòng)手能力。

三、潛心營(yíng)造班級(jí)軟環(huán)境

班級(jí)的軟環(huán)境建設(shè)，可以說(shuō)是班級(jí)文化建設(shè)的核心。它主要是指班級(jí)成員認(rèn)同的價(jià)值觀念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向、道德標(biāo)準(zhǔn)、行為方式等。我們?cè)诎嗉?jí)的軟環(huán)境建設(shè)中注重培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感，教學(xué)生如何做人。我認(rèn)為，開展豐富多彩的班會(huì)活動(dòng)是班級(jí)凝聚力形成的重要途徑，要讓全體學(xué)生在活動(dòng)中暢所欲言，針對(duì)班集體的重大問(wèn)題進(jìn)行討論，形成正確的班級(jí)輿論，這對(duì)班級(jí)的每個(gè)成員都有熏陶、感染和約束作用。因此，圍繞學(xué)校的中心工作，我們組織開展了內(nèi)容廣泛、形式多樣的活動(dòng)，鼓勵(lì)全班同學(xué)積極參與。如元旦新年慶祝活動(dòng)，全班同學(xué)一起動(dòng)手，布置教室、排練節(jié)目。清明節(jié)去烈士陵園掃墓，每人制作一朵小白花。教師節(jié)人人寫一句祝福語(yǔ)給任課教師。

心理學(xué)研究表明：不經(jīng)過(guò)親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，要想把規(guī)范的道德準(zhǔn)則變成道德行為是不可能的。因此，班主任不僅要在班內(nèi)弘揚(yáng)正氣，樹立真善美的標(biāo)準(zhǔn)，而且還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多的生活情境，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)、參與、體驗(yàn)各種德育活動(dòng)的過(guò)程，在活動(dòng)中喚醒自己、反思自己，在活動(dòng)中豐富、積累自己的道德素養(yǎng)，在活動(dòng)中感悟，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用。在活動(dòng)中，每一個(gè)學(xué)生都能獲得展示自我的機(jī)會(huì)，從而不斷提高自己的思想道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，彼此之間相互尊重和協(xié)作，進(jìn)而升華為熱愛集體的情感。

總之，班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)的靈魂所在，班級(jí)的文化建設(shè)只有放手讓學(xué)生主動(dòng)參與，才能增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和班級(jí)凝聚力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理的積極性，從而學(xué)會(huì)管理他人和自我管理。

（責(zé) 編 阿 寧）