“三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式探析

靳俊良

2014年8月，鄭州市經(jīng)開區(qū)教體局邀請《中國教師報》課改專家蒞臨指導(dǎo)，從而掀起課堂改革的高潮。我校抓住這一契機，堅持“以課堂創(chuàng)新求發(fā)展，用特色內(nèi)涵鑄輝煌”，融合道德課堂理念，以提高課堂教學(xué)效率為抓手，以積極推進新課程標(biāo)準(zhǔn)、進一步細化解讀新課標(biāo)為重點，以關(guān)愛學(xué)生生命狀態(tài)、促進學(xué)生思維發(fā)展、促進學(xué)生精神成長為理念，全面實施高效課堂教學(xué)，探索出了適合我校實際的“三環(huán)六步”教學(xué)模式。

“三環(huán)”是指預(yù)學(xué)、研學(xué)、固學(xué)三大環(huán)節(jié)?！傲健笔敲鞔_目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、合作展示、釋疑點撥、拓展提升、鞏固練習(xí)等六個步驟。

第一步：明確目標(biāo)

目的是讓學(xué)生總體把握本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)（即學(xué)習(xí)要求）。在明確目的的同時，我們要求：①制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)要緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，要具體、準(zhǔn)確，易操作、能檢測；②學(xué)習(xí)目標(biāo)內(nèi)涵要全面，不僅包含知識的要求，而且還要根據(jù)教學(xué)實情滲透學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率等方面的要求；③學(xué)習(xí)目標(biāo)要規(guī)定出哪個是獨立完成，哪個是需要合作探究的。

第二步：自主學(xué)習(xí)

在教師出示自學(xué)提綱、指導(dǎo)自學(xué)方法、明確了自學(xué)要求之后，學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)課本，從中發(fā)現(xiàn)問題，進行自主探究。對于自學(xué)中有疑問的地方，學(xué)生可以互相交流、討論。在這期間，教師要通過巡視、提問等方式，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)過程中存在的疑難問題，為后期教學(xué)做好準(zhǔn)備。

第三步：合作展示

在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對于探究性的問題進行有效的小組研討。通過師生、生生之間的討論、質(zhì)疑、分析等互動形式，形成組內(nèi)全員參與、積極探究的濃厚氛圍，把課堂教學(xué)推向深入，使學(xué)生享受到獲得知識的快樂。

第四步：釋疑點撥

釋疑點撥是教師對小組在展示過程中暴露出來的問題，及時加以點撥，釋難解疑，重在鼓勵學(xué)生進行知識創(chuàng)造、能力提升，這也是高效課堂教學(xué)模式中最重要、最精彩的部分。其間我們強調(diào)，教師的答疑、點撥內(nèi)容應(yīng)是學(xué)生通過自學(xué)、討論后還不能掌握的地方，對學(xué)生通過自學(xué)、討論已掌握的，教師不再重復(fù)；教師不能就題點題，只講答案，而要尋找規(guī)律，讓學(xué)生知其所以然；教師在答疑、點撥、更正、補充過程中，要充分鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、發(fā)問，實現(xiàn)知識的遷移延伸。

第五步