崔彥菊　馮莉莉

摘 要：醫(yī)學(xué)生素質(zhì)的高低，將影響今后醫(yī)學(xué)工作的質(zhì)量。在醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)中，校園文化是其學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人過(guò)程中不可或缺的重要載體，因此，學(xué)院應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校園文化的建設(shè)從而提升醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：校園文化；醫(yī)學(xué)生；人文素質(zhì)；培養(yǎng)

一、校園文化與人文素質(zhì)

1.校園文化

（1）校園文化的重要性。對(duì)一所學(xué)校而言，沒(méi)有文化的存在，便沒(méi)有學(xué)校的存在，沒(méi)有優(yōu)秀文化，就沒(méi)有卓越的學(xué)校。學(xué)校里可以沒(méi)有漂亮的建筑、先進(jìn)的設(shè)備，但是不可以沒(méi)有良好的校園文化。學(xué)校本身就是文化的產(chǎn)物，學(xué)校通過(guò)其特有的文化來(lái)影響學(xué)生，一所好的學(xué)校是可以讓學(xué)生擁有精神歸宿的地方。

（2）校園文化的功能。 第一，導(dǎo)向功能。良好的校園文化，會(huì)于潛移默化中影響每個(gè)人的思想態(tài)度和行為方式，促進(jìn)校園優(yōu)秀和諧風(fēng)氣的形成。

第二，規(guī)范約束功能。每所學(xué)校都有獨(dú)特的校訓(xùn)、校風(fēng)以及校規(guī)，規(guī)范著每個(gè)人的道德追求與行為方式， 使校園里每個(gè)人必須遵守規(guī)范，努力學(xué)習(xí)。

第三，激勵(lì)功能。每所學(xué)校的校園文化都是經(jīng)過(guò)傳承學(xué)校優(yōu)良文化傳統(tǒng)和創(chuàng)新文化新內(nèi)容所形成的。良好的校園文化可以提高師生對(duì)學(xué)校的歸屬感、榮譽(yù)感和責(zé)任感，從而形成眾志成城、齊心協(xié)力的工作和學(xué)習(xí)的氛圍。

2.人文素質(zhì)

人文素質(zhì)教育的目的是培養(yǎng)人的人文精神，包括家庭、社會(huì)、學(xué)校教育，其中學(xué)校教育是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。人文素質(zhì)強(qiáng)調(diào)關(guān)注人的生命價(jià)值和意義，人文教育的實(shí)質(zhì)是人性的教育，最終目標(biāo)是教會(huì)學(xué)生如何做人。

二、醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)

1.醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)的內(nèi)涵

第一，醫(yī)學(xué)生應(yīng)具有以人為本的高尚醫(yī)德觀念，正確處理醫(yī)患關(guān)系，不僅為患者提供治療和照顧，幫助和安慰患者，而且還尊重和理解患者。

第二，醫(yī)學(xué)生應(yīng)具備強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，正確處理人與人、人與社會(huì)的關(guān)系。醫(yī)學(xué)生不僅要對(duì)患者負(fù)責(zé)，更要對(duì)自己、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

2.醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)的內(nèi)容

（1）文化知識(shí)素質(zhì)的教育包括眾多具體學(xué)科知識(shí)的教育，是人文素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)，有助于醫(yī)學(xué)生本身綜合素質(zhì)的提高。

（2）職業(yè)道德素質(zhì)的教育是人文素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵，作為合格的醫(yī)學(xué)生，應(yīng)以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)作風(fēng)為患者提供服務(wù)。

（3）溝通教育。語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具，溝通教育能使醫(yī)學(xué)生更好地提高語(yǔ)言溝通技巧，加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)。使學(xué)生面對(duì)患者時(shí)，能精確地、清晰地、生動(dòng)地表述自己的觀點(diǎn)，掌握與患者交談的技巧，與患者之間建立良好的醫(yī)患關(guān)系。

3.校園文化在醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)中的作用

（1）促進(jìn)醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德觀形成，提高其社會(huì)責(zé)任感。醫(yī)學(xué)院校發(fā)展歷程中所積淀的校園文化，不僅可豐富醫(yī)學(xué)生的人文知識(shí)，還能培養(yǎng)了醫(yī)學(xué)生的人文情感，為醫(yī)學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的素材，從而培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的高尚情操，使其形成良好的職業(yè)道德與崇高的社會(huì)責(zé)任感。

（2）榜樣引導(dǎo)作用。具有深厚文化底蘊(yùn)的醫(yī)學(xué)院校，常常把能力及資歷高的老師們和已經(jīng)畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生的思想品質(zhì)、道德標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)道德以及人生價(jià)值觀等在學(xué)校內(nèi)以各種形式進(jìn)行介紹，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，從而可引導(dǎo)學(xué)生以先進(jìn)人物為榜樣，努力學(xué)習(xí)。

（3）規(guī)范約束醫(yī)學(xué)生的行為。校園文化以校訓(xùn)、校風(fēng)以及校規(guī)校制等形式存在，滲透在學(xué)校內(nèi)每個(gè)人的日常生活及學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生形成特有的約束和規(guī)范作用。

（4）適應(yīng)作用。豐富的校園文化活動(dòng)，可以充實(shí)學(xué)生思想，使學(xué)生清楚自己的定位。而對(duì)于醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀的校園文化可以使醫(yī)學(xué)生提前適應(yīng)自己的角色，從而提高職業(yè)道德修養(yǎng)。

醫(yī)學(xué)為保護(hù)人類(lèi)生命健康而生，充滿著仁愛(ài)的光芒，培養(yǎng)具有高度社會(huì)責(zé)任感、優(yōu)良的醫(yī)德、精湛的技術(shù)和淵博的人文知識(shí)的專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)生，對(duì)醫(yī)學(xué)事業(yè)有著重要意義。

參考文獻(xiàn)：

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