王森+史宗平+劉超

摘要：教師是人類靈魂的工程師，高校教師對(duì)自己的職責(zé)的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的職業(yè)使命的把握，直接關(guān)系到教育的成敗和育人的效果。本文就如何落實(shí)教書育人進(jìn)行了多方面闡述，詳細(xì)剖析了教育的各方面要素。

關(guān)鍵詞：高校教師；教書育人；師德；職責(zé)；使命

中圖分類號(hào)：G45文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-864X（2016）10-0 166 -01

教師是人類靈魂的工程師，而當(dāng)代高校教師在當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)及未來的發(fā)展中正起著不可或缺的作用。高校教師對(duì)自己的職責(zé)的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的職業(yè)使命的把握，直接關(guān)系到教育的成敗和育人的效果。

教師的職責(zé)說來簡(jiǎn)單，四個(gè)字概括就是：“教書育人。”但真正能把這個(gè)“教”和“育”落實(shí)到位，就沒那么容易了。這需要充分的技巧和足夠的用心才能完成。

首先，如何把握好“教與學(xué)”的關(guān)系成為了當(dāng)代高校教師工作中的重點(diǎn)。

在教學(xué)的過程中要注意一些細(xì)節(jié)，在傳授學(xué)生的過程中要讓他們學(xué)會(huì)如何去學(xué)習(xí)，并且協(xié)助他們?nèi)フ液米约旱哪繕?biāo)，給他們提供更好的更適時(shí)的建議。

其次，高校教師的職業(yè)道德的提高也是教學(xué)過程順利進(jìn)行的一個(gè)保障。

古人云：“善之本在教，教之本在師。而言傳重于身教?！彼约记蓺w于根本則還在我們自身的言行能否給學(xué)生們樹立一個(gè)榜樣。對(duì)于一個(gè)教師自身而言，真正要在教育事業(yè)上有所作為，真正當(dāng)好一名合格乃至出色的教師，一個(gè)基本要求就是要熱愛教師職業(yè)，熱愛自己的工作，在工作實(shí)踐中培養(yǎng)起對(duì)本職工作的深厚感情，樹立高尚的師德。

再次，對(duì)教學(xué)事業(yè)和自己的本職工作的用心，是高校教師實(shí)現(xiàn)自身職責(zé)與使命的關(guān)鍵。

對(duì)教學(xué)事業(yè)和自己的本職工作的用心，就是指對(duì)待工作上心要細(xì)，對(duì)待學(xué)生時(shí)要將心比心。教育學(xué)生的前提是了解學(xué)生，只有了解教育教學(xué)規(guī)律、了解教育教學(xué)對(duì)象的身心發(fā)展特點(diǎn)才能實(shí)現(xiàn) 因材施教。反之，我們的教學(xué)就會(huì)變得無的放矢，從而影響教育教學(xué)質(zhì)量。

了解學(xué)生包括熟識(shí)學(xué)生的個(gè)人基本情況和家庭基本情況，并且善于觀察他們的日常班級(jí)表現(xiàn)，和同學(xué)們的相處關(guān)系等等。在了解的基礎(chǔ)上去對(duì)一些問題同學(xué)重點(diǎn)分析，用不同的方式使不同性格不同類型的學(xué)生能夠更好的接收，更大程度上的完善自我。在班級(jí)工作和學(xué)生工作的處理過程中，也要經(jīng)常學(xué)著換位思考，這樣處理起事情來將更加順暢，同時(shí)也會(huì)贏得學(xué)生的尊重和愛。

最后，高度的教育使命感是做好教育工作的根本支撐。

使命感，是我們每個(gè)人在個(gè)人發(fā)展以及促進(jìn)國(guó)家進(jìn)步的道路上要履行的崇高的責(zé)任。于高校教師而言，教育使命感對(duì)于高校學(xué)生培養(yǎng)有著至關(guān)重要的意義。如果每一個(gè)高校教師都能從內(nèi)心樹立起高度的教育使命感，真正愿意為學(xué)生的成長(zhǎng)成才去實(shí)踐，那么當(dāng)代高校教師必然能實(shí)現(xiàn)自身的職責(zé)與使命。