《成本會(huì)計(jì)》課程建設(shè)的實(shí)踐及思考

于北方 鄭國(guó)龍

? 【摘要】《成本會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生所學(xué)課程的重要部分之一，這一課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)財(cái)務(wù)觀念、幫助提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益等能力有著重要的作用。本文主要探討成本會(huì)計(jì)課程建設(shè)的實(shí)踐，簡(jiǎn)要分析了課程教學(xué)的現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上，詳細(xì)分析了教學(xué)內(nèi)容建設(shè)和教學(xué)條件的建設(shè)，例如教學(xué)計(jì)劃的制定等內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】成本會(huì)計(jì) ?實(shí)踐教學(xué) ?課程建設(shè)

一、課程教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教材內(nèi)容陳舊

成本會(huì)計(jì)涉及到的內(nèi)容較多，又必須符合當(dāng)前市場(chǎng)發(fā)展的要求，相應(yīng)的教材更新速度較慢。與傳統(tǒng)的成本會(huì)計(jì)相比，當(dāng)前的成本會(huì)計(jì)更強(qiáng)調(diào)對(duì)成本的管理和掌控。而現(xiàn)階段，許多學(xué)校采用的成本會(huì)計(jì)的教材仍舊是傳統(tǒng)的教材，過于強(qiáng)調(diào)對(duì)成本核算能力的培養(yǎng)，難以適應(yīng)當(dāng)前的市場(chǎng)發(fā)展對(duì)人才的要求。同時(shí)，許多教材的編寫過程中，涉及到的數(shù)據(jù)比較陳舊，信息缺乏一定的實(shí)時(shí)性，信息之間的聯(lián)系也不夠強(qiáng)。教師在教學(xué)過程中，為了幫助學(xué)生更好地理解，通常將案例或數(shù)據(jù)相關(guān)的條件進(jìn)行簡(jiǎn)化，這使得學(xué)生難以形成系統(tǒng)性的理論體系。

（二）對(duì)成本會(huì)計(jì)的重要性認(rèn)識(shí)不足

大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為涉及到證書考取、職稱相關(guān)的課程更重要，忽視了對(duì)《成本會(huì)計(jì)》課程的學(xué)習(xí)。但實(shí)際上，在工作中需要更多的是對(duì)成本的核算和管理相關(guān)的問題。例如通過成本核算，選擇成本耗費(fèi)最低的方案進(jìn)行實(shí)施?？梢哉f，成本會(huì)計(jì)在企業(yè)中的應(yīng)用關(guān)系到整個(gè)企業(yè)對(duì)資金的掌控。因此，成本會(huì)計(jì)是工作中必不可少的一項(xiàng)能力，許多學(xué)生缺乏正確的引導(dǎo)，認(rèn)為其他課程更重要，導(dǎo)致對(duì)《成本會(huì)計(jì)》課程的學(xué)習(xí)和運(yùn)用不到位，對(duì)自身的競(jìng)爭(zhēng)力提升有所影響。

（三）實(shí)踐機(jī)會(huì)較少

從目前來看，許多教師仍舊堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)理念，認(rèn)為理論教育更重要?；蛘咭?yàn)橥庠诘目陀^原因，忽視了將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中，許多教師仍舊以理論知識(shí)的講解為主，主要依靠教材，忽視了對(duì)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。而在許多學(xué)校，課程安排中也沒有明確的對(duì)實(shí)踐教學(xué)的要求和安排，許多學(xué)生也缺乏將理論與實(shí)踐相結(jié)合的意識(shí)。另外，許多教師的資歷不足，缺乏相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)踐應(yīng)用的相關(guān)工作難以形成有效的、系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，因此在教學(xué)中也忽視了這一點(diǎn)，導(dǎo)致教學(xué)效率不高，學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力較差。

二、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)

《成本會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的重要課程，對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)有著極為重要的作用。在該課程的內(nèi)容建設(shè)方面，應(yīng)強(qiáng)調(diào)“充分和必要”的原則。在理論知識(shí)的教學(xué)上，重視與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，即實(shí)現(xiàn)在課前就認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要性，在課堂學(xué)習(xí)中能夠進(jìn)行實(shí)際操作的模擬，在課后積極參與實(shí)踐的教學(xué)模式。

在課前就認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要性，指的是在正式進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)之前，教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀實(shí)際的操作過程，促使學(xué)生形成實(shí)踐操作的意識(shí)，進(jìn)而更好地理解課程中的理論知識(shí)。

課堂進(jìn)行操作模擬，要求教師在保證學(xué)生充分理解基礎(chǔ)理論之后，利用相關(guān)的設(shè)備進(jìn)行實(shí)際操作的模擬。需注意的是，在教學(xué)過程中，有兩個(gè)需要重視的部分，一方面，要強(qiáng)調(diào)原始憑證的設(shè)置和填寫;另一方面，需強(qiáng)調(diào)對(duì)明細(xì)的核算過程。例如制造成本的核算和分配等過程比較復(fù)雜的工作。

課后的實(shí)踐操作是指，學(xué)生在完成理論學(xué)習(xí)之后，在教師的組織下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作或模擬訓(xùn)練，以讓學(xué)生通過仿真模擬，充分運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力和工作能力。

三、教學(xué)條件建設(shè)

（一）實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的制定

制定教學(xué)計(jì)劃是加強(qiáng)課程建設(shè)的重要部分，也是教學(xué)條件建設(shè)的重要內(nèi)容，主要包含兩個(gè)方面的內(nèi)容。一方面，是針對(duì)專業(yè)人才制定的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。為了提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，可將實(shí)際的教學(xué)課程根據(jù)學(xué)習(xí)的難度進(jìn)行劃分，并將學(xué)分劃分為理論知識(shí)的學(xué)分和實(shí)踐操作的學(xué)分，提高學(xué)生參與實(shí)踐的積極性。另一方面，是教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃的制定，《成本會(huì)計(jì)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，為了保證能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐操作有效結(jié)合，需要在進(jìn)行實(shí)踐性較強(qiáng)的相關(guān)部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，安排專門的、相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐課程，并明確涉及到的知識(shí)點(diǎn)和實(shí)踐操作內(nèi)容。

（二）完善實(shí)踐教學(xué)教材

實(shí)踐教材的完善是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過程，要想實(shí)現(xiàn)將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的三位一體的學(xué)習(xí)方式，就必須依靠科學(xué)的、合理的、適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)要求的教材，否則難以實(shí)現(xiàn)有效的實(shí)踐教學(xué)。目前，許多學(xué)校采用的教材版本都比較陳舊，其中的許多內(nèi)容已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生學(xué)校的需要，缺乏完善的理論基礎(chǔ)。因此，實(shí)踐教材的選擇和完善是一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)。要求實(shí)踐教材中既有必要的理論知識(shí)，又要有配套的實(shí)踐操作的設(shè)置，包括案例設(shè)計(jì)、章節(jié)課程的實(shí)踐安排，以及綜合模擬等課程設(shè)置，以在提升教師教學(xué)效率的同時(shí)，盡量使學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)獲得知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，進(jìn)而增強(qiáng)自身綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)過程的建設(shè)

教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，主要是指校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)踐機(jī)會(huì)的提供，包括與相關(guān)的企業(yè)簽訂合作協(xié)議，為學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)習(xí)崗位，以及校外的實(shí)訓(xùn)基地的建立等，盡量為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。教學(xué)過程的建設(shè)主要是為了在教學(xué)過程中，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，促使其將所學(xué)到的理論知識(shí)盡快運(yùn)用到實(shí)際操作中。通過這樣的方式，使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)或難點(diǎn)問題加深理解的同時(shí)，及時(shí)將其運(yùn)用到實(shí)際工作中，進(jìn)而使學(xué)生形成一個(gè)結(jié)合了理論和實(shí)踐的整體的知識(shí)系統(tǒng)，促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行。此外，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和實(shí)習(xí)企業(yè)的提供，也為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（四）考試形式的多樣化

考試形式的多樣化包括題庫(kù)的豐富、評(píng)估方式的豐富，以及訓(xùn)練方式的多樣化等。成本會(huì)計(jì)涉及到的內(nèi)容比較多，對(duì)學(xué)生的工作能力有所要求，這需要不斷地進(jìn)行練習(xí)。豐富的題庫(kù)應(yīng)包含多樣化的題型，教師在教學(xué)過程中可選擇不同的題型進(jìn)行練習(xí)，以充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，豐富題庫(kù)還能夠滿足不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生的需要，針對(duì)性地訓(xùn)練能夠有效提升學(xué)習(xí)效率。評(píng)估方式的多樣化也是強(qiáng)化課程建設(shè)的重要方式，除了傳統(tǒng)的理論考試，還可增加實(shí)驗(yàn)考核、應(yīng)變能力的考核等考試形式，重視考核學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)過硬的綜合性人才。

四、結(jié)束語

《成本會(huì)計(jì)》課程建設(shè)的加強(qiáng)是培養(yǎng)專業(yè)人才的重要途徑，通過實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的制定、實(shí)踐教學(xué)教材的完善、實(shí)踐教學(xué)過程的建設(shè)，以及考試形式的多樣化等方式，能夠有效提升教師的教學(xué)效率，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。理論與實(shí)踐的結(jié)合，也使得學(xué)生的實(shí)踐能力更強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生的綜合實(shí)力的提升。

參考文獻(xiàn)

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