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      抓住要點(diǎn)巧轉(zhuǎn)換
      ——圖文轉(zhuǎn)換題易錯(cuò)點(diǎn)突破摭談

      2016-12-05 05:32:49河北省辛集中學(xué)曹保順
      讀寫月報(bào)(高中版) 2016年3期
      關(guān)鍵詞:徽標(biāo)圖文寓意

      ●河北省辛集中學(xué) 曹保順

      抓住要點(diǎn)巧轉(zhuǎn)換
      ——圖文轉(zhuǎn)換題易錯(cuò)點(diǎn)突破摭談

      ●河北省辛集中學(xué) 曹保順

      近兩年來,“圖文轉(zhuǎn)換”再度成為高考的一種熱門題型,全國(guó)新課標(biāo)卷也用“圖文轉(zhuǎn)換”題替代了多年來??嫉摹胺聦懻Z句”題,需要引起考生的注意。圖文轉(zhuǎn)換看似只是表達(dá)形式的相互轉(zhuǎn)換,其實(shí)涉及“簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”等語言表達(dá)方面的諸多要求,還能綜合考查考生描述情境、篩選概括信息、壓縮語段等各方面的能力,更涉及考生觀察社會(huì)、分析問題的能力和語言綜合表達(dá)能力。為增強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性,我們從解答圖文轉(zhuǎn)換題中的易錯(cuò)點(diǎn)入手進(jìn)行分析,以期幫助考生在此考點(diǎn)上有所突破。

      一、徽標(biāo)類

      【典型例題】(2015 年高考全國(guó)課標(biāo)卷乙卷)下面是聯(lián)合國(guó)發(fā)行的 “聯(lián)合我們的力量”郵票中的主體圖形,請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素,并說明圖形寓意,要求語意簡(jiǎn)明,句子通順,不超過85個(gè)字。(6分)

      【易錯(cuò)點(diǎn)分析】做此類試題容易出現(xiàn)的問題是:(1)觀察不細(xì)致,常遺漏徽標(biāo)的重要構(gòu)圖要素,如有的考生可能忽視畫面上方飛鴿銜著的橄欖枝。(2)隨意猜想,不能進(jìn)行準(zhǔn)確的總體把握,進(jìn)而正確理解徽標(biāo)的創(chuàng)意。如本題中,旗幟代表不同國(guó)家,鴿子代表和平,飛鴿銜著橄欖枝,強(qiáng)化的是關(guān)于和平的寓意。有的考生不能正確理解,便會(huì)隨意作答。

      【參考答案】(示例)圖形由橄欖枝和多面旗幟組成,這些旗幟又巧妙地構(gòu)成一只飛翔的鴿子。旗幟代表不同國(guó)家,鴿子代表和平,飛鴿銜著橄欖枝,強(qiáng)化了和平寓意,整個(gè)圖形表示各國(guó)應(yīng)齊心協(xié)力、維護(hù)和平。

      【技法點(diǎn)撥】

      1.觀察細(xì)致精準(zhǔn)?;諛?biāo)類讀圖題一般要求說明徽標(biāo)的構(gòu)圖要件、設(shè)計(jì)特點(diǎn)及蘊(yùn)含的意義。因此,觀察徽標(biāo)要細(xì)致精準(zhǔn)。必須看清圖中有哪些文字、線條、圖形,其顏色、大小、位置是怎樣安排的;先是準(zhǔn)確理解文字 (包括中文與外文)、數(shù)字、圖形的意義,進(jìn)而融會(huì)貫通,恰當(dāng)闡釋徽標(biāo)的主題和內(nèi)涵。

      2.聯(lián)想自然恰切?;諛?biāo)往往是根據(jù)所要表現(xiàn)的對(duì)象的性質(zhì)特點(diǎn),用簡(jiǎn)潔、明快、通俗易懂的圖形來表達(dá)創(chuàng)作者的愿望。因此,要注意根據(jù)提示和注解進(jìn)行類比聯(lián)想,將畫面信息與現(xiàn)實(shí)生活相互聯(lián)系;要注意由表及里,仔細(xì)揣摩作者的創(chuàng)作意圖,把握徽標(biāo)與其標(biāo)示對(duì)象的內(nèi)在聯(lián)系,從而對(duì)徽標(biāo)圖形的寓意作出合情合理的解釋。

      3.轉(zhuǎn)換準(zhǔn)確有序。應(yīng)根據(jù)題目對(duì)答題內(nèi)容、修辭方法、句式及字?jǐn)?shù)等方面的要求作答,切忌答非所問、生拉硬拽。說明徽標(biāo)畫面時(shí)要有整體意識(shí),或由左而右,或由上而下,或先總后分,或先主后次;語言清楚,井然有序。揭示寓意應(yīng)由表及里,力求準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔,還應(yīng)注意不超過規(guī)定的字?jǐn)?shù)。

      二、圖表類

      【典型例題】(2015 年高考重慶卷)下圖是“兒童在不同場(chǎng)地的時(shí)間分配”,根據(jù)該圖提供的信息,將兒童在不同場(chǎng)地休息和運(yùn)動(dòng)的時(shí)間分配的情況寫成一段話。要求:內(nèi)容完整,概括準(zhǔn)確,不超過80字。

      【易誤分析】做此類試題容易出現(xiàn)的問題是:(1)沒有審清試題要求。如本題要求根據(jù)圖表提供的信息,將兒童在不同場(chǎng)地休息和運(yùn)動(dòng)的時(shí)間分配情況寫成一段話,有的考生卻答非所問。(2)觀察不細(xì)致,不能全面掌握?qǐng)D表信息。如本題中,“兒童”分為男孩、女孩兩類,“場(chǎng)地”有五種之多,時(shí)間分配也包括休息與運(yùn)動(dòng)兩種;圖表提供的信息既多又復(fù)雜,考生讀圖時(shí)極有可能茫無頭緒。(3)表述雜亂無章。考生讀圖時(shí)既已茫無頭緒,答題也就極可能不得要領(lǐng)?;蜃プ≈?jié)忘了主題,或顧此失彼,不會(huì)概括,不能有序表達(dá),80個(gè)字用完,仍不知所云。

      【參考答案】示例:①女孩休息時(shí)間多于運(yùn)動(dòng)時(shí)間,男孩則因場(chǎng)地而有差別。②兒童在硬場(chǎng)地上運(yùn)動(dòng)時(shí)間最短(或休息時(shí)間最長(zhǎng)),在其他場(chǎng)地則各有差別。③男孩在所有場(chǎng)地的運(yùn)動(dòng)時(shí)間均多于女孩 (或女孩休息時(shí)間均多于男孩)。

      【技法點(diǎn)撥】

      1.仔細(xì)讀圖,準(zhǔn)確捕捉信息。對(duì)試題中的圖表要認(rèn)真觀察,要從微觀與宏觀兩個(gè)角度加以把握。微觀主要看有哪些構(gòu)圖要素,宏觀則應(yīng)注意對(duì)圖表資料的整體了解,把握一個(gè)大的主題或方向。對(duì)于流程圖,要抓住事理的時(shí)空、邏輯順序;對(duì)于表格圖,要依據(jù)圖示信息,找出比較對(duì)象及各種數(shù)據(jù)的變化特點(diǎn)。

      2.發(fā)現(xiàn)變化,找到比較角度。比較對(duì)象在不同情境里會(huì)發(fā)生不同變化,如本題中,兒童到過五種場(chǎng)地,在這些場(chǎng)地中,他們的休息與運(yùn)動(dòng)時(shí)間都各不相同。找到比較角度,是比較的最關(guān)鍵的一步,亦即必須找出兩個(gè)或多個(gè)說明對(duì)象的比較點(diǎn)。如上圖中,可以比較男孩與女孩的不同 (如參考答案③),也可以比較兒童在不同場(chǎng)地上的不同表現(xiàn) (如參考答案②),還可以比較他們休息與運(yùn)動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短 (如參考答案①)。

      3.把握要求,簡(jiǎn)要?dú)w納概括。根據(jù)“考題要求”進(jìn)行回答,才能有的放矢;同時(shí),“考題要求”往往還對(duì)答題內(nèi)容有一定的提示性。在緊扣“考題要求”的基礎(chǔ)上進(jìn)行信息梳理和概括,就不難準(zhǔn)確答題。如上題,“考題要求”中最重要的字眼是 “時(shí)間分配”,細(xì)讀三條“參考答案”,比較的對(duì)象(即男孩與女孩)及情境(即不同場(chǎng)地)或有變化,但所有答案都是指向“時(shí)間分配”這個(gè)終極目標(biāo)的,也只有緊緊抓住這個(gè)關(guān)鍵,才有可能在規(guī)定的80字的篇幅內(nèi)完成對(duì)諸多繁復(fù)信息的概括。

      三、漫畫類

      【典型例題】閱讀下面的漫畫,按要求回答問題。

      (1)給漫畫擬出標(biāo)題。要求:切合漫畫含意,不得用“無題”作標(biāo)題。

      答:______________

      (2)用一句話說明漫畫給你的啟示。要求:不超過30字。

      答:______________

      【易誤分析】做此類試題容易出現(xiàn)的問題是:(1)觀察畫面不夠細(xì)致全面,因而不能準(zhǔn)確地悟出漫畫寓意。如本題中,不明白釣魚人為何是從(電腦)屏幕中探出頭來的,還有“e”形的魚鉤以及寫有“優(yōu)惠”字眼的誘餌各代表什么,從而不能明了這幅漫畫是指向網(wǎng)購(gòu)中的欺詐行為的,也無法從“e”(網(wǎng)購(gòu))、“優(yōu)惠”等角度切入,給漫畫擬出標(biāo)題。(2)概括漫畫寓意時(shí)就事論事,不能以小見大,上升到道德、人性、哲理的高度,或者概括方向走偏。如本題中,無法從畫面構(gòu)圖上升到對(duì)網(wǎng)購(gòu)“優(yōu)惠”欺詐的批判性思考。

      【參考答案】

      (1)①釣②欺騙何時(shí)休 ③警惕網(wǎng)購(gòu)的 “優(yōu)惠”欺詐

      (2)網(wǎng)購(gòu)要謹(jǐn)慎,須警惕、防范在各種 “優(yōu)惠”條件下的欺詐行為。

      【技法點(diǎn)撥】

      (1)讀畫面,體察畫面要素。漫畫常用簡(jiǎn)單、夸張的手法,勾畫出具有幽默意味的畫面,表現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判意義。閱讀漫畫,要熟悉其表現(xiàn)手法,善于搜索并提取關(guān)鍵信息(如主要人、物的特征,畫中人物的言行等),進(jìn)而在總體上達(dá)到對(duì)漫畫的準(zhǔn)確把握。

      (2)巧聯(lián)想,探究畫面寓意。在觀察構(gòu)圖、合理想象的基礎(chǔ)上,將畫面信息跟現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,深入細(xì)致地揣摩作者的創(chuàng)作意圖。要學(xué)會(huì)由“實(shí)”入“虛”、由表及里,挖掘隱含信息,找到諷刺對(duì)象,而后揭示、概括畫面寓意。

      (3)抓關(guān)鍵,準(zhǔn)確描述表達(dá)。描述畫面與揭示寓意,是兩種不同性質(zhì)的語言表達(dá)。描述畫面用的是描述性的語言,要生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確,還要注意描述的順序;揭示寓意,用的是評(píng)述性的語言,要言簡(jiǎn)意賅、一針見血,忌含混拖沓、空話連篇、言不及義。

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