蘇成誠

摘 要：時(shí)代的不斷發(fā)展帶動著課程的不斷改革和深入，多媒體技術(shù)也越來越多地被運(yùn)用于幼兒園的教學(xué)活動之中，對音樂教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響。多媒體技術(shù)在音樂課堂中的運(yùn)用在給傳統(tǒng)音樂課堂教學(xué)帶來沖擊與變化的同時(shí)，整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)優(yōu)勢的交互式電子白板，作為一種新的教育技術(shù)，也為幼兒園的音樂教學(xué)打開了一條音樂教學(xué)改革的新路線。

關(guān)鍵詞：電子白板 音樂活動 多媒體

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）08-0271-01

隨著科技的不斷發(fā)展，電子白板作為一種新興的多媒體技術(shù)，也逐漸走入了幼兒園的課堂。電子白板以可操作的立體效果，以及多種動態(tài)效果等，充分的吸引了幼兒的興趣，同時(shí)也方便了老師在活動中利用白板和孩子們在活動中相互交流，讓孩子嘗試自己操作展示，拓展孩子們的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒在課堂上的主動性。

1 什么是電子白板

交互式電子白板簡稱電子白板，是一種由硬件電子感應(yīng)白板和軟件白板操作系統(tǒng)集成的一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。它集傳統(tǒng)的黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等多種功能于一身，使得課堂教學(xué)更加便捷、生動。電子白板通過與電腦連接，利用大屏投影的技術(shù)，將電腦的相關(guān)信息投影到電子白板屏幕上，并通過專門的操作筆代替電腦鼠標(biāo)，直接在屏幕上進(jìn)行操作，一改只能依靠鍵盤及鼠標(biāo)才能完成的操作。

2 電子白板在音樂活動中的影響

2.1 激發(fā)幼兒參與活動的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師，是幼兒主動學(xué)習(xí)、積極探討的內(nèi)在動力?！痹趥鹘y(tǒng)的幼兒園音樂教學(xué)中，老師為了便于幼兒學(xué)習(xí)歌詞、記憶歌詞，大多運(yùn)用圖譜等形式進(jìn)行教唱，這樣的方式雖然便于幼兒記憶，可是相對來說表現(xiàn)方式單一，次數(shù)多了，孩子們就比較容易厭煩，缺乏對音樂活動的興趣。而電子白板包含了隱藏、拖動、幕布、探照燈等特殊效果，在音樂教學(xué)中，不同的畫面可以呈現(xiàn)不同的展現(xiàn)方式，讓課件更為生動，富有感染力，充分調(diào)動孩子的視聽覺，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

在中班歌唱活動“小老鼠和小花貓”中，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以用探照燈的效果，引導(dǎo)幼兒通過移動探照燈找找“是誰來了？”“除了XX還有別的小動物嗎？”探照燈的效果集中了幼兒的注意力，很容易就調(diào)動了幼兒的興趣和積極性，由此發(fā)現(xiàn)小老鼠和小花貓之間有趣的故事，對隨后的音樂活動感興趣。

2.2 增強(qiáng)師幼之間的互動性

在以往的音樂活動中，大部分的時(shí)間都是教師范唱或者播放音樂讓幼兒感受歌曲，而幼兒卻無法參與其中，只能被動的接受，即使使用了磁帶、CD或是成型課件，由于這些內(nèi)容都是提前設(shè)置好的，整體缺乏互動性。

而例如一些傳統(tǒng)的多媒體課件，如PPT、flash，在演示過程中幼兒都無法參與，課件本身內(nèi)容已經(jīng)被限定，在活動的過程中無法更改，只能按照既定的順序進(jìn)行。而白板的存在，則克服了這一難點(diǎn)，他本身存在的可操作性，為活動過程中的互動和參與提供了極大的方便。

在活動的過程中，孩子們根據(jù)活動內(nèi)容，可以根據(jù)自己聽到的或者是喜好，以自己的方式在白板上操作表達(dá)，這給了他們更多的自由表達(dá)機(jī)會，而自主性則使孩子們在活動中一直處于活躍狀態(tài)，這也使得他們在活動中樂于表達(dá)，敢于表達(dá)，自主的學(xué)習(xí)，提高他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

在以往的多媒體教學(xué)活動中，課件的操作限制了老師的活動，必須坐在電腦前進(jìn)行操作，為了操作課件，很多時(shí)候，操作的限制讓老師在活動中無法全程的和孩子進(jìn)行交流互動。而白板的出現(xiàn)，教師可以直接使用電子筆進(jìn)行操作，身體語言得到充分舒展，甚至于讓孩子代替老師在屏幕上進(jìn)行操作，更有利于觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)，從而做出及時(shí)的反饋，讓師幼互動更有效。

2.3 豐富了音樂活動的內(nèi)容

我們老師雖然受過一些音樂方面的教育，但我們畢竟不是專業(yè)的，當(dāng)我們要將音樂的認(rèn)知傳達(dá)給幼兒時(shí)不可能面面俱到。電子白板獨(dú)特的多種附件操作功能，讓活動實(shí)施的過程中，老師不僅可以直接在屏幕上進(jìn)行書寫勾畫，甚至可以對于課件中的聲音、畫面直接進(jìn)行編輯、著重，對需要幼兒著重理解的部分，通過在課件中加入圖片、視頻、動畫等效果，調(diào)動幼兒的視聽覺，讓原本抽象的概念變得具象起來，呈現(xiàn)在孩子們的面前，讓他們得到正確的啟發(fā)，領(lǐng)悟到音樂的美妙。

2.4 運(yùn)用白板，有效化解教學(xué)重難點(diǎn)

電子白板的教學(xué)手段新穎，內(nèi)容豐富，功能強(qiáng)大，在解決音樂活動的重難點(diǎn)時(shí)，可以運(yùn)用白板的勾畫、拖放等功能，由難變易，由抽象變具體，讓活動更加生動。在傳統(tǒng)的音樂歌唱教學(xué)中，理解、記憶歌詞往往是活動的重難點(diǎn)，為此在課前，我們老師往往需要把圖片制作成圖譜來輔助教學(xué)。但看得多了，對孩子們來說就是一張張圖片，導(dǎo)致他們興趣缺缺，自然收到的效果也不盡如人意。

白板教學(xué)可以有效地彌補(bǔ)其不足，在活動掛圖、桌面注釋和桌面操作3種工作模式的支持下，老師可靈活地在活動掛圖和計(jì)算機(jī)操作狀態(tài)之間隨意切換，方便打開各種應(yīng)用程序和調(diào)用各種媒體資源，或者將各種資源直接放入課件中展示，同時(shí)還可直接在板面上書寫、標(biāo)記、擦除等，突出教育教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使難點(diǎn)重點(diǎn)直觀化、感性化、形象化和具體化，易于幼兒觀察、想象、理解，它充分調(diào)動幼兒聽覺、視覺、觸覺，符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，促使幼兒有效學(xué)習(xí)。

2.5 可將生成性內(nèi)容進(jìn)行儲存，豐富教學(xué)資源

幼兒的思維是跳躍的，他們的想法并不是老師能夠預(yù)料的，為此，在傳統(tǒng)多媒體課件中，孩子們在活動中的生成新內(nèi)容往往由于課件不能展示導(dǎo)致被忽視，只能按照老師既定的內(nèi)容延續(xù)，對孩子們的思維來說，存在一定的“抹殺”。而白板的出現(xiàn)有效地解決了這些問題，它的靈活性可以記錄幼兒在活動過程中的探索過程，甚至可以讓幼兒對呈現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行修改、補(bǔ)充。老師也可以根據(jù)孩子們的實(shí)際活動效果，重復(fù)課件的相關(guān)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)，鞏固幼兒認(rèn)識。整個(gè)教學(xué)過程中，幼兒可以更改、充實(shí)教師原先的“課件”內(nèi)容，不管是幼兒對知識的正確理解，還是錯(cuò)誤的回答，只要在白板上操作，白板系統(tǒng)會自動儲存這些寶貴的資料，老師能根據(jù)孩子們的展現(xiàn)自由的引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、討論在音樂活動中的發(fā)現(xiàn)，給了他們自由想象的空間。

運(yùn)用電子白板這項(xiàng)技術(shù)開展幼兒園音樂活動，是一種新型的幼兒音樂教學(xué)模式，它與幼兒園音樂活動整合解決了幼兒園音樂活動中一直難以解決的部分問題，讓音樂活動更生動，深受孩子們的喜愛。但作為老師，我們也不能完全依賴于技術(shù)，技術(shù)只是教育活動的輔助手段，只有清楚這一點(diǎn)，我們才能運(yùn)用好先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，達(dá)到優(yōu)秀的教學(xué)效果。