劉艷賓

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訂單培養(yǎng)模式下高職工程機(jī)械運(yùn)用技術(shù)專業(yè)新生職業(yè)體驗(yàn)課程探究

劉艷賓

【摘 要】對(duì)于大多數(shù)的高職新生，對(duì)自己的所報(bào)考專業(yè)并不了解，尤其像“工程機(jī)械運(yùn)用技術(shù)”這樣生澀的專業(yè)，職業(yè)體驗(yàn)體驗(yàn)尤為重要。而職業(yè)體驗(yàn)如何實(shí)施，怎樣管理，一直是服務(wù)類(lèi)專業(yè)所面臨的難題，本文以重慶三峽職業(yè)學(xué)院工程機(jī)械運(yùn)用技術(shù)專業(yè)為例，重點(diǎn)闡述如何在做好訂單培養(yǎng)的前提下，科學(xué)的實(shí)施職業(yè)體驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】高職新生 工程機(jī)械運(yùn)用技術(shù) 職業(yè)體驗(yàn)

（作者單位：重慶三峽職業(yè)學(xué)院）

一、職業(yè)體驗(yàn)的必要性

通過(guò)職業(yè)體驗(yàn)課程的實(shí)施，可以讓新生初識(shí)專業(yè)與職業(yè)，形成專業(yè)與職業(yè)原型框架，熟悉各崗位的工作環(huán)境及工作內(nèi)容，能夠初步了解本專業(yè)所從事工作的基本工作任務(wù)，了解行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及前景，對(duì)崗位所需知識(shí)、技能有大體的認(rèn)識(shí)，聽(tīng)取技術(shù)尖兵的職業(yè)成長(zhǎng)歷程，為自己今后的學(xué)習(xí)、工作做好初步的規(guī)劃。

二、職業(yè)體驗(yàn)的要求

（一）組織機(jī)構(gòu)

系部成立“職業(yè)體驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組”，主任、書(shū)記任組長(zhǎng)，各教研室主任任副組長(zhǎng)，成員包括系部全體教師及部分學(xué)生干部。組長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，副組長(zhǎng)在組長(zhǎng)的指示下完成各專業(yè)職業(yè)體驗(yàn)的聯(lián)絡(luò)、宣傳、安全、方案制訂及實(shí)施，成員協(xié)助組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)具體實(shí)施，并做好后勤工作。領(lǐng)導(dǎo)小組制定《職業(yè)體驗(yàn)學(xué)生手冊(cè)》和《職業(yè)體驗(yàn)指導(dǎo)教師工作手冊(cè)》，職業(yè)體驗(yàn)結(jié)束后，負(fù)責(zé)資料的整理和存檔。

（二）企業(yè)要求

承擔(dān)職業(yè)體驗(yàn)的單位，要具有一定的規(guī)模，在學(xué)校所在地區(qū)有一定的代表性和行業(yè)領(lǐng)先性，設(shè)備先進(jìn)，技術(shù)前沿，盡量具有良好工作環(huán)境和生活環(huán)境，并且與學(xué)校有一定的校企合作基礎(chǔ)，簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議等深度合作的企業(yè)優(yōu)先選擇。

（三）安全保證

校企之間針對(duì)本次職業(yè)體驗(yàn)簽訂專門(mén)的協(xié)議，明確校、企、學(xué)生三方的權(quán)利和義務(wù)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律，約束學(xué)生的行為規(guī)范。學(xué)校為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)意外傷害保險(xiǎn)，并簽訂《職業(yè)體驗(yàn)承諾書(shū)》。校企雙方均派遣指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)學(xué)生日常管理。涉及租車(chē)業(yè)務(wù)，應(yīng)選擇正規(guī)營(yíng)業(yè)公司，并與學(xué)校簽訂業(yè)務(wù)合同。

三、訂單培養(yǎng)模式下工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)職業(yè)體驗(yàn)的實(shí)施

（一）校企共同制定《職業(yè)體驗(yàn)》課程標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施方案

以工程機(jī)械運(yùn)用技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案為主要依據(jù)，主要面向工程機(jī)械整機(jī)銷(xiāo)售、售后服務(wù)、配件管理等工作崗位，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況，校企雙方共同開(kāi)發(fā)《職業(yè)體驗(yàn)》課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置工作項(xiàng)目，明確任務(wù)目標(biāo)，分解工作過(guò)程，并在人員、設(shè)備、資金等方面予以保障。共同制定《職業(yè)體驗(yàn)學(xué)生手冊(cè)》，設(shè)定考核目標(biāo)和考核辦法。

（二）校企共同推進(jìn)課程的實(shí)施

在新生入學(xué)伊始，學(xué)校就學(xué)生人數(shù)及基本情況與企業(yè)進(jìn)行交流，企業(yè)根據(jù)實(shí)際情況安排崗位，提前做好住宿、伙食、交通、人員、設(shè)備的安排，雙方簽訂職業(yè)體驗(yàn)協(xié)議。新生軍訓(xùn)結(jié)束后，即開(kāi)始課程的實(shí)施。校企雙方對(duì)職業(yè)體驗(yàn)全過(guò)程進(jìn)行共同管理，共同監(jiān)督，確保課程安全、高質(zhì)量的完成。

（三）成績(jī)的評(píng)定與獎(jiǎng)勵(lì)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)以及《職業(yè)體驗(yàn)學(xué)生手冊(cè)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程考核及綜合鑒定，學(xué)生對(duì)每一項(xiàng)工作任務(wù)進(jìn)行體驗(yàn)并做好記錄，提煉自己的感受及收獲，并進(jìn)行自評(píng)。成立評(píng)議小組，對(duì)每項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行小組評(píng)議。指導(dǎo)教師針對(duì)任務(wù)完成情況，并結(jié)合學(xué)生的工作態(tài)度，對(duì)單項(xiàng)任務(wù)予以評(píng)分。

（四）職業(yè)體驗(yàn)成效調(diào)研

考核成績(jī)不能作為檢驗(yàn)職業(yè)體驗(yàn)效果的唯一途徑，更重要的是檢驗(yàn)該課程的實(shí)施是否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)該專業(yè)所面向的行業(yè)和崗位，了解應(yīng)該掌握的指示和技能，明確自己努力的目標(biāo)，對(duì)所學(xué)專業(yè)產(chǎn)生油然而生的歸屬感。

（五）訂單班的人才遴選

通過(guò)職業(yè)體驗(yàn)，學(xué)院完成了人才培養(yǎng)的環(huán)節(jié)，學(xué)生獲取了相應(yīng)的知識(shí)技能。同時(shí)，企業(yè)時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的具體表現(xiàn)，從而做到心中有數(shù)，為下一步的訂單班選材打下了基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

職業(yè)體驗(yàn)的實(shí)施是校企融通，工學(xué)結(jié)合的過(guò)程。通過(guò)職業(yè)體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，提升了學(xué)生對(duì)專業(yè)的熱愛(ài)，據(jù)此做好職業(yè)生涯規(guī)劃，為今后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也奠定了一定的基礎(chǔ)。同時(shí)承辦企業(yè)與學(xué)生也在課程實(shí)施過(guò)程中互相了解，為訂單班的組建做了鋪墊。

實(shí)踐證明，在訂單培養(yǎng)模式下實(shí)施高職新生職業(yè)體驗(yàn)課程，是工程機(jī)械運(yùn)用技術(shù)專業(yè)實(shí)施職業(yè)體驗(yàn)的有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

［1］邱開(kāi)金．職業(yè)體驗(yàn)：職業(yè)教育的理性回歸［J］．職教論壇，2012（24）．

［2］于兆國(guó)．加強(qiáng)職業(yè)體驗(yàn)就業(yè)指導(dǎo)提升高職學(xué)生的職業(yè)能力［J］．中國(guó)高等教育，2014（12）．

基金項(xiàng)目：本文系重慶市高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目：“雙向交叉、龍頭引領(lǐng)”面向三峽庫(kù)區(qū)工程機(jī)械行業(yè)山地工程機(jī)械售后服務(wù)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐（項(xiàng)目編號(hào)：1203169）。

作者簡(jiǎn)介：劉艷賓（1981-），男，漢族，河北保定人，工程碩士，講師，研究方向：機(jī)械設(shè)計(jì)。