劉春嬋

簡(jiǎn)析大學(xué)思想政治教育中的人文關(guān)懷

劉春嬋

大學(xué)思想政治教育的目標(biāo)不僅在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治理念的傳遞，還有人文素養(yǎng)與人文精神的部分，在大學(xué)思想政治教育中融入人文性的成分，既有必然性也有必要性，是當(dāng)前高校教學(xué)改革的必然。

大學(xué)思想政治教育 人文關(guān)懷 以人為本

一、前言

本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前思想政治教育現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并對(duì)人文關(guān)懷的重要性進(jìn)行闡釋及策略性思考，以期對(duì)日后高校思想政治教育發(fā)展做出有益啟示。

二、高校思想政治教育現(xiàn)狀

（一）思想政治教育中人文關(guān)懷的缺失

思想政治教育是高校重要的公共必修課，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生良好品德，傳遞馬克思主義理論，使學(xué)生了解我國(guó)國(guó)家政策與大政方針，以完成教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人身觀、價(jià)值觀，成為社會(huì)需要的人才。在教學(xué)中給予學(xué)生足夠的人文關(guān)懷，不僅能夠拉近師生關(guān)系，提高教學(xué)效率，還是以人為本的人才培養(yǎng)的必然要求。在當(dāng)前高校思想政治教育中，人文關(guān)懷的缺失成為普遍現(xiàn)象，主要有如下幾點(diǎn)原因：

（1）高校教學(xué)帶有明顯的功利性。在當(dāng)前高校教育中，教育教學(xué)工作有明顯的功利色彩。從高校擴(kuò)招后，對(duì)教學(xué)教研工作的重視高于對(duì)教育管理的重視中就可以看出。在高校教學(xué)中，存在著對(duì)教學(xué)、科研成績(jī)的重視，對(duì)于政治等公共基礎(chǔ)課本就重視程度不足。在教學(xué)方法上，受到課堂時(shí)間限制以及教師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)影響，教師會(huì)采取單向灌輸?shù)姆绞?，政治教學(xué)中學(xué)生成為知識(shí)的接收器，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)反饋，使課堂變得乏味［1］。

（2）高校教學(xué)教師與學(xué)生的交流減少。在高校教學(xué)中，教師與學(xué)生的交流減少是政治教學(xué)中人文性缺乏的又一原因。在當(dāng)前高校教學(xué)中，由于擴(kuò)招需要，作為公共課的思想政治教育往往采取大班授課制，教師要面對(duì)多個(gè)班級(jí)進(jìn)行授課，很難關(guān)注到學(xué)生個(gè)體的需求；一般大學(xué)教師與學(xué)生間的年齡差距較大，與學(xué)生間的思想觀念存在著距離，在教學(xué)過(guò)程中，許多觀點(diǎn)或者方式方法并不能很好的為學(xué)生所接受，而學(xué)生的觀點(diǎn)又很難反饋給教師，就會(huì)形成課堂效率低下，效果不明顯的現(xiàn)象［2］。

（二）高校政治教育中融入人文關(guān)懷的必要性

（1）是高校思想政治教育中的必然要求。在高校開(kāi)設(shè)思想政治課程，本身除了政治性，即為學(xué)生傳遞國(guó)家的政治方針，引導(dǎo)學(xué)生走正確的政治路線外，還有德育性，即通過(guò)思想政治教育課程，幫助即將步入社會(huì)的學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人身觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)新時(shí)期的人才不僅具有良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與科學(xué)精神，更具有優(yōu)秀的品質(zhì)。馬克思主義哲學(xué)基本原理對(duì)人文關(guān)懷做出界定，就是指對(duì)人的生存狀態(tài)的關(guān)懷、對(duì)人的尊嚴(yán)和符合人性的需求的生活條件的肯定。人文關(guān)懷是思想政治教育中溫情的部分，是發(fā)自?xún)?nèi)心、關(guān)注人的內(nèi)心也最容易打動(dòng)人的內(nèi)心的部分，是對(duì)于枯燥繁瑣的政治理論教學(xué)的很好補(bǔ)充，能夠提高政治課的教學(xué)效率。

（2）是推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必然要求。人文關(guān)懷是當(dāng)代教育的基礎(chǔ)，自新課改以來(lái)，教育教學(xué)工作一直強(qiáng)調(diào)以人為本，以學(xué)生為本。以人為本也是科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，高效教學(xué)最終的目的就是為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)有用的人才，只有做到了以人為本，更多的關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體成長(zhǎng)，才能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，符合科學(xué)發(fā)展觀的要求，是推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必然。

三、有效推動(dòng)教學(xué)中人文關(guān)懷的策略性思考

（一）在課堂中關(guān)注學(xué)生的需求

在課堂中關(guān)注學(xué)生需求，是當(dāng)前高校思想政治教學(xué)中一個(gè)不大不小的難點(diǎn)，受到教學(xué)時(shí)間、課堂組織原則的限制，教師在教學(xué)中與學(xué)生的交流少之又少，在這樣的現(xiàn)狀下提高師生交流，可以依托于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。教師可以利用信息技術(shù)的發(fā)展，在網(wǎng)上構(gòu)建與學(xué)生的交流平臺(tái)，不僅能夠給師生敞開(kāi)心扉交流的場(chǎng)所，為學(xué)生開(kāi)辟出針對(duì)事件發(fā)表觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，并且能夠極大的拉近師生間的距離，使課堂更具感情色彩。除此之外，在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到一類(lèi)比較個(gè)性的學(xué)生，在課堂中通常會(huì)較為突出的顯現(xiàn)，對(duì)于這部分學(xué)生教師要善于引導(dǎo)、鼓勵(lì)，而非單純的打壓。

（二）教學(xué)要貼近生活

在大學(xué)思想政治教育中，引入生活中常見(jiàn)的例子，幫助學(xué)生進(jìn)行理解。政治教學(xué)本身就存在著教學(xué)生“做人”的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生日后品德的形成有至關(guān)重要的意義。尤其是對(duì)于大學(xué)階段的學(xué)生，對(duì)事物已經(jīng)有了自己的認(rèn)識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，教師要想強(qiáng)加觀點(diǎn)于學(xué)生實(shí)際是很難的，因此，教師在教學(xué)中要引入生活中常見(jiàn)的例子進(jìn)行教學(xué)，在講解中打破學(xué)生的原有觀念，加深學(xué)生印象。教學(xué)生活化是當(dāng)前教學(xué)中一個(gè)重要理念，同時(shí)，能夠豐富課堂表現(xiàn)形式，使學(xué)生更容易走出政治教學(xué)繁瑣的理論中，以輕松的形式接受所學(xué)內(nèi)容。

（三）加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐部分

思想政治教育本身就是理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，思想政治教學(xué)工作最終也必然落實(shí)到學(xué)生日后的言行舉止與思維方式。加強(qiáng)思想政治教育的實(shí)踐部分，不僅能夠使學(xué)生的在實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解，還能推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

整體而言，在思想政治教育中加入人文關(guān)懷，不僅對(duì)于思想政治課堂有著積極意義，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)等也能起到推進(jìn)作用，是教育發(fā)展的必然。

［1］黃正泉，王鍵.人文關(guān)懷：思想政治教育之魂［J］.現(xiàn)代大學(xué)教育，2007，3（6）：57～60.

［2］韓福翠.論大學(xué)在和諧文化建設(shè)中的作用［J］.中共山西省直機(jī)關(guān)黨校學(xué)報(bào)，2008，1（7）：38～41.

（作者單位：華南師范大學(xué)國(guó)際商學(xué)院）