張 會(huì)

大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀與高校圖書(shū)館閱讀指導(dǎo)分析

張 會(huì)

閱讀對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是提升自己知識(shí)素養(yǎng)、增強(qiáng)自身能力的重要手段。但是，近年來(lái)隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和考證風(fēng)的興起，大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀越來(lái)越差，引起了社會(huì)各界的廣泛思考。本文即通過(guò)對(duì)于大學(xué)生閱讀的探究，指出現(xiàn)如今他們存在的一些沒(méi)有目的性、功利性太強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)閱讀比重大等問(wèn)題，并對(duì)于高校圖書(shū)館對(duì)于大學(xué)生的閱讀指導(dǎo)提供了一點(diǎn)建議，例如推送合理書(shū)目，加強(qiáng)閱讀宣傳等。

大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀 圖書(shū)館閱讀指導(dǎo) 作用 措施

一、前言

隨著互聯(lián)網(wǎng)的日益發(fā)展和移動(dòng)手機(jī)的技術(shù)增強(qiáng)，傳統(tǒng)的閱讀方式逐漸不被快節(jié)奏的生活所接受，紙質(zhì)閱讀遭受到了前所未有的沖擊。近年來(lái)，各大高校圖書(shū)館紛紛開(kāi)展大學(xué)生閱讀推廣活動(dòng)，雖然取得了一定成效，但大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀仍然存在了很多的問(wèn)題。

二、大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀探究

（一）閱讀時(shí)沒(méi)有目的性

步入大學(xué)生活以后，大學(xué)生在支配自己時(shí)間上獲得了更高的自由度。對(duì)于新生來(lái)講，圖書(shū)館無(wú)疑是一個(gè)很有吸引力的去處。良好的學(xué)習(xí)氛圍、優(yōu)美安靜的環(huán)境，認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)，這些都大大增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲。但是區(qū)別于高中生活的緊張有序，大學(xué)生活需要自己給自己樹(shù)立目標(biāo)，進(jìn)行監(jiān)督。這就導(dǎo)致有一部分大學(xué)生不知道自己應(yīng)該看什么，應(yīng)該選什么書(shū)籍進(jìn)行借閱，只能跟風(fēng)閱讀。但是這樣很容易導(dǎo)致書(shū)目不符合自己口味，只借不讀，既浪費(fèi)了時(shí)間，也不能達(dá)到閱讀的目的。

（二）網(wǎng)絡(luò)閱讀占的比重越來(lái)越大

隨著電子化設(shè)備的興起，移動(dòng)設(shè)備的普及，大學(xué)生在網(wǎng)上消費(fèi)的時(shí)間越來(lái)越多，傳統(tǒng)閱讀方式被網(wǎng)絡(luò)閱讀逐漸取代。在網(wǎng)上，可以很方便的對(duì)于書(shū)目進(jìn)行檢索，并且電子書(shū)籍無(wú)需攜帶，在體積上具有較大的優(yōu)勢(shì)［1］。而且大學(xué)生在閱讀中也更傾向于歡快、幽默、風(fēng)格大膽的網(wǎng)絡(luò)閱讀。但是，網(wǎng)絡(luò)閱讀質(zhì)量參差不齊，充斥著大量不良內(nèi)容，暴力元素隨處可見(jiàn)，產(chǎn)生了大量的負(fù)面影響。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)閱讀比較受歡迎的都是快餐式文學(xué)，以?shī)蕵?lè)為主要目的，無(wú)法形成有效思考，影響大學(xué)生思想與素質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）閱讀帶有功利性

隨著社會(huì)節(jié)奏的逐漸加快，生活壓力越來(lái)越大，更多的大學(xué)生閱讀的風(fēng)向開(kāi)始向功利化轉(zhuǎn)變。圖書(shū)館里大量的文學(xué)名著、專(zhuān)業(yè)書(shū)籍明珠蒙塵，得不到重視。反而是大量與考證、考研、公務(wù)員等有關(guān)書(shū)籍供不應(yīng)求。從本質(zhì)上來(lái)講，學(xué)生這樣其實(shí)也無(wú)可厚非，但是在如今比較功利化的社會(huì)，似乎在圖書(shū)館安安靜靜的讀一本書(shū)，靜下心來(lái)享受閱讀的快樂(lè)已經(jīng)成為了一種奢望。并且，這種功利化閱讀也使得大學(xué)生平常對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)開(kāi)始不夠關(guān)注，無(wú)法形成完備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系。

三、高校圖書(shū)館閱讀指導(dǎo)針對(duì)現(xiàn)狀應(yīng)采取的措施

（一）加強(qiáng)閱讀宣傳，增強(qiáng)閱讀意識(shí)

高校圖書(shū)館針對(duì)大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀首要應(yīng)該增加閱讀宣傳，進(jìn)而提高大學(xué)生的閱讀意識(shí)。圖書(shū)館可以針對(duì)自己學(xué)校的具體情況，定期展開(kāi)讀書(shū)交流講座，方便同學(xué)們進(jìn)行關(guān)于書(shū)籍的體驗(yàn)交流。還可以利用圖書(shū)館內(nèi)部網(wǎng)站開(kāi)辟心靈家園、讀書(shū)分享等項(xiàng)目，方便同學(xué)們進(jìn)行線上交流［2］。另外，高校圖書(shū)館還可以根據(jù)每年的閱讀量，對(duì)于讀書(shū)最多的同學(xué)進(jìn)行評(píng)選，激勵(lì)大學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，在全校形成認(rèn)真讀書(shū)的氛圍。

（二）深入調(diào)查，形成合理書(shū)目推送

針對(duì)大學(xué)生閱讀沒(méi)有目的性的現(xiàn)狀，我們認(rèn)為可以通過(guò)高校圖書(shū)館的書(shū)目推送予以改善。要想形成針對(duì)性的書(shū)目推送，首先要對(duì)大學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀愛(ài)好進(jìn)行深入調(diào)查，才能準(zhǔn)確地把握到讀者心理。因此，高校可以對(duì)大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，或者采取網(wǎng)上留言的方式對(duì)于信息進(jìn)行分析比對(duì)，進(jìn)而推送出合理書(shū)目。另外，還可以展開(kāi)讀者留言活動(dòng)，讓讀者寫(xiě)下自己最想讀但圖書(shū)館沒(méi)有的書(shū)，獲得點(diǎn)贊數(shù)較高的即批準(zhǔn)予以購(gòu)買(mǎi)。此外，還要注意對(duì)于導(dǎo)讀工作要進(jìn)行監(jiān)督展開(kāi)，時(shí)刻注意改進(jìn)，更好的幫助大學(xué)生展開(kāi)導(dǎo)讀活動(dòng)。

（三）對(duì)網(wǎng)上閱讀進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)

從前面看到，網(wǎng)絡(luò)閱讀已經(jīng)成為大學(xué)生主流的閱讀方式，但是容易產(chǎn)生質(zhì)量良莠不齊的問(wèn)題。針對(duì)這種現(xiàn)象，圖書(shū)館本身可以對(duì)網(wǎng)上閱讀進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。比如，圖書(shū)館可以利用自身的網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)站上歸納整理，避免讀者無(wú)意義無(wú)目的的網(wǎng)上瀏覽。在圖書(shū)館進(jìn)行歸納整理的同時(shí)，我們建議可以把專(zhuān)業(yè)課書(shū)目進(jìn)行單獨(dú)整理，這樣也幫助同學(xué)們可以更好地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課體系歸納，有助于提高整體知識(shí)水平。

四、結(jié)語(yǔ)

在以上的調(diào)查研究中，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀存在了大量的問(wèn)題。有些學(xué)生閱讀是跟風(fēng)閱讀，并不具備目的性，不知道該看什么，并且習(xí)慣性進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀，忽視紙質(zhì)閱讀，考證熱又掀起了功利性閱讀的風(fēng)潮。因此，我們針對(duì)性地提出了推送符合習(xí)慣的書(shū)目，加強(qiáng)閱讀宣傳，幫助學(xué)生建立適當(dāng)?shù)闹R(shí)結(jié)構(gòu)等措施，希望大學(xué)生的閱讀水平能在圖書(shū)館的閱讀指導(dǎo)下得到提高，現(xiàn)狀問(wèn)題得以改善，把我國(guó)建設(shè)成文明化國(guó)家。

［1］丁玲.大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀與高校圖書(shū)館導(dǎo)讀策略［J］.圖書(shū)館學(xué)刊，2013（11）：80～81.

［2］張宏偉，劉小枚.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀現(xiàn)狀與高校圖書(shū)館導(dǎo)讀工作——以黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)圖書(shū)館為例［J］.圖書(shū)館學(xué)刊，2013，35（10）：65～66.

（作者單位：吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書(shū)館）

張會(huì)（1978-），女，吉林長(zhǎng)春人，助理館員，大專(zhuān)，研究方向：圖書(shū)館學(xué)。