江 媛

淺析當(dāng)代高校主題團(tuán)日活動(dòng)現(xiàn)狀分析及對(duì)策

江 媛

團(tuán)日活動(dòng)就是高校共青團(tuán)組織發(fā)揮團(tuán)結(jié)、教育、引導(dǎo)、服務(wù)職能的重要抓手，也是基層團(tuán)組織建設(shè)工作的重要形式。本文深度剖析了當(dāng)代高校主題團(tuán)日活動(dòng)的現(xiàn)狀問(wèn)題，并針對(duì)其提出了改進(jìn)的措施。

高校 團(tuán)日活動(dòng) 現(xiàn)狀 創(chuàng)新 對(duì)策

一、高校開展主題團(tuán)日活動(dòng)的意義

團(tuán)員作為共產(chǎn)黨的儲(chǔ)備力量，團(tuán)支部作為最基層的團(tuán)組織，其職能的發(fā)揮直接關(guān)系團(tuán)先進(jìn)性和先鋒性的體現(xiàn)。高校團(tuán)組織肩負(fù)著團(tuán)結(jié)青年、為黨培養(yǎng)接班人的重要使命，而團(tuán)日活動(dòng)就是高校共青團(tuán)組織發(fā)揮團(tuán)結(jié)、教育、引導(dǎo)、服務(wù)職能的重要抓手，也是基層團(tuán)組織建設(shè)工作的重要形式。高校中的大多數(shù)德育活動(dòng)都是通過(guò)團(tuán)組織來(lái)開展的。這些活動(dòng)的開展不僅有益于大學(xué)生整體素質(zhì)的提升，而且可以促進(jìn)支部組織優(yōu)化，擴(kuò)大支部影響，也創(chuàng)造了一定的社會(huì)價(jià)值，獲得了社會(huì)的認(rèn)可。不僅使學(xué)生達(dá)到自我教育、自我管理的目的，也對(duì)其達(dá)到了一定的德育目的。

二、當(dāng)前高校主題團(tuán)日活動(dòng)的現(xiàn)狀分析

（一）內(nèi)容過(guò)于傳統(tǒng)，形式單一乏味

團(tuán)日活動(dòng)在策劃的過(guò)程中缺乏深入的探查和研究，組織者往往更多地還是在重復(fù)一些舊的，相對(duì)已很完善的活動(dòng)形式，按照以往活動(dòng)內(nèi)容開展，逢“節(jié)”過(guò)節(jié)，逢“日”過(guò)日，基本上都形成了相對(duì)固定的模式，所以整體設(shè)計(jì)出來(lái)的活動(dòng)就較為呆板和單調(diào)，以致團(tuán)日活動(dòng)的效果大打折扣。

（二）主題缺乏新意，活動(dòng)有名無(wú)實(shí)

活動(dòng)的主題大多在于貫徹政治理論、學(xué)習(xí)文件知識(shí)上，比如“愛(ài)國(guó)”、“愛(ài)黨”、“愛(ài)校”、“紀(jì)念建黨、建國(guó)”，這些主題比較空泛俗套，對(duì)于相關(guān)政策文件的學(xué)習(xí)，也只是停留在初步了解、淺層討論的階段，達(dá)不到實(shí)質(zhì)性的結(jié)果。個(gè)別團(tuán)支部甚至?xí)霈F(xiàn)“為了活動(dòng)而辦活動(dòng)”、“已完成任務(wù)為先，只求數(shù)量不求質(zhì)量”的現(xiàn)象，看似完成了任務(wù)，但其含金量嚴(yán)重不足，團(tuán)日活動(dòng)有名無(wú)實(shí)。

（三）團(tuán)干部包辦，團(tuán)員參與性不高

主題團(tuán)日活動(dòng)未能與時(shí)俱進(jìn)，很多團(tuán)日活動(dòng)都是學(xué)校確定主題后，在教師的和團(tuán)干部商量后策劃而成。前期未能有效地收集廣大學(xué)生的建議和需求、充分發(fā)掘?qū)W生的主動(dòng)參與性和創(chuàng)新性思維，學(xué)生多是處在“觀眾”的被動(dòng)位置，最終導(dǎo)致老師班委辛苦籌劃組織，團(tuán)員積極性卻不高，得不到團(tuán)員的鼓勵(lì)和支持。

（四）團(tuán)日活動(dòng)娛樂(lè)化，內(nèi)涵不夠，教育意義甚微

目前開展的團(tuán)日活動(dòng)，內(nèi)涵大多輕思想教育、重娛樂(lè)氛圍，忽略了團(tuán)日活動(dòng)的本質(zhì)。作為年輕人的高校團(tuán)員來(lái)說(shuō)，往往追求自我，追逐時(shí)尚，在團(tuán)日活動(dòng)中增加了娛樂(lè)元素吸引學(xué)生的眼球，活動(dòng)雖開展的熱鬧很多，但是過(guò)后很難給人以啟迪，背離了通過(guò)團(tuán)日活動(dòng)進(jìn)行思想政治教育，達(dá)到德育效果的初衷，與學(xué)生的切身需求和個(gè)人專業(yè)也嚴(yán)重脫節(jié)，教育意義和影響力也甚微。

三、新形勢(shì)下高校主題團(tuán)日活動(dòng)的改進(jìn)措施

新形勢(shì)下，高校團(tuán)日活動(dòng)面向的主體對(duì)象是有著鮮明時(shí)代特點(diǎn)，自我意識(shí)較強(qiáng)的90后青年大學(xué)生。他們?yōu)楣睬鄨F(tuán)注入新鮮活力的同時(shí)，為團(tuán)委的工作也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。這就需要高校團(tuán)委工作者和學(xué)生團(tuán)干部不斷創(chuàng)新思路和工作方法做好新一代大學(xué)生思想的領(lǐng)路者。針對(duì)上述問(wèn)題，結(jié)合當(dāng)代高效工作實(shí)際的問(wèn)題，主要提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：

（一）加強(qiáng)內(nèi)容創(chuàng)新，結(jié)合專業(yè)性質(zhì)，提高團(tuán)員參與度

團(tuán)日活動(dòng)的籌劃過(guò)程中應(yīng)積極創(chuàng)新，有效地與學(xué)生的專業(yè)結(jié)合。例如對(duì)于中醫(yī)學(xué)院校來(lái)說(shuō)，可以開展以“中醫(yī)藥專業(yè)發(fā)展前景”為主題的團(tuán)日活動(dòng)，使學(xué)生全面了解最新出臺(tái)的各項(xiàng)相關(guān)政策（如執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試改革、醫(yī)學(xué)學(xué)生規(guī)培政策、中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2016—2030年）等），更多了解中醫(yī)藥專業(yè)發(fā)展前景，進(jìn)而合理規(guī)劃大學(xué)生涯、職業(yè)生涯。

（二）革新活動(dòng)形式，提升團(tuán)日活動(dòng)的自身魅力

團(tuán)日活動(dòng)的策劃還應(yīng)把主題內(nèi)容加以突出，創(chuàng)新活動(dòng)形式，遵循實(shí)事求是原則，對(duì)活動(dòng)過(guò)程中涉及到的預(yù)算和任務(wù)提前做好規(guī)劃和安排。可以適當(dāng)?shù)拈_展實(shí)踐、考察等活動(dòng)，為廣大學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的機(jī)會(huì)走出校園，接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)；為學(xué)生營(yíng)造理論和實(shí)際相結(jié)合的活動(dòng)模式，讓學(xué)生在實(shí)際的活動(dòng)中得以鍛煉和成長(zhǎng)，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（三）重視調(diào)查研究，突出團(tuán)日活動(dòng)的實(shí)際意義

要讓組織受團(tuán)員青年歡迎，產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在效果的活動(dòng)，還得靠平時(shí)的調(diào)查、研究。這需要團(tuán)干部們平時(shí)要學(xué)會(huì)走到學(xué)生中間去，談心、交流思想，積極的開發(fā)新的形式，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使學(xué)生和團(tuán)組織之間來(lái)實(shí)現(xiàn)平等的交流，廣泛面向大學(xué)生征收意見、摸底調(diào)研，并通過(guò)分類剖析，找出同學(xué)們關(guān)注的焦點(diǎn)，有針對(duì)性地開展活動(dòng)，這樣就能取得良好的活動(dòng)效果。

（四）加強(qiáng)基層團(tuán)組織建設(shè)，提高學(xué)生團(tuán)干部素質(zhì)

“上面千條線，下面一根針”，高校團(tuán)委部署的所有工作都要通過(guò)班級(jí)團(tuán)支部來(lái)落實(shí)，基層團(tuán)組織的重要性也可見一斑。因此建議班委團(tuán)干等活動(dòng)組織者應(yīng)提前做好準(zhǔn)備，征集好的創(chuàng)意和形式，才能達(dá)到實(shí)際的效果。加強(qiáng)基層團(tuán)組織建設(shè)，歸根到底是要提高學(xué)生團(tuán)干部的整體素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校也可通過(guò)組織團(tuán)干培訓(xùn)和評(píng)優(yōu)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)團(tuán)干部的學(xué)習(xí)和考核，形成發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀、表彰優(yōu)秀、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的良性循環(huán)，從而促進(jìn)干部的培養(yǎng)。

［1］趙美.關(guān)于高校和諧校園文化建設(shè)的思考［J］.改革與開放，2009（07）.

［2］葉婷.新時(shí)期高校團(tuán)日活動(dòng)研究［J］.教育與職業(yè)，2013（6）.

（作者單位：陜西中醫(yī)藥大學(xué)）

江媛（1988-），女，山西運(yùn)城人，助教，碩士，研究方向：思想政治教育。