論以學生為本，做好高校學生管理工作

匡玉清

論以學生為本，做好高校學生管理工作

匡玉清

自從我國實施新課改方針之后，高校管理工作上明顯加大對以學生為本理念的貫徹力度，畢竟這也是為社會不同產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)標準型人才的前提條件。由此，筆者決定針對以學生為本管理理念的內(nèi)涵，以及在高校學生管理中的貫穿沿用措施等內(nèi)容，加以有序論證，希望能夠為高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和數(shù)量同步改善，做足貢獻。

以學生為本 高校管理 內(nèi)涵機理 應用措施

一、前言

高等院校之中，學生才是主體，在管理工作中秉承以學生為本的理念，可以確保為他們今后學習進步，提供更加富有針對性的輔助服務，現(xiàn)實意義非凡。須知如今人才市場競爭趨勢日漸嚴峻，為了避免今后高校畢業(yè)生面臨更為深刻的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)危機，激發(fā)他們探索全新發(fā)展路徑的主觀能動性，開展以學生為本的教學管理改革工作，顯然勢在必行。

二、以學生為本管理理念的基礎性內(nèi)涵機理和規(guī)范細節(jié)

如今高校教育管理里工作中的以學生為本理念，強調(diào)的就是要求教育管理主體時刻結(jié)合學生實際思考問題，力求在自身主導作用引領(lǐng)下，挖掘出高校專業(yè)教育更多的社會服務功能，進一步令學生謀求全面、主動和個性化可持續(xù)發(fā)展的機遇。至于具體的規(guī)范調(diào)試細節(jié)將表現(xiàn)為：第一，凸顯學生個體的本位特征。第二，以學生全面化發(fā)展為本，令他們在接收和消化更多專業(yè)、人文課程內(nèi)容的前提下，轉(zhuǎn)變成為德智體美勞全方位發(fā)展的社會主義建設新型的接班人。

在此類背景影響下，有關(guān)高校教育管理工作人員要做的，便是在規(guī)范教育教學流程之余，憑借學生身心發(fā)展特征、專業(yè)知識基礎、實踐技能和興趣偏好等，協(xié)調(diào)化地設計階段化教學規(guī)范指標、選取專業(yè)教學內(nèi)容、沿用多元化且高效的教學管理模式，使得高校不同專業(yè)學生得到健全化發(fā)展。需要加以強調(diào)的是，教師不單單要以學生作為教育管理工作的出發(fā)點，將主動權(quán)全部交還給他們，以期待教學管理目標和方式、結(jié)果和流程的統(tǒng)一性，同時更要在他們獨立發(fā)展過程中給予精確化的指導牽引，避免他們在思維創(chuàng)新和技能訓練過程中出現(xiàn)任何滯后問題。長此以往，才能逐步落實科學發(fā)展觀念并創(chuàng)辦切實高水準的高校。

三、日后高校學生管理工作中深度貫徹落實以學生為本理念的方法

（一）以學生為先

實際上就是將復合型人才培養(yǎng)視為高校一切教育管理工作的起點，不論是面對各類挑戰(zhàn)困境，都要做到人才培養(yǎng)的優(yōu)先安排并配置合理的輔助資源。在整個工作流程中，涉及學生和學者、學習和學術(shù)交流活動有著同等重要的地位，教師要做的不單單是教學，還是要針對高校生思想，日常生活和就業(yè)技能等加以培訓指導，同時給予可靠的資助條件。歸結(jié)來講，就是一切和學生進步相關(guān)的工作，高校都要在第一時間內(nèi)予以考慮和處理。

（二）以學生為重

第一，不同層級機構(gòu)主管人員和教學人員，都必須不斷加大對高校學生教育管理工作的重視態(tài)度。切勿盲目地將注意力集中投射在科研、社會服務、國際交流和師資團隊構(gòu)建等層面上，相反地對學生管理工作照顧不周。再就是重視絕非說說而已，有關(guān)教師要在實際中關(guān)心每個學生，保證依照他們身心發(fā)展特征、學習實力狀況、進步需求等，制定富有針對性的教育管理方案。

第二，在高校學生管理工作中樹立起服務本位思想，保證一切服務項目的設置和執(zhí)行，都能夠預先考慮維護學生基礎性合法權(quán)益，順勢加大教育管理和服務的融合效用，并且為學生提供盡量完善可靠的信息服務。與此同時，高校學生不管是在學習時間或是空間條件選取上，都存在一定的自由性，無形之中對高校既有教學資源規(guī)劃分配質(zhì)量，提出更為深刻的規(guī)范訴求。

（三）以學生為主

其主張教學管理人員在全面性關(guān)注與迎合高校學生主體地位的基礎上，令學生獨立處理和學業(yè)相關(guān)的事務，確保他們在積極主動地參與相關(guān)實踐活動之后，獲得更高水準的自我教育、服務、管理和成長條件。畢竟大學生都已經(jīng)是成年人了，教師不能完全將他們視為孩子，應該鼓勵他們獨立承擔相關(guān)職責并且接受較多的外部環(huán)境考驗。

（四）以學生為榮

高校教育管理工作人員在組織引導學生參與多元化的實踐活動之余，還要針對當中表現(xiàn)十分優(yōu)越的學生個體，給予妥善的物質(zhì)和精神獎勵，使得他們建立起應對更多艱難學習挑戰(zhàn)的自信心，包括各式各樣的學術(shù)交流項目等。整個工作流程中，作為現(xiàn)代專業(yè)化管理人員，要保證以學生進步為榮，借此給予他們更加強勁的上進支持動力。

四、結(jié)語

綜上所述，處于新形勢下的高校教育管理工作，想要緊緊把握時機并且克服一切挑戰(zhàn)危機，就必修及時革新整改既有的管理模式，具體就是強調(diào)以學生為本的重要性，透過適合他們的各類教育課程和實踐活動設置，使得高校學生能夠朝著合格的社會主義建設接班人目標持續(xù)邁進。需要加以強調(diào)的是，涉及以學生為先、為主、為重、為榮等理念的轉(zhuǎn)變影響意義重大，希望有關(guān)高校教育管理工作人員能夠多加注意和靈活貫穿沿用。

[1]王樂相．"以學生為中心"談高校學生管理[J]．價值工程,2011,11(07):88～96．

[2]王維民．"以學生為本"的理念及其對高校教學工作的啟示[J]．醫(yī)學教育管理,2015,22(01):133～142．

（作者單位：湖南交通職業(yè)技術(shù)學院）

匡玉清（1979-），男，湖南益陽人，本科，政工師，研究方向：高職院校學生管理。