馬連達(dá) 趙秀堅(jiān) 黃文鵬

邊疆大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的調(diào)查分析

馬連達(dá) 趙秀堅(jiān) 黃文鵬

大學(xué)生就業(yè)是全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，也是兩會(huì)上代表委員們關(guān)注、談?wù)摰膯栴}之一。就業(yè)是民生問題，關(guān)系社會(huì)穩(wěn)定和千家萬(wàn)戶切身利益。隨著時(shí)間的推移就業(yè)成為大學(xué)生的一大難題，當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)能力的不足已成為就業(yè)、擇業(yè)過程中的主要障礙因素。大學(xué)生就業(yè)率的下降受到主客觀因素的影響，已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。那么邊疆民族地區(qū)地方院校大學(xué)生就業(yè)意向如何？因此調(diào)查分析邊疆民族地區(qū)大學(xué)生就業(yè)意向非常關(guān)鍵，據(jù)此可以對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃以及就業(yè)指導(dǎo)在社會(huì)學(xué)下進(jìn)行參與式的指導(dǎo)。

邊疆民族地區(qū) 大學(xué)生就業(yè) 核心競(jìng)爭(zhēng)力調(diào)查分析

一、曲靖師范學(xué)院大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查

本次選擇了四個(gè)理工學(xué)院進(jìn)行調(diào)查研究，本文旨在對(duì)理工學(xué)院學(xué)生就業(yè)意向進(jìn)行調(diào)查分析。本次調(diào)查總?cè)藬?shù)315人，實(shí)際參加問卷調(diào)查填寫的306人，回收306份。問卷旨在研究曲靖師范學(xué)院理工類學(xué)生的就業(yè)意向及就業(yè)實(shí)際情況。

第一大題考量的是性別比例關(guān)系，男生占56%，女生占44%。

第二大題考查的是地域城鄉(xiāng)差異，城鎮(zhèn)占15%，城市占13%，農(nóng)村占72%。

第三個(gè)問題是考量學(xué)生對(duì)自己職業(yè)方向定位后，對(duì)薪酬的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)就業(yè)薪酬要求在1000～1500的占1%，1500～2000的占7%，2000～2500的占25%，2500～3000的占58%，3000～4000的占9%。數(shù)據(jù)反映了學(xué)生需求比較理性，與社會(huì)實(shí)踐相吻合。

第四題是畢業(yè)前，對(duì)學(xué)生就業(yè)分流的情況進(jìn)入調(diào)查統(tǒng)計(jì)評(píng)估，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行政策引導(dǎo)和幫扶，使學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)更具針對(duì)性和時(shí)效性，使學(xué)生更能準(zhǔn)確定位自己。一次性到位，一次性找一個(gè)滿意、喜歡、穩(wěn)定的工作的占15%；先就業(yè)再擇業(yè)，尋找時(shí)機(jī)發(fā)展的占64%，考公務(wù)員、考教師一起，不分重點(diǎn)廣泛撒網(wǎng)的占7%，自主創(chuàng)業(yè)的占7%，不知道自己要做什么的占3%，其他占1%。反映了我校學(xué)生畢業(yè)后的需求及就業(yè)目標(biāo)。

第八題考查的是就業(yè)政策，就業(yè)技能，就業(yè)能力的調(diào)查分析，其中認(rèn)為專業(yè)水平、實(shí)踐動(dòng)手能力、外語(yǔ)聽說寫能力、計(jì)算機(jī)能力等重要的占39%，認(rèn)為適應(yīng)能力重要的占36%，求職能力的占20%，創(chuàng)新發(fā)展能力占5%。

綜上四個(gè)問題的調(diào)查，通過統(tǒng)計(jì)分析，我們客觀的了解了在邊疆地區(qū)，特別是在云南邊疆民族地區(qū)，地州高校的大學(xué)生對(duì)就業(yè)意向的綜合認(rèn)識(shí)，可以對(duì)我們職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)提供重要的理論和實(shí)踐依據(jù)。

二、就業(yè)難調(diào)查分析

（1）就業(yè)觀念是指求職者對(duì)職業(yè)選擇和就業(yè)方向的基本觀點(diǎn)和判斷，是求職者在一定的世界觀、人生觀、和價(jià)值觀的指導(dǎo)下對(duì)自己未來(lái)所從事職業(yè)和發(fā)展目標(biāo)的整體規(guī)劃[1]。從以上的數(shù)據(jù)顯示大學(xué)生就業(yè)問題，從以上的情況所折射出來(lái)的是，就目前的情況，大學(xué)生對(duì)自己的定位處于模糊狀態(tài)，努力的方向沒有找準(zhǔn)，致使部分同學(xué)的就業(yè)情況一直不容樂觀。

（2）大學(xué)生培養(yǎng)與人才市場(chǎng)的需求脫節(jié)。怎樣認(rèn)識(shí)大學(xué)生在新形勢(shì)下的就業(yè)問題，如何以新的理念、新的思維教育學(xué)生自主擇業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)，這不僅是大學(xué)生本身的問題，也是社會(huì)教育的問題?？傮w來(lái)說，大學(xué)畢業(yè)生具有較高的人力資本水平，是勞動(dòng)力市場(chǎng)上的優(yōu)勢(shì)群體。但隨著全球化的發(fā)展與知識(shí)經(jīng)濟(jì)的沖擊，就業(yè)所需的能力門檻逐年提高，大學(xué)生必須具備能夠滿足新經(jīng)濟(jì)要求的核心就業(yè)能力才能成功發(fā)展，但現(xiàn)有教育培訓(xùn)體系缺乏對(duì)就業(yè)市場(chǎng)需求深入了解和明確導(dǎo)向，缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)行為的深入研究和指導(dǎo)，高等教育培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生在知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)上與人才市場(chǎng)的需求存在脫節(jié)，大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出。而如今“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型中都需要大學(xué)生較高的人力資本水平。

三、就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)

怎樣培養(yǎng)就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力？第一：思考力的培養(yǎng)是通過大量讀書，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中積極向上的精神，學(xué)會(huì)思考。這是現(xiàn)代大學(xué)生最缺乏的。第二：溝通，表達(dá)，演說能力的培養(yǎng)。這是當(dāng)代社會(huì)各階層人都有所欠缺的，當(dāng)下社會(huì)是一個(gè)銷售理念，銷售產(chǎn)品的社會(huì)。第三：行動(dòng)能力，實(shí)踐能力，專業(yè)技能，遷移能力，公共通用技能的培養(yǎng)，使用電腦的能力，辦公軟甲的使用能力，駕駛能力，考證能力等。第四：專業(yè)的核心研究能力。對(duì)自己的基礎(chǔ)前沿都有了解，在過程中培養(yǎng)自己研究，解題的能力。

在大學(xué)教育這個(gè)大環(huán)境下加強(qiáng)思想教育，就業(yè)意識(shí)的引導(dǎo)一是勢(shì)在必行的，把學(xué)生的被動(dòng)性化為主動(dòng)性是關(guān)鍵點(diǎn)。大學(xué)生必須對(duì)自身能力，潛力等全方位的認(rèn)知自己，并努力學(xué)習(xí)真正掌握一定的生存技能，這樣在未來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中有才自己的優(yōu)勢(shì)。總之，就業(yè)是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，大學(xué)生們必須在就業(yè)之前對(duì)自己的未來(lái)作好規(guī)劃，看清自身的能力和潛力，量體裁衣，找到最適合自己的工作。高校真正達(dá)到培養(yǎng)社會(huì)所需人才的教育體系。讓我們更坦然地面對(duì)大學(xué)生就業(yè)困難的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。

[1]王東,胡睿,魏媛．企業(yè)需求視角下的大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)研究[A]http://www．doc88．com/p-3746166912451．html．

[2]白洋．職業(yè)生涯規(guī)劃下的大學(xué)就業(yè)論文[J]．2015-03-29．

（作者單位：曲靖師范學(xué)院信息工程學(xué)院）

馬連達(dá)（1976-），曲靖師范學(xué)院信息工程學(xué)院講師，研究方向：西南邊疆社會(huì)問題、回族文化、社會(huì)學(xué)、高校社會(huì)管理；趙秀堅(jiān)（1986-），曲靖師范學(xué)院信息工程學(xué)院，研究方向：高校學(xué)生管理、大學(xué)生思想政治教育、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)；黃文鵬（1995-），曲靖師范學(xué)院信息工程學(xué)院，研究方向：信息技術(shù)。