楊鑫

[摘 要]學(xué)生干部隊(duì)伍在高校學(xué)生管理中發(fā)揮著巨大的作用。文章主要分析了學(xué)生干部隊(duì)伍在高校管理中的作用，探討了當(dāng)前學(xué)生干部隊(duì)伍在建設(shè)上存在的問(wèn)題，提出了學(xué)生干部隊(duì)伍健康發(fā)展的可行性建議。

[關(guān)鍵詞]高校管理；學(xué)生干部隊(duì)伍；學(xué)生管理

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.32.266

隨著高校大學(xué)生人數(shù)規(guī)模的不斷增加，學(xué)生的安全穩(wěn)定、日常管理、素質(zhì)教育等工作成為了高校的重點(diǎn)工作。目前，學(xué)生的管理主要依靠學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員，根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，高等學(xué)校總體上要按師生比不低于1∶200的比例設(shè)置本、?？粕痪€專職輔導(dǎo)員崗位。但是，大多數(shù)學(xué)校每一位輔導(dǎo)員平均帶的學(xué)生都在400人以上甚至500人以上，高校輔導(dǎo)員在開(kāi)展思想政治教育工作存在著很大的壓力和困難。所以，輔導(dǎo)員們?cè)陂_(kāi)展工作中主要是依靠學(xué)生干部隊(duì)伍，帶領(lǐng)著學(xué)生干部開(kāi)展著學(xué)生日常思想政治教育工作，學(xué)生干部隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)直接關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)成才，學(xué)生干部是輔導(dǎo)員的左膀右臂，學(xué)生干部隊(duì)伍是高校學(xué)生政工隊(duì)伍的主要力量。本文通過(guò)深入分析學(xué)生干部隊(duì)伍在建設(shè)中存在的突出問(wèn)題，探討了加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策，以推動(dòng)高校思想政治教育的健康發(fā)展。

1 學(xué)生干部在高校學(xué)生工作中的作用

1.1 學(xué)生干部在學(xué)生中發(fā)揮著榜樣導(dǎo)向和模范帶頭作用

學(xué)生干部是通過(guò)班集體推薦，經(jīng)過(guò)層層選拔最終確定的，學(xué)生干部具有素質(zhì)高、能力強(qiáng)、人緣好等特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)在團(tuán)隊(duì)的鍛煉和學(xué)習(xí)，語(yǔ)言表達(dá)能力不斷提高，組織和協(xié)調(diào)能力不斷增強(qiáng)，在學(xué)生中具有一定的號(hào)召力和影響力，榜樣導(dǎo)向作用凸顯，班級(jí)同學(xué)或其他同學(xué)會(huì)以學(xué)生干部為榜樣，向他們學(xué)習(xí)身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，整體帶動(dòng)了學(xué)生們養(yǎng)成良好的習(xí)慣和素質(zhì)的提升。同時(shí)，在日常學(xué)習(xí)和生活中學(xué)生干部都嚴(yán)格要求自己，以身作則，在班級(jí)和學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)中，總是學(xué)生干部帶頭積極響應(yīng)，帶領(lǐng)班級(jí)同學(xué)或其他同學(xué)參與活動(dòng)中去，處處體現(xiàn)出了學(xué)生干部模范帶頭的作用，帶動(dòng)身邊同學(xué)增強(qiáng)集體凝聚力和榮譽(yù)感。

1.2 學(xué)生干部在師生中發(fā)揮著橋梁紐帶作用

學(xué)生干部來(lái)自學(xué)生，和同學(xué)們一起生活和學(xué)習(xí)，能全面了解身邊同學(xué)的基本情況和思想狀態(tài)，例如有些同學(xué)家庭困難，有些同學(xué)存在著心理問(wèn)題，有些同學(xué)存在著宿舍矛盾等問(wèn)題，這些是輔導(dǎo)員有時(shí)察覺(jué)不到的，就需要學(xué)生干部從身邊同學(xué)接觸中了解情況進(jìn)行反映，及時(shí)幫助同學(xué)解決問(wèn)題。輔導(dǎo)員老師不可能一天24小時(shí)和同學(xué)們?cè)谝黄穑貏e是遇到突發(fā)性事件，學(xué)生干部都會(huì)在第一時(shí)間向輔導(dǎo)員老師反映，同時(shí)也在情況現(xiàn)場(chǎng)，可以利用自己的力量控制突發(fā)性事件的惡化發(fā)展。學(xué)生干部在同學(xué)們中宣傳學(xué)校的規(guī)章制度和各類活動(dòng)，并帶頭遵循學(xué)校的規(guī)章制度，帶領(lǐng)同學(xué)們參與學(xué)校開(kāi)展的各類工作。學(xué)生干部代表著學(xué)生們的利益，向?qū)W校有關(guān)部門(mén)反應(yīng)同學(xué)們的訴求和意見(jiàn)，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生們之間的距離，促進(jìn)著學(xué)校各項(xiàng)工作和諧發(fā)展。

1.3 學(xué)生干部在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著巨大推動(dòng)作用

目前，高校豐富多彩的校園文化活動(dòng)給大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)提供了美好的優(yōu)良環(huán)境，校園文化活動(dòng)的開(kāi)展具有創(chuàng)新性和實(shí)用性，受到了大學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。學(xué)生干部在校園文化和建設(shè)方面發(fā)揮著巨大的推動(dòng)作用，學(xué)生干部在校園文化建設(shè)中既是組織者又是參與者，學(xué)生干部來(lái)自大學(xué)生群體，熟知同學(xué)們喜歡什么形式的活動(dòng)，學(xué)生干部會(huì)向?qū)W校和老師推薦校園文化活動(dòng)形式和主題，開(kāi)展的活動(dòng)受到了大學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。同時(shí)，學(xué)生干部是校園活動(dòng)的組織者，校園文化開(kāi)展的每項(xiàng)活動(dòng)，都是學(xué)生干部在精心策劃、廣泛宣傳、認(rèn)真組織，學(xué)生干部在組織活動(dòng)中充分發(fā)揮個(gè)人能力，使活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，受到了學(xué)生們的好評(píng)和認(rèn)可，學(xué)生干部在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著巨大推動(dòng)作用。

2 當(dāng)前學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題

2.1 學(xué)生干部自身專業(yè)學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系處理不當(dāng)

學(xué)生干部往往是重工作輕學(xué)習(xí)。大學(xué)的學(xué)習(xí)依靠老師教授只是一部分，最主要的是依靠自己課下的努力學(xué)習(xí)，學(xué)生干部與普通同學(xué)相比，在學(xué)習(xí)上用的時(shí)間是很少的，普通同學(xué)在課余之后可以進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，有充分的時(shí)間保障，能夠全面和詳細(xì)地對(duì)課程進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，而學(xué)生干部大部分課余時(shí)間忙于工作，工作任務(wù)量很大，沒(méi)有時(shí)間來(lái)保障學(xué)習(xí)。大學(xué)的部分課程在一定程度上還是比較難的，就是整天按時(shí)上課和上自習(xí)，也不一定能保證取得好的成績(jī)，何況學(xué)生干部大部分工作都是需要進(jìn)行請(qǐng)假完成，請(qǐng)假后課程落下來(lái)很多，即使抽出時(shí)間補(bǔ)習(xí)，也不知道從何開(kāi)始，而且成效也是不顯著的，以至于在學(xué)生干部中，掛科現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

2.2 學(xué)生干部在工作中主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)缺乏

有些學(xué)生干部在具體的工作中，缺乏主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生干部在具體的工作中只是聽(tīng)從老師或者是學(xué)生負(fù)責(zé)人的安排去做，讓干什么就干什么，按部就班地去做，在工作中缺乏思考和創(chuàng)新，工作中不講究方式和方法，不能根據(jù)新情況和大環(huán)境的變化而調(diào)整工作思路和方法，工作中缺乏主動(dòng)性。同時(shí)工作方法簡(jiǎn)單，不能根據(jù)新形勢(shì)、新情況，提出新的工作方法，解決新問(wèn)題；另外還存著學(xué)生干部的探索精神不足，小心謹(jǐn)慎，缺乏冒險(xiǎn)精神，不敢涉及未知領(lǐng)域，工作中缺乏闖勁和魄力、沒(méi)有生機(jī)和活力。[1]這些都是學(xué)生干部在具體的工作中缺乏創(chuàng)新意識(shí)的表現(xiàn)。

2.3 學(xué)生干部隊(duì)伍的文化傳承缺失

在一個(gè)集體中，文化傳承很重要，文化傳承是一個(gè)集體的精神所在，在學(xué)生干部隊(duì)伍中許多學(xué)生干部對(duì)團(tuán)隊(duì)的文化建設(shè)不是很重視，學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)文化傳承缺失嚴(yán)重。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生干部隊(duì)伍所取得成績(jī)，基本上都來(lái)自團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的貢獻(xiàn)，到換屆后團(tuán)隊(duì)的力量往往比較薄弱。出現(xiàn)這種情況，往往都是學(xué)生干部隊(duì)伍對(duì)團(tuán)隊(duì)文化傳承不重視所造成的，對(duì)隊(duì)伍的建設(shè)沒(méi)有留下比較完善文化資料和總結(jié)，沒(méi)有進(jìn)行活動(dòng)資料檔案的留存，致使以后的活動(dòng)開(kāi)展中存在著沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也不會(huì)有改進(jìn)和創(chuàng)新。甚至有些學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)，在經(jīng)過(guò)換屆后沒(méi)有留下通訊錄和活動(dòng)留影，這些文化傳承的缺失，導(dǎo)致學(xué)生干部隊(duì)伍在建設(shè)方面存在著很多不足，不利于隊(duì)伍內(nèi)部成員的發(fā)展，影響到校園文化活動(dòng)的順利開(kāi)展。

2.4 學(xué)生干部自身存在著心理壓力

學(xué)生干部在工作和學(xué)習(xí)中存在著心理壓力。一方面，剛進(jìn)入學(xué)生干部隊(duì)伍的成員對(duì)工作充滿熱情和活力，但是，也是因?yàn)閯倓偛饺雽W(xué)生干部隊(duì)伍，對(duì)有些工作不太了解和熟悉，在具體的執(zhí)行中出現(xiàn)了錯(cuò)誤和疏漏現(xiàn)象，打擊了自己的自信心，有些學(xué)生干部就會(huì)懷疑自己的能力，存在著心理壓力。另一方面，學(xué)生干部隊(duì)伍本身也是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的團(tuán)隊(duì)，在每次學(xué)生干部換屆，都有些學(xué)生干部被淘汰，離開(kāi)了學(xué)生干部隊(duì)伍，這些學(xué)生由于沒(méi)有正確看待競(jìng)爭(zhēng)這個(gè)問(wèn)題，認(rèn)為自己也有長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，存在著心理不滿意，產(chǎn)生了心理壓力。

3 加強(qiáng)高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)健康發(fā)展的對(duì)策

3.1 學(xué)生干部在工作中要注重專業(yè)學(xué)習(xí)

對(duì)于學(xué)生干部來(lái)說(shuō)，要認(rèn)清自己，自己首先是學(xué)生，其次是學(xué)生干部，學(xué)生的本職就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好的前提下才能為同學(xué)們服務(wù)和鍛煉自己，要在學(xué)習(xí)上分配好時(shí)間，多抽出空余時(shí)間進(jìn)行課程的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。通過(guò)加強(qiáng)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提升學(xué)生干部管理時(shí)間的能力，不要抱著“工作完了才能學(xué)習(xí)”的想法，踏踏實(shí)實(shí)地去面對(duì)和解決在學(xué)習(xí)和工作中遇到的沖突，分清輕重緩急，安排好學(xué)習(xí)和工作的時(shí)間，提高時(shí)間的利用效率，激發(fā)自己的潛力。[2]提高工作時(shí)間的利用效率很重要，在學(xué)習(xí)和工作上要分清主次，把時(shí)間安排好，使工作和學(xué)習(xí)都能夠兼顧好。

3.2 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生干部在工作中的主動(dòng)性和創(chuàng)新性

在對(duì)學(xué)生干部開(kāi)展工作時(shí)，要充分相信和信任學(xué)生干部的工作能力，不要過(guò)多干預(yù)學(xué)生干部具體的工作內(nèi)容，在學(xué)生干部工作中要讓學(xué)生干部帶著思考和問(wèn)題去開(kāi)展工作，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提出創(chuàng)新的工作思路，找到創(chuàng)新的工作方法和方式，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生干部在工作中的主動(dòng)性和創(chuàng)新性。在工作中應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生干部的求異思維能力和敢于質(zhì)疑的精神，引導(dǎo)他們解放思想，鼓勵(lì)他們敢于創(chuàng)新；要善于培養(yǎng)學(xué)生干部的想象能力，鼓勵(lì)他們思維不要受現(xiàn)實(shí)生活的約束，讓他們思維不受固定的模式和條條框框的約束，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。[1]

3.3 加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍的文化傳承建設(shè)

文化傳承對(duì)于任何組織都是很重要的，加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍文化傳承建設(shè)關(guān)系到學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。建立學(xué)生干部隊(duì)伍文化傳承，保留學(xué)生干部參與和組織的各項(xiàng)活動(dòng)詳細(xì)資料和內(nèi)容，有利于每一屆學(xué)生干部成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的了解和熱愛(ài)，在開(kāi)展的活動(dòng)中要結(jié)合詳細(xì)的資料和總結(jié)，不斷地吸取好的經(jīng)驗(yàn)和傳承，要不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式和內(nèi)容，開(kāi)展富有新穎、創(chuàng)意的活動(dòng)使同學(xué)們喜歡和認(rèn)可。使學(xué)生干部好的文化一代一代進(jìn)行傳送和繼承，提升學(xué)生干部成員文化素養(yǎng)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)的精神。所以，加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍文化傳承建設(shè)是非常重要的。

3.4 建立學(xué)生干部心理疏導(dǎo)機(jī)制

對(duì)于心理有壓力的學(xué)生干部，要多找朋友、同學(xué)或老師聊聊天，多聽(tīng)一聽(tīng)別人對(duì)一件事的看法和觀點(diǎn)，分析自身產(chǎn)生壓力的原因，結(jié)合別人的意見(jiàn)自身進(jìn)行調(diào)整和疏導(dǎo)。對(duì)于心理壓力比較大的學(xué)生干部來(lái)說(shuō)，學(xué)校心理咨詢中心要建立心理檔案，要定期進(jìn)行咨詢和跟蹤反饋，幫助學(xué)生干部走出心理困惑。此外，通過(guò)一些講座和活動(dòng)，普及簡(jiǎn)單的心理常識(shí)，對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行挫折教育、生命教育、感恩教育和人生價(jià)值觀教育，提高學(xué)生干部的心理健康水平，幫助學(xué)生干部樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]莊一民.論加強(qiáng)高校學(xué)生干部的培養(yǎng)[J].甘肅行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（1）.

[2]王依.論高校學(xué)生干部的自我發(fā)展[J].傳播與版權(quán)，2016（1）.