模具制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)理實(shí)一體化教學(xué)改革探討

梁超

引言

職業(yè)技術(shù)學(xué)校要想提升自身的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與能力，夯實(shí)學(xué)生今后職業(yè)生涯的基礎(chǔ)，為社會(huì)發(fā)展提供高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才，就需要積極進(jìn)行一體化教學(xué)改革，以打破傳統(tǒng)職業(yè)教育的桎梏。模具制造技術(shù)是職業(yè)技術(shù)學(xué)校一門理實(shí)一體化的課程，也是學(xué)生畢業(yè)分配前較為重要的實(shí)踐課程。本文從武漢市第二輕工業(yè)學(xué)校模具制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)入手，進(jìn)而進(jìn)行一體化教學(xué)實(shí)踐，以供其他教師參考。

一、更新教學(xué)理念

傳統(tǒng)的模具專業(yè)教學(xué)中，主要專業(yè)課有《模具鉗工》、《沖壓工藝》、《模具設(shè)計(jì)》、《CAD制圖》等課程，并擁有較為豐富的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)科目，例如：數(shù)據(jù)加工、模具制造、鉗工等。模具專業(yè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)較為分散、教學(xué)時(shí)間間隔較大，很多學(xué)生都無(wú)法有效的將理論知識(shí)與模具生產(chǎn)有機(jī)聯(lián)系在一起?！赌＞咧圃旒夹g(shù)》是一門全新的課程，它以真實(shí)的模具制造為基礎(chǔ)，模擬企業(yè)生產(chǎn)車間的崗位，將生產(chǎn)任務(wù)分配給學(xué)生，學(xué)生模具的制造過(guò)程中，充分掌握模具制造的流程，這樣不僅提升了學(xué)生了的專業(yè)技能，更是有效培養(yǎng)了學(xué)生的溝通能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

二、制定課程標(biāo)準(zhǔn)

與傳統(tǒng)的課程教學(xué)大綱不同，課程標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程內(nèi)容、課程目標(biāo)等進(jìn)行規(guī)定的指導(dǎo)性文件，它需要依據(jù)相關(guān)企業(yè)的需求而定，因此，在制定新課程標(biāo)準(zhǔn)之前，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的管理人員需要到模具制造企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察與調(diào)研，并需要制定相關(guān)問(wèn)卷內(nèi)容，選取模具制造企業(yè)的一線技術(shù)人員、生產(chǎn)車間的組長(zhǎng)以及企業(yè)人事部門的管理工作者進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，進(jìn)而得出模具制造專業(yè)工作任務(wù)以及模具制造專業(yè)人才應(yīng)具備的職業(yè)能力，以此為依據(jù)制定模具制造專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)，并依據(jù)模具制造工作過(guò)程設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)[1]。課程內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)以鍛煉學(xué)生的職業(yè)能力為主，理論知識(shí)的選取應(yīng)以輔助完成工作任務(wù)為目的，并需要結(jié)合相關(guān)職業(yè)資格證書的要求。在實(shí)際教學(xué)中，相關(guān)教師應(yīng)采取理實(shí)一體化教學(xué)，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定要盡量保持與實(shí)際崗位工作一致。

三、創(chuàng)新教材內(nèi)容

模具制造技術(shù)教材的內(nèi)容應(yīng)充分展現(xiàn)工作任務(wù)引導(dǎo)、實(shí)踐為主的課程設(shè)計(jì)理念。把模具制造技術(shù)教學(xué)活動(dòng)，細(xì)分為若干個(gè)工作項(xiàng)目，并以完成崗位工作以及崗位操作規(guī)范為依據(jù)，綜合考慮職業(yè)技能證書的專業(yè)知識(shí)以及技術(shù)要求來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。教師在實(shí)際教學(xué)中，可以通過(guò)相關(guān)視頻信息、代表性模具的拆解以及理實(shí)一體化教學(xué)等方式，適當(dāng)?shù)睦美碚撝R(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，以提升實(shí)踐效率和質(zhì)量。教材內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)圖文并茂，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深學(xué)生的記憶和理解，同時(shí)教材語(yǔ)言應(yīng)科學(xué)、精煉，其內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，更多的囊括模具專業(yè)的新理論、新技術(shù)、新材料等，進(jìn)而滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要。教材中的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)具體，并具備可操作性，同時(shí)每節(jié)的內(nèi)容可以做成活頁(yè)的形式，分為教師工作頁(yè)與學(xué)生工作頁(yè)。這樣有助于師生全面了解每天的工作內(nèi)容。在模具零件加工實(shí)訓(xùn)中，教師應(yīng)給每組學(xué)生都派發(fā)工作任務(wù)單以及生產(chǎn)圖紙，這樣才能更好的鍛煉學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力。

四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

在實(shí)際情境中，才能真正鍛煉學(xué)生的職業(yè)能力，提升學(xué)生理論認(rèn)知水平，因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的桎梏，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)，提升教學(xué)水平，有效培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。學(xué)生的項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)應(yīng)依照模具生產(chǎn)崗位操作人員的工作任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并將理論知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)與理論的一體化教學(xué)[2]。例如：在模具加工過(guò)程中，模擬企業(yè)的生產(chǎn)流程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并劃分生產(chǎn)任務(wù)，設(shè)置組長(zhǎng)一職，從而有效協(xié)調(diào)每道工序間的銜接工作，考核每個(gè)生產(chǎn)小組的工時(shí)，促使小組間形成競(jìng)爭(zhēng)。

五、建立評(píng)價(jià)體系

模具制造技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)采取過(guò)程評(píng)價(jià)、結(jié)果評(píng)價(jià)等方式，將理論知識(shí)與實(shí)踐相融合，著重對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。在過(guò)程評(píng)價(jià)時(shí)，教師可以模擬企業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式，采取虛擬工資的形式，將學(xué)生每天的工作量以工資進(jìn)行計(jì)算，并建立獎(jiǎng)懲制度，同時(shí)對(duì)模具加工的質(zhì)量進(jìn)行全程檢測(cè)，學(xué)生在零件加工時(shí)也可以相互檢查，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)，以糾正其錯(cuò)誤，提升自身專業(yè)技能。

對(duì)于加工質(zhì)量較好的模具零件，教師可以讓學(xué)生利用電加工機(jī)床在模型上刻上自己的名字，以永久保存在工件模型展示柜中，這樣增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激勵(lì)更多的學(xué)生。同時(shí)在模具生產(chǎn)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生實(shí)踐所得虛擬工資，將其發(fā)放給學(xué)生，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)踐參與性。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，模具制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)理實(shí)一體化教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)，需要從各方面進(jìn)行努力，并不斷完善和發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與技能，提升學(xué)生的應(yīng)用能力，為社會(huì)培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高技能的專業(yè)應(yīng)用型人才，助推模具制造行業(yè)的更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]尹晨，池寅生，徐小青等.高職《機(jī)械基礎(chǔ)綜合實(shí)訓(xùn)》課程教學(xué)改革與探索[J].裝備制造技術(shù)，2013（8）：205-206.

[2]向承翔.依托校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目探索機(jī)械制造技術(shù)課程——“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式的改革[J].科教文匯，2013（1）：71.