論中職語(yǔ)文教育中寫(xiě)作訓(xùn)練的價(jià)值

肖孟春

摘要：主要論述了職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文寫(xiě)作訓(xùn)練教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀，并且對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作訓(xùn)練教學(xué)中存在的問(wèn)題做出了具體的分析并提出改進(jìn)措施。語(yǔ)文是職業(yè)學(xué)校必須學(xué)習(xí)的一門(mén)重要學(xué)科，隨著現(xiàn)代語(yǔ)文課程教育的不斷深入發(fā)展，學(xué)校越來(lái)越注重語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)語(yǔ)文教育中的寫(xiě)作訓(xùn)練教學(xué)，讓越來(lái)越多的同學(xué)喜歡上了語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：寫(xiě)作訓(xùn)練職業(yè)素養(yǎng)人文素養(yǎng)創(chuàng)新能力親情回歸社會(huì)關(guān)愛(ài)

一、加強(qiáng)寫(xiě)作水平訓(xùn)練在中職語(yǔ)文教育中的重要性

1.培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐型人才

加強(qiáng)寫(xiě)作水平訓(xùn)練，可以為社會(huì)培養(yǎng)出實(shí)踐型的人才，從目前社會(huì)對(duì)于人才的需要類(lèi)型來(lái)看，寫(xiě)作訓(xùn)練對(duì)一個(gè)人的未來(lái)發(fā)展十分重要。寫(xiě)作可以鍛煉一個(gè)人的溝通能力，而當(dāng)你步入社會(huì)中無(wú)論什么職位，都需要與他人的溝通，由此可以看出語(yǔ)文寫(xiě)作能力培養(yǎng)的重要性。隨著社會(huì)不斷的發(fā)展以及社會(huì)對(duì)人才的渴求，社會(huì)對(duì)中職技術(shù)人員的需求量越來(lái)越大。加強(qiáng)中職語(yǔ)文教育中寫(xiě)作水平的訓(xùn)練，不僅有助于提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)邏輯思維能力和空間布局能力，這些都是社會(huì)實(shí)踐型人才的必備優(yōu)點(diǎn)。

2.中職語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)寫(xiě)作訓(xùn)練不可忽視

據(jù)了解，教育部門(mén)已經(jīng)頒布關(guān)于中職學(xué)校，語(yǔ)文教學(xué)大綱的整體要求，要全面提高學(xué)生的寫(xiě)作能力、職業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、邏輯思維能力和空間布局能力。對(duì)不同的學(xué)生要采用不同的方法進(jìn)行語(yǔ)文寫(xiě)作授課，使學(xué)生在之前所具備的語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)之上，能增加自身的語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備量。通過(guò)語(yǔ)文寫(xiě)作訓(xùn)練教學(xué)，使職業(yè)學(xué)校的每個(gè)學(xué)生都能在語(yǔ)文課堂上收獲更多的知識(shí)，提高自身的知識(shí)文化水平，增加文學(xué)素養(yǎng)。寫(xiě)作可以提高一個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，其寫(xiě)作的目的是讓學(xué)生通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，將理論實(shí)踐與工作實(shí)踐相結(jié)合，從而在實(shí)現(xiàn)就業(yè)的同時(shí)領(lǐng)悟生活的意義所在，所以說(shuō)中職語(yǔ)文寫(xiě)作訓(xùn)練不可忽視。加強(qiáng)中職語(yǔ)文教育中寫(xiě)作水平的訓(xùn)練，不僅有助于提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，還可以喚醒親情的回歸和對(duì)社會(huì)的關(guān)愛(ài)。

二、加強(qiáng)寫(xiě)作水平訓(xùn)練在中職語(yǔ)文教育中的緊迫性

1.過(guò)分追求就業(yè)目標(biāo)，導(dǎo)致中職語(yǔ)文教育沒(méi)有受到重視

就目前中職學(xué)校的寫(xiě)作訓(xùn)練強(qiáng)度來(lái)看，還需要加強(qiáng)寫(xiě)作水平的日常訓(xùn)練，加強(qiáng)寫(xiě)作水平訓(xùn)練在中職語(yǔ)文教育中的緊迫性?，F(xiàn)在中職學(xué)校過(guò)于追求就業(yè)率，而忽視日常生活中的寫(xiě)作教育，在教育的整體思想上已經(jīng)影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)追求，導(dǎo)致學(xué)生不追求更高的學(xué)習(xí)上的突破，而是將順利畢業(yè)作為學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。教師應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，喚醒學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，持關(guān)心、鼓勵(lì)、肯定的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的。

2.寫(xiě)作訓(xùn)練認(rèn)識(shí)不到位，導(dǎo)致中職學(xué)生寫(xiě)作水平普遍不高

整體上來(lái)分析，由于中職學(xué)校的規(guī)模漸漸在擴(kuò)大，導(dǎo)致教學(xué)的水平有所滑坡，本來(lái)中職學(xué)校的教育水平就相對(duì)較低，學(xué)生的普遍學(xué)習(xí)能力與接收能力較差。再加上學(xué)校將重心又放在了保證學(xué)生生源上，必然導(dǎo)致招生的指標(biāo)會(huì)大幅度下降，有些學(xué)校會(huì)通過(guò)登記入學(xué)的手段進(jìn)行擴(kuò)招，甚至招收并沒(méi)有按照規(guī)定完成學(xué)業(yè)的學(xué)生。種種招生方式都會(huì)降低學(xué)生的質(zhì)量，由此看來(lái)，學(xué)校對(duì)于寫(xiě)作水平就更加不重視了，長(zhǎng)久下去，勢(shì)必造成中職學(xué)生的寫(xiě)作能力普遍下降。語(yǔ)文課程采取寫(xiě)作訓(xùn)練教學(xué)，主要目的是為了提高學(xué)生的整體語(yǔ)文寫(xiě)作素養(yǎng)，語(yǔ)文寫(xiě)作訓(xùn)練教學(xué)作為一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的教育方式，應(yīng)該讓學(xué)生用一種快樂(lè)的方式去接受容納它，而不是因?yàn)樗a(chǎn)生一種極大的心里落差的不良心理效應(yīng)。特意的寫(xiě)作訓(xùn)練教學(xué)，在一定程度上極易掌握，語(yǔ)文知識(shí)素養(yǎng)較高的學(xué)生可以得到突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。

三、加強(qiáng)中職語(yǔ)文教育中寫(xiě)作訓(xùn)練的現(xiàn)實(shí)意義

1.有助于提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)

加強(qiáng)中職語(yǔ)文教育中的寫(xiě)作訓(xùn)練，有助于提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，工具性的寫(xiě)作是中職語(yǔ)文教育的一大特點(diǎn)。簡(jiǎn)單介紹寫(xiě)作工具性，所謂工具性就是說(shuō)，中職學(xué)生的日常生活、每天學(xué)習(xí)甚至是以后的就業(yè)方向。著名的語(yǔ)文教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的一句話，寫(xiě)作系技能，大概就是說(shuō)寫(xiě)作是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文所必不可少的，但是寫(xiě)作是需要技能的。寫(xiě)作可以提高一個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，其寫(xiě)作的目的就是讓學(xué)生通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，將理論實(shí)踐與工作實(shí)踐相結(jié)合，從而在實(shí)現(xiàn)就業(yè)的同時(shí)領(lǐng)悟生活的意義所在。對(duì)于很多的中職學(xué)生而言，畢業(yè)是非常具有挑戰(zhàn)性的，畢業(yè)后從事的工作大多需要?jiǎng)邮帜芰O強(qiáng)，在畢業(yè)后的生活中，求職應(yīng)聘書(shū)、便條記錄、單據(jù)、尋物啟事、告知、計(jì)劃書(shū)和工作總結(jié)等，這些總結(jié)性較強(qiáng)的寫(xiě)作都是頻頻遇到的。寫(xiě)作可以提高一個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為了今后可以減少工作的阻力，在學(xué)校時(shí)我們需要著重培養(yǎng)自己的寫(xiě)作能力，加大平時(shí)對(duì)語(yǔ)文教育中寫(xiě)作的訓(xùn)練力度。

2.喚醒親情的回歸和對(duì)社會(huì)的關(guān)愛(ài)，也有著舉足輕重的作用

加強(qiáng)中職語(yǔ)文教育中的寫(xiě)作訓(xùn)練，不僅有助于提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，還可以喚醒親情的回歸和對(duì)社會(huì)的關(guān)愛(ài)。適當(dāng)?shù)膶?xiě)作訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與別人進(jìn)行溝通，非常有助于親情的回歸。據(jù)目前的情況來(lái)的分析，學(xué)校中的中職學(xué)生大多數(shù)都是年輕人，其中還有大多數(shù)是獨(dú)生子女。這些學(xué)生由于種種原因沒(méi)有步入理想的高中，不僅僅是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不夠刻苦，有的是因?yàn)樵谏钪腥鄙俑改傅年P(guān)愛(ài)，日常生活中不經(jīng)常與自己的父母進(jìn)行溝通。精神上這些孩子經(jīng)常缺乏交流，長(zhǎng)此以往就失去了對(duì)生活的感恩心理，進(jìn)入職業(yè)高中也不會(huì)好好學(xué)習(xí)，從而沒(méi)有升學(xué)的壓力。這時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行中職語(yǔ)文教育中寫(xiě)作水平的訓(xùn)練，就可以幫助他們的心智漸漸成熟，促進(jìn)這些孩子與自己父母語(yǔ)言上的溝通。

3.有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力

語(yǔ)文教育中的寫(xiě)作訓(xùn)練，非常鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和空間布局能力，在訓(xùn)練過(guò)程之中，用詞上的斟酌和文章脈絡(luò)上的構(gòu)造，都是在鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性能力。在語(yǔ)文的寫(xiě)作訓(xùn)練之中，無(wú)論是口頭上的寫(xiě)作訓(xùn)練，還是落實(shí)到書(shū)面的寫(xiě)作訓(xùn)練，都離不開(kāi)對(duì)語(yǔ)言文字的把握和運(yùn)用。職業(yè)學(xué)校在推崇語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)模式時(shí)，尤其要注意定時(shí)規(guī)劃學(xué)生寫(xiě)作模式教學(xué)，每一個(gè)層次的學(xué)生都不是固定不變的，要對(duì)每一個(gè)層次的學(xué)生，進(jìn)行及時(shí)的更換和動(dòng)態(tài)變更。加大語(yǔ)文教育中的寫(xiě)作訓(xùn)練，可以在一定程度上加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力思維的培養(yǎng)，適當(dāng)?shù)膶?xiě)作訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與別人進(jìn)行溝通。寫(xiě)作最需要學(xué)生的開(kāi)闊性思維，其用詞也需要及其的準(zhǔn)確，幾方面結(jié)合在一起，就可以構(gòu)成一篇精美的文章了。好的文章不僅需要精準(zhǔn)的選材，還需要獨(dú)特的思考角度與邏輯思維能力，這些都可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在教育如此發(fā)達(dá)的今天，職業(yè)學(xué)校越來(lái)越重視語(yǔ)文教育的發(fā)展，教育的快速發(fā)展首先離不開(kāi)正確的教育方法，如今廣大院校推行的語(yǔ)文寫(xiě)作訓(xùn)練教學(xué)模式，受到了越來(lái)越多人的推崇。與此同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)文寫(xiě)作訓(xùn)練教學(xué)模式中存在的問(wèn)題，相關(guān)教育部門(mén)也對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行了具體解決，健全了語(yǔ)文寫(xiě)作訓(xùn)練教學(xué)模式體系。

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