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      立德樹(shù)人 德育為首

      2016-12-07 12:36:58孟杰
      課外語(yǔ)文·下 2016年10期
      關(guān)鍵詞:必要性探索德育

      孟杰

      【摘要】立德樹(shù)人是教育的根本,德、智、體、美全面發(fā)展是我國(guó)長(zhǎng)期堅(jiān)持的教育方針,在教育實(shí)踐中,學(xué)校摸索實(shí)踐了德育工作“三四一工程”,使學(xué)校德育工作做到“天天有行動(dòng),周周有活動(dòng),月月有內(nèi)容”,實(shí)現(xiàn)了學(xué)校德育工作:教育內(nèi)容的時(shí)效化、教育隊(duì)伍的多元化、教育工作的常規(guī)化、教育形式的多樣化?!叭囊还こ獭笔箤W(xué)校德育工作扎實(shí)有效,帶來(lái)了學(xué)校多方面的變化。

      【關(guān)鍵詞】德育;三四一工程;探索;必要性

      【中圖分類號(hào)】G632 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

      十八大提出了立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù),進(jìn)一步突出了學(xué)校德育工作在整個(gè)學(xué)校教育和學(xué)生成才中的地位和作用。廣大教育工作者在學(xué)校德育工作中積累和創(chuàng)造了豐富、鮮活的經(jīng)驗(yàn),但同時(shí)也應(yīng)該關(guān)注,廣大中小學(xué)德育工作的薄弱性,德育工作的內(nèi)容、形式、實(shí)效性亟待提高,就此我就中小學(xué)德育工作的必要性,以及我們的一點(diǎn)探索與嘗試簡(jiǎn)單介紹如下:

      一、加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的必要性

      德育是培養(yǎng)合格人才的基礎(chǔ),是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“道德教育是全面發(fā)展教育中起決定作用、主導(dǎo)作用的成分,學(xué)校教育培養(yǎng)出來(lái)的人,如果沒(méi)靈魂,沒(méi)有心靈,教育就等于零”。我國(guó)把德、智、體、美、勞全面發(fā)展作為我國(guó)的教育方針,黨的十八大把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù),也充分體現(xiàn)了德育工作的重要地位。

      對(duì)于正在成長(zhǎng)的青少年來(lái)說(shuō)正處于人生啟蒙,知識(shí)準(zhǔn)備,世界觀、道德觀、價(jià)值觀,萌芽形成的特殊階段。道德教育在人的發(fā)展中具有養(yǎng)成奠基的作用。因此,我國(guó)歷來(lái)重視公民道德教育,特別是中小學(xué)道德教育問(wèn)題。

      中小學(xué)校德育工作形勢(shì)不容樂(lè)觀,普遍存在一些問(wèn)題:1.德育工作組織不健全,沒(méi)有形成學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)。缺乏網(wǎng)絡(luò)性、多元化。2.德育內(nèi)容脫離中小學(xué)生實(shí)際。德育教育內(nèi)容成人化、模式化、脫離中小學(xué)生實(shí)際,不接地氣。3.德育工作形式單一、乏味,不能激發(fā)學(xué)生興趣。缺乏學(xué)生參與,缺乏學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的豐富多彩的道德實(shí)踐活動(dòng)等。4.學(xué)校德育工作冷熱病,時(shí)斷時(shí)續(xù),忽冷忽熱,上邊熱,中間溫,下邊冷。

      二、中小學(xué)德育工作“三四一”工程的探索與實(shí)踐

      為強(qiáng)化中小學(xué)德育工作,增強(qiáng)德育工作的時(shí)效性,長(zhǎng)效性,適應(yīng)中小學(xué)生生理、心理等特點(diǎn),結(jié)合農(nóng)村留守兒童增多,家教缺乏,親情缺失,監(jiān)管缺位等特點(diǎn),我們鄲城縣第三實(shí)驗(yàn)中學(xué)在全鄉(xiāng)推出了德育工作“三四一”工程,即學(xué)校德育工作做到:1.“天天四個(gè)一”,每天課前一支健康歌曲,課前一次宣誓,學(xué)一句有激勵(lì)性的名人名言,寫一篇日省吾身反思日記。2.“周周四個(gè)一”,即:每周參加一次升旗儀式,進(jìn)行一次思想教育洗禮,召開(kāi)一個(gè)主題班會(huì),事先確定主題,由學(xué)生主持參與,自主教育,參加一次安全教育和演練,寫一篇周學(xué)習(xí)生活反思周記。3.“期期四種教育”:本期安排“經(jīng)典誦讀”為內(nèi)容養(yǎng)成教育,以自信、自立、自強(qiáng)為核心的自信心教育;以慶祝愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)父母、愛(ài)他人為主的感恩教育;以愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善為主題的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。且教育內(nèi)容隨著時(shí)令和節(jié)日的變化而變化,努力使德育工作做到:期期有內(nèi)容,天天見(jiàn)行動(dòng),周周有活動(dòng)。

      三、“三四一”工程解決了中小學(xué)德育工作困惑和問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)了中小學(xué)德育工作的“四化”建設(shè)

      第一,德育教育內(nèi)容的時(shí)效化。中小學(xué)德育工作教育內(nèi)容,既要屬合國(guó)家需要人才的要求和標(biāo)準(zhǔn),即德育大綱內(nèi)容,要有高度;又要考慮學(xué)生納入社會(huì)所需素質(zhì)要求,即有實(shí)用性;還要考慮適合學(xué)生年齡身心發(fā)展特點(diǎn)及生活實(shí)際,即可接受性。我們選擇了每期教育內(nèi)容,就是考慮了這些特點(diǎn),如“感恩教育”,從感恩父母開(kāi)始就易接受,“百善孝為先”,自古忠臣出孝子,只有知道感恩父母的人,才會(huì)報(bào)效祖國(guó),服務(wù)人民;考慮到學(xué)生可接受性,我們大處著眼,小處手入,提倡遠(yuǎn)志近行,如愛(ài)國(guó)主義教育我們從愛(ài)家開(kāi)始,國(guó)是最大家,家是最小家,入則孝、出則悌,在家即孝敬父母,出門則為國(guó),要求學(xué)生走出家門,友善兄弟,要做到愛(ài)他人,愛(ài)集體,愛(ài)環(huán)境,愛(ài)一草一木,每做一件有道德、有益于社會(huì)的事都是愛(ài)國(guó)的具體表現(xiàn),在社會(huì)上要謹(jǐn)而信、泛愛(ài)眾、而親仁,使愛(ài)國(guó)的理想降低門檻,易行化,增強(qiáng)學(xué)生可接受性。

      第二,德育工作隊(duì)伍的多元化。由于德育工作形式豐富多彩,教育的內(nèi)容多種多樣,所以參加德育工作的隊(duì)伍也是全民皆兵,多元化,教師參與教育,學(xué)生參與感受。校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、德育組織、班主任、團(tuán)隊(duì)、任課教師、學(xué)生本人參與,“多位一體”形成工作網(wǎng)絡(luò),齊抓共管,使學(xué)校德育工作,管理無(wú)盲區(qū),監(jiān)管無(wú)盲人、無(wú)盲時(shí)。

      第三,德育教育工作的常規(guī)化?!叭囊弧惫こ烫焯煊行袆?dòng),周周有活動(dòng),月月有主題教育活動(dòng),實(shí)現(xiàn)了德育工作的連續(xù)性、長(zhǎng)效性,特別是有些教育內(nèi)容是不能一蹴而就。如養(yǎng)成教育就需一個(gè)長(zhǎng)期反復(fù)校正的過(guò)程,有些習(xí)慣的養(yǎng)成就需要由學(xué)生被動(dòng)接受(遵從)——主動(dòng)(認(rèn)同)——自覺(jué)行動(dòng)(內(nèi)化)的過(guò)程,需要一段時(shí)間,科學(xué)家測(cè)算:一般習(xí)慣的養(yǎng)成需21天,飲食習(xí)慣的養(yǎng)成需66天,90天可養(yǎng)成自動(dòng)且很長(zhǎng)忘不掉的習(xí)慣,在德育工作中我們制定學(xué)期計(jì)劃,確定教育主題內(nèi)容,然后寫入學(xué)校工作行事歷,實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育工作期初有計(jì)劃、中間有落實(shí)、期末有總結(jié),使德育工作常規(guī)化、規(guī)范化。

      第四,德育工作形式具有多樣化?!叭囊弧惫こ淌沟掠ぷ鬏d體,形式多種多樣,有宣誓、歌曲、名言;有班會(huì)、升旗、集體活動(dòng);有手抄報(bào)、黑板報(bào)、校園廣播、每日新聞;既有教師團(tuán)隊(duì)教育活動(dòng),也有自省、自覺(jué)、自悟、自?shī)^的日省周省反思日記,克服單一乏味的說(shuō)教活動(dòng)。如“感恩教育”這項(xiàng)內(nèi)容可謂是豐富多彩。設(shè)立“孝親日”,給母親洗一次腳或做一次力所能及的家務(wù),打一次“親情電話”,交一次心;而后召開(kāi)主題班會(huì),人人談體會(huì);寫一篇“父母我對(duì)您說(shuō)”作文,舉行“演講比賽”;評(píng)選全?!笆笮⑿恰?并隆重表彰等,通過(guò)一系列的感恩教育實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生參與、感受,以致感知、感化,內(nèi)化為行動(dòng),產(chǎn)生努力學(xué)習(xí),報(bào)恩父母的愿望決心,進(jìn)而發(fā)展到養(yǎng)“父母之心,養(yǎng)父母之身,承父母之志的行動(dòng)?;顒?dòng)喜聞樂(lè)見(jiàn),形式豐富多彩,內(nèi)容行之有效,學(xué)生在參與中潛移默化,收到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

      “積善成德,而神明自得,圣心備焉?!睂W(xué)校德育工作是一個(gè)長(zhǎng)期而具有藝術(shù)性的工作,只要我們教育工作者誨人不倦,持之以恒,就一定能實(shí)現(xiàn)“精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)”的效果。

      (編輯:龍賢東)

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