• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      嬉笑怒罵才關(guān)情

      2016-12-07 12:31:57趙亞維
      課外語文·下 2016年10期
      關(guān)鍵詞:范進中舉境況變化

      趙亞維

      【摘要】初中的經(jīng)典篇目教學(xué),尤其是小說閱讀,情節(jié)的把握對學(xué)生而言并非難事。在此基礎(chǔ)上相關(guān)的人物形象和主題把握等深度閱讀,都首先要考慮學(xué)生對于文本的切實體驗。而小說中有著悠久歷史的篇目,例如《范進中舉》,其廣闊的社會背景,世態(tài)人情等對現(xiàn)代的學(xué)生而言,光靠老師的講解是遠遠不夠的,如何發(fā)揮課堂的功能讓學(xué)生去跨時代感受生活,加深理解,是本課設(shè)計中的一個著力點。而一切解讀都要從文本出發(fā),讓學(xué)生關(guān)注細節(jié),品味細節(jié),是閱讀好作品的要求。

      【關(guān)鍵詞】范進中舉;變化;境況

      【中圖分類號】G632 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

      【教學(xué)背景】

      作為《儒林外史》中的經(jīng)典篇目,本文既是整部小說中的一部分,又可視作完整而獨立的一篇。在這部諷刺小說中,吳敬梓既生動地摹繪了當時的世故百態(tài),又深刻地鞭笞了科舉制度下深中其毒的腐儒虛偽可鄙的靈魂。其語言樸素本色而不失幽默,謔而不苛,讓人發(fā)笑更讓人笑后深省。于初三的學(xué)生而言,讀《范進中舉》,不能僅僅是讀故事,重要的是走進那段歷史,走進即使隨著時間流逝卻依然可以分明感受到的人生人情中去。踩著文字間的節(jié)奏,和著故事里的嬉笑怒罵,盡可能地融入、參與、還原文字中的場景,在真切的“入場”后,方能更為切膚地領(lǐng)略其中的各種滋味。

      【教學(xué)過程】

      師:今天我們來學(xué)習(xí)吳敬梓的《范進中舉》,先來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。

      (PPT出示字詞)請這一列同學(xué)給加點字詞注音,一人一行。

      學(xué)生讀出字詞注音。

      師:有沒有要訂正的?

      生1:“諱”讀huì,“綰”讀 wǎn。

      師:好,請大家把這兩個詞連注音補充到課后“讀一讀寫一寫”中。

      大家一起齊讀兩遍。

      學(xué)生齊讀。

      師:(PPT出示詞語)除了課下注釋,本課有些詞可能會不太好理解。找兩名同學(xué)試試看。

      生解釋。

      師:有要訂正的同學(xué)嗎?

      生訂正。

      師:(PPT出示詞語釋義)大家一起來齊讀一遍,加深理解,需要的同學(xué)可以記在書上。

      師:本課主要寫了一件什么事?大家一起說。

      生:范進中舉。

      師:那么中舉當天,有沒有發(fā)生什么令人匪夷所思的事情?

      生:范進瘋了。

      (PPT顯示一個大寫的“瘋?”)

      師:是啊,他怎么就瘋了呢?

      生:高興地。

      師:中舉了,是該高興,可是怎么就會高興得以至于發(fā)瘋了呢?肯定是要有重大變化發(fā)生了!是什么呢?現(xiàn)在讀課文,要求:用一個兩字詞語概括范進中舉前的境況。

      生1:貧窮。他家住茅棚,而且文中多次提到?!柏i油沒吃過兩三回”,可見伙食太差,也沒有盤纏赴考,還得問老丈人去討要。

      生2:赴考期間,家中都斷糧三天了,一點積蓄也沒有。

      師:恩,老母親都餓得兩眼昏花了。這是經(jīng)濟方面的,那范進的社會地位呢?從他人對待他的態(tài)度上能發(fā)現(xiàn)什么?

      生3:受盡侮辱。

      師:注意是兩個字哦。

      生3:屈辱。從胡屠戶對他的辱罵上就能看出來。中了秀才不夸倒罵,討要盤纏時,就罵不堪入耳了。

      師:你能不能試著把胡屠戶辱罵范進的這段讀出來。

      生3讀。

      師:大家覺得有沒有表現(xiàn)出胡屠戶的尖刻來?還差點啊,那我們推薦一位同學(xué)來一段聲情并茂的朗讀。

      生4動情朗讀。

      學(xué)生鼓掌。

      師:范進的生活中,不僅僅要面對一個胡屠戶,還有抬頭不見低頭見的眾鄉(xiāng)鄰。我們設(shè)想一下他們又會怎么在言語中盡情侮辱范進呢?

      生5:你個沒用的窩囊廢!

      生6:考了這么多年都沒考上,白瞎了那么多飯了!

      生7:趕緊收了心,該干嗎干嗎去吧!

      生8:一個大男人,連個正經(jīng)營生都沒有,要不要臉?

      師:如果你剛好帶著自己的小孫子,可能會怎么說?

      生9:你要是日后也像他這樣,看你爹不打斷你的腿!

      師:這就是中舉前范進的生活,受盡了眾人的白眼。面對辱罵,我們從范進的反應(yīng)中能否可以發(fā)現(xiàn)這個人形象上的什么特點呢?

      生10:懦弱。第一節(jié)中胡屠戶罵他是個“爛忠厚沒用”的人,他卻“諾諾連聲”,說“見教的是”。

      師:請你模仿一下他說這句話時候的身子神態(tài)。

      生10點頭哈腰,滿臉帶笑地連連說著“岳父大人見教的是”。

      大家齊笑。

      生11:窩囊。他去借盤纏,胡屠戶啐在他臉上,他竟也沒反應(yīng)。

      師:正常人應(yīng)該什么反應(yīng)?

      生12:一拳打在胡屠戶臉上。

      師:呵呵,既然丈人都尊重女婿,女婿也犯不著敬著老丈人了??墒欠哆M沒有,他不是正常人了,他會怎么做的?

      生13:拿袖子擦擦,照舊賠著笑。

      生14:還有一處,胡屠戶不僅罵了范進,連帶著范進的娘也罵 了,范進也沒說什么。

      師:胡屠戶越是跋扈,范進的冷靜就越讓我們驚愕,他已經(jīng)麻木了。

      師(小結(jié)):中舉前的范進就是一個無錢無勢無尊嚴,任打任罵任踐踏,被輕被賤被無視的大齡考生。這樣的日子他不是走過來的,是趴過來的。而且,不是一天,不是一年,而是——(生有的說是34年,有的說是35年。)35年!合多少天呢?(PPT顯示最大字號的數(shù)字)12775天!漫長的時光里,他的心靈已經(jīng)脆弱到極點了,豈能不瘋?

      師:我們再看看中舉后,大家還是用一個兩字詞語概括他完全不同的境況。

      可以按照黑板上的板書,找出對應(yīng)點。

      生15:富裕。中舉后鄰居們“送蛋送酒背米捉雞”,一毛不拔的胡屠戶也送來了五千錢,張鄉(xiāng)紳竟然送了50兩銀子和房子。

      師:50兩!什么概念?清初普通家庭一年的日常支出是5兩,意味著什么?10年吶!張鄉(xiāng)紳送給他什么樣的房子?(生答:三間三進)三間三進,什么樣的?寬:三間正房,縱深:三排房間,尚且不算廂房耳房。這是普通房子嗎?(生一起搖頭)不!是豪宅!張鄉(xiāng)紳有多少套這樣的房子?(生答:很多套。)很多!他什么出身?舉人!范進現(xiàn)在也是舉人了。

      生16:相對于以前的屈辱地位,現(xiàn)在的范進尊貴了。最明顯的轉(zhuǎn)變是胡屠戶,不再罵他了,夸他長相好,才學(xué)高,對他極力地巴結(jié)討好。

      師:難道范進去了韓國嗎?(大家哄笑)除了語言上的恭維之外,誰還能找一個體現(xiàn)得很充分的細節(jié)?

      生17:“一路上低著頭扯了幾十回?!?/p>

      師:這個細節(jié)找得非常好。你認為哪個詞用得最好?

      生17:“低著頭”。這個詞寫出了胡屠戶點頭哈腰巴結(jié)逢迎的丑態(tài),和以前的樣子截然相反。

      師:以前胡屠戶什么樣子,第一節(jié)里有一個詞用得很好。

      生17:“腆著肚子”

      師:什么樣子算“腆著”?你給大家表演一下。

      生挺著肚子搖來搖去,昂著頭。

      大家齊笑。

      師笑:非常形象。這句話里還有哪個字用得好?

      生18:我覺得“扯”字好。

      師追問:這個字換做“拽”如何?

      生18:不好。原因我說不好。

      生19:感覺“扯”字力度小,更顯得小心翼翼;而“拽”字力氣大了點,還不能表現(xiàn)出胡屠戶此時猥瑣的樣子來。

      師:分析得很棒。還有哪個詞有人要說的?

      生20:“幾時回”,說明次數(shù)多,一個勁兒地扯著,有點夸張。

      師:此時胡屠戶都恨不得自己的巴掌變成什么?熨斗?。ū娚Γ┰诒娙说陌侔阌懞孟拢哆M還像以前那么弱勢嗎?

      生21:強勢了。我注意到有一個細節(jié),他給胡屠戶銀子的時候,不叫他岳父了,而叫“老爹”。

      師:這么隱蔽的變化你都能發(fā)現(xiàn),看來不僅讀書仔細,語感也好。乍一看,不是差不多嘛!可是仔細辨別一下,大有名頭。

      生21:感覺“老爹”隨便了點,沒有“岳父”正式。

      師:很準,這說明范進自己的感覺自中舉后陡然就變了。

      生22:和張鄉(xiāng)紳并不認識,但是在應(yīng)付的過程中卻非常自如,根本不是原來那個軟弱無能的范進了。

      師(小結(jié)):可見,如今的范進,他不再趴著了,他從此站起來了,他已經(jīng)不是一個人了,而是——(生說“神”)人上人。(大家開心齊笑)難怪范進中舉后講的第一句話是:噫!好了!我中了?。≒PT顯示文字)

      師:這句話有什么特點?

      生23:三個短句。

      師:短到什么程度、

      生23:一字詞單獨成句。

      師:短句表達起情感更有什么作用?

      生23:有力。

      師:什么樣的情感?

      生23:高興。

      生24:欣喜。

      師:這兩個詞程度夠不夠?還有什么詞能更準確地表達出此刻范進的心理?

      生25:狂喜。

      師:這個詞我喜歡!就是狂喜!這句話中,“好了!”和“我中了!”可以互調(diào)嗎?

      生26:不可以。

      師:為什么?

      生面露難色。

      師:我們試試換一下位置后讀出來,比較一下,哪個更適合將狂喜之情爆發(fā)出來?

      生齊答:原句。

      師:兩短句中哪個才是終極目標?

      生27:“好了”。

      師: 那么,什么好了?我們大家一人一句,用“好了!我 ? ? ?有……了!”這種句式來把范進的心聲傳達出來。

      生28:好了!我有錢了!

      生29:好了!我有權(quán)有勢了!再也不用看別人臉色過日子啦?。ù松吲e雙臂,大家大笑)

      生30:好了!我有香車美人相伴了?。ㄐβ暡恢梗?/p>

      師(笑):上面這些都是范進的心聲,可不是我們同學(xué)的。這樣,我們再來讓同學(xué)把這句高度凝練的句子聲情并茂地朗讀一下。

      生朗讀。

      師:難道儒家教育就是想要培養(yǎng)出這樣的所謂人才嗎?《大學(xué)》中提到一個讀書人他應(yīng)該有的人生目標是什么?回憶一下《格物致知》中是怎么說的?

      生31:修身齊家治國平天下。

      師:《岳陽樓記》中范仲淹的人生追求是什么?

      生齊答:先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。

      師:同樣姓范,差距怎么就這么大呢!范進是這么做的嗎?(生大聲齊答:不是?。┖靡粋€范進!還沒走上領(lǐng)導(dǎo)崗位就開始公然受賄了!真恨不得給他——一巴掌?。≒PT顯示“一記巴掌!”)得償所愿,我們聽到了這記響亮的耳光。那么,這記巴掌到底打了誰?大家討論一下。

      生激烈討論。

      生32:不僅打了范進,也打了以范進為代表的讀書人,因為書名叫《儒林外史》。

      師:其實范進這個名字也有講究的。范,所謂的典范,范例;進,所謂的進取,求取功名。

      生33:揭露了科舉制對讀書人心靈的毒害!讀書人像中了魔一樣,癡心不改,皓首窮經(jīng)只為功名。

      生33:還打了像胡屠戶和眾鄉(xiāng)鄰一樣的人,諷刺了趨炎附勢、嫌貧愛富的炎涼世態(tài)。

      生35:我們認為還批判了黑暗的官場,他們?yōu)槔嫦嗷ス唇Y(jié),結(jié)黨營私。

      師:說得非常好??磥碚媸菓?yīng)了那句:天下熙熙皆為利來,天下攘攘皆為利往。

      師(總結(jié)):在這記響亮的耳光里,今天的課我們到此結(jié)束。謝謝大家!下課!

      【反思】

      這是一節(jié)公開課,幾易其搞,最后的定稿和初稿相差很大,感觸也很深。

      1.上出點意思來?!斗哆M中舉》中的故事不難,學(xué)生很容易把握,難重點都在人物分析上。而本文的諷刺、夸張和幽默的語言使得它多了點趣味。想讓語文課也上得有點意思,何不嘗試用有意思的方式上呢。如何才能有意思?首先得讓學(xué)生入境,進入課文情景,參與進來,一起嬉笑怒罵,一起感受人物的生活處境,感受人物的內(nèi)心波瀾。這樣之后才能關(guān)情,才能深刻感受文章鞭辟入里的批判力度。調(diào)動學(xué)生的想象力和參與熱情,給更多的學(xué)生更多的機會去填補文中的極富有張力的空白,扮演不同的角色,體驗不同的世態(tài)人心。讓一節(jié)課變得有聲有色,成為有學(xué)生自己體驗痕跡的課。即使是PPT的設(shè)計,也做到了符合人物人生逆轉(zhuǎn)節(jié)奏的觸目驚心,不再采用一句話或者一段文字,而是一個字或者一個詞組成句,倒是像極了范進的瘋言瘋語,但是不是為了表達狂喜之情,而是有力。

      2.品出點語文味來。語文課必須要有語文的特點,咬文嚼字是必不可少的。作為小說閱讀,一定要讓學(xué)生習(xí)慣于在文字的長街中欣賞別樣的風(fēng)景。這節(jié)課上,學(xué)生的分析做到了立足于文字,通過細節(jié)來分析人物。細節(jié)的重要性不僅關(guān)乎寫作也關(guān)乎閱讀。為了讓學(xué)生更好地把握文字的獨特魅力,可以利用及時追問,讓學(xué)生通過換詞或者換位或者比較來辨析隱藏在文字背后的微言大義。有時候,語文就是在微言大義間。

      (編輯:李艷松)

      猜你喜歡
      范進中舉境況變化
      等待和希望
      讀者(2022年24期)2023-01-21 04:01:57
      從9到3的變化
      這五年的變化
      特別文摘(2018年3期)2018-08-08 11:19:42
      《范進中舉》中人物形象的塑造
      青年時代(2017年1期)2017-02-06 17:53:51
      《范進中舉》:一個社會教育導(dǎo)向失范的問題
      思妙語
      從范進中舉到大學(xué)生心理健康教育
      科技視界(2016年7期)2016-04-01 18:56:45
      鳥的變化系列
      詩選刊(2015年6期)2015-10-26 09:47:11
      是“范進中舉”?還是“眾人中舉”?
      畫與話
      武强县| 西和县| 呼图壁县| 蒙阴县| 通海县| 云浮市| 巴塘县| 日土县| 澳门| 偏关县| 德保县| 德江县| 永年县| 长垣县| 即墨市| 沛县| 乾安县| 杭锦后旗| 红桥区| 松桃| 宜宾县| 台前县| 龙海市| 滦南县| 和政县| 云浮市| 海兴县| 瑞丽市| 松滋市| 磴口县| 清涧县| 桐庐县| 区。| 辉县市| 威信县| 抚松县| 石泉县| 文成县| 大姚县| 鄂托克前旗| 房产|