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      小學(xué)作文教學(xué)漫談

      2016-12-08 15:04:45張立貞
      散文百家 2016年4期
      關(guān)鍵詞:想象作文教師

      張立貞

      河北省高邑縣西富村學(xué)校

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      小學(xué)作文教學(xué)漫談

      張立貞

      河北省高邑縣西富村學(xué)校

      “讀寫聽說”是語文教學(xué)訓(xùn)練的重點,其中的“寫”是重要的一項。小學(xué)階段,一二年級以說話為主,三年級開始接觸和訓(xùn)練寫作。怎樣讓學(xué)生愛上寫作文,是大家關(guān)心的問題。這里,以中年級為例,談一談我的一些嘗試:

      一、營良好的作文課堂氛圍

      俗話說得好:良好的開端是成功的一半。良好的開端是一節(jié)課是否成功的關(guān)鍵。教師首先要擯棄“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)教學(xué)觀念,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”和師生平等的教學(xué)氛圍。教師要尊重每一個學(xué)生的不同差異,善于發(fā)掘?qū)W生的哪怕是微不足道的閃光點,了解、熟悉他們的生活、學(xué)習(xí)情況,珍視他們得每一個經(jīng)驗積累。給每一個學(xué)生提供平等的機(jī)會,讓他們有話要說、有話可說,暢所欲言的平臺,訓(xùn)練學(xué)生最起碼的口語表達(dá)能力。對于像我們這種壯漢瑤等民族夾居的地方,雙語或多種語言并用教學(xué)尤為重要。在普通話表達(dá)不通順、不流利的情況下,允許學(xué)生使用方言表達(dá),然后根據(jù)他們所要表達(dá)的意思,幫助他們翻譯成通順的普通話,還可以通過學(xué)生之間互相交流、互相幫助糾正,養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣,久而久之,就能培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和興趣。

      二、形成初步的“作文”概念

      三年級學(xué)生一看到“作文”這個詞語,心里就會想:什么叫作文?作文難學(xué)嗎?等等。“作文”這個概念在他們的頭腦中朦朦朧朧,猶如雛鳥學(xué)飛,沒有方向。沒有方向,怎樣去寫作文?因此,必須讓學(xué)生知道并理解“作文”?!白魑摹笔且粋€抽象的概念,在講解的時候,我聯(lián)系生活實際,簡單地向?qū)W生講述最基本的作文就是寫文章,就象我們學(xué)習(xí)的課文一樣,把我們平時見到的、做過的、聽到的、想到事物的用漢字有順序地寫下來。例如:你做過“洗衣服”這件事,那么,就把你怎樣洗衣服的過程有順序地寫成一段通順的話等等,多舉幾個例子。這樣,使學(xué)生的頭腦中有了“作文”這個概念。

      三、具備基本的觀察能力

      觀察是人們認(rèn)識事物的起點,是邁向作文的第一步。如果學(xué)生對周圍事物缺乏認(rèn)識,硬要他們?nèi)ケ磉_(dá),去反映是不可能的。對學(xué)生來說,認(rèn)識世界的主要途徑是觀察。只有認(rèn)真細(xì)致地觀察,才能對事物有全面細(xì)致的了解,寫出來的文章才會真實感人。因此,作文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生自主觀察的能力,教給學(xué)生觀察的方法,引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。如我教學(xué)生寫自己喜歡的一種動物時,我從培養(yǎng)學(xué)生的觀察力下手,著重引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察動物的外貌特征、性格特點、生活習(xí)性等,激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,吸引學(xué)生積極參與,親身體驗,并懂得觀察的重要性,學(xué)會觀察的方法,養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物的好習(xí)慣。這樣,使學(xué)生在頭腦中積累了豐富的想象,學(xué)生有了大量的寫作素材,寫起文章來就不覺得難了。

      四、激發(fā)學(xué)生的想象力

      課堂上我積極創(chuàng)造想象情境,激發(fā)學(xué)生的想象力,努力提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

      除了觀察時激發(fā)學(xué)生的想象,在進(jìn)行思維訓(xùn)練時更要注重想象力培養(yǎng)。如寫《假如我是——》想象作文的練習(xí),課堂上,我多舉幾種學(xué)生喜歡的職業(yè),如作家、教師、醫(yī)生、警察、科學(xué)家等,當(dāng)然也有神話中的人物。我要求學(xué)生想象各種職業(yè)的人對社會有何做用,假如你們是其中一員,會怎樣做。接著分組展開討論,把想象的內(nèi)容具體地講述出來,學(xué)生從中相互啟發(fā),相互學(xué)習(xí),使想象更充實、更完善,給學(xué)生營造一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,激起學(xué)生對寫作的興趣。

      積累語言在作文教學(xué)中相當(dāng)重要,沒有一定的語言積累,學(xué)生是寫不好作文的。在指導(dǎo)學(xué)生作文過程中,學(xué)生往往會遇到“巧婦難為無米之炊”的難題,常常感到無從著手,無內(nèi)容可寫,缺乏寫作素材。因此,作文教學(xué)要著力提高學(xué)生語言的儲備量,教會學(xué)生積累詞語:(1)堅持讓學(xué)生摘抄課本、課外的古詩、兒歌、精彩片段、名人名言等,要求學(xué)生熟讀成誦,長期積累,從而為寫作建起一座資料庫。(2)互相交流:利用隊活動課開展朗誦會、故事會等,并開展經(jīng)驗交流會,讓做得好的學(xué)生把他們的好經(jīng)驗、好方法向大家介紹。(3)堅持讓學(xué)生寫好日記,讓學(xué)生在日記中把自己的感受寫下來,使學(xué)生在頭腦中積累了豐富的想象,寫起作文就不覺得難了。

      五、師生同寫,引領(lǐng)入門

      俗話說:師傅領(lǐng)進(jìn)門,修身在個人。但是“進(jìn)門”這一關(guān)是不容忽略的。此時還是門外漢的學(xué)生,對于剛拿到手的作文題,往往心中有千頭萬緒,卻不知從何下手。這時作為教師,我們不能空口說教、空談理論,而要以身作則,親自“下水”,與學(xué)生一起作文,給他們提供范例,讓他們模仿。沒有任何力量能比的上教師在學(xué)生心目中的榜樣力量,此時的教化效果是最好的,它比任何優(yōu)秀作文學(xué)選更有說服力和召感力。

      六、拓寬作文教學(xué)之路

      作文教學(xué)要結(jié)合其他科目,例如《品德與生活》、《科學(xué)》、《美術(shù)》、《音樂》等,每一課,都可以與作文掛鉤,學(xué)?;蛘甙嗉壝块_展一次課堂多邊活動或豐富多彩的課外活動,都可以為學(xué)生作文提供豐富的素材。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、積累,隨時捕捉可以入選的材料。

      七、寫出真實的自我

      我把作文訓(xùn)練的觸角伸向?qū)W生的每一個角落。讓學(xué)生在寫作的艱苦勞動中,隨心所欲,愛寫什么,就寫什么,只要是積極奮進(jìn),健康向上的,都可以大寫特寫。陽光明媚,春風(fēng)輕拂可以寫;電閃雷鳴,風(fēng)雨交加也可以寫;一草一木,一言一語,凡人凡事都可以寫。讓每個學(xué)生自然而然地把內(nèi)心的感受寫出來。這樣就會把以往的“要我寫”變?yōu)榻裉斓摹拔乙獙憽薄?/p>

      實踐證明,以上做法不僅有效地激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的欲望和寫作的興趣,拓寬學(xué)生的寫作思路,還促進(jìn)學(xué)生主動探索,主動發(fā)展,使他們形成能力,從而為高年級習(xí)作打下扎實的基礎(chǔ)。

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