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      語文教學(xué)方法要注意區(qū)分課型

      2016-12-08 15:04:45張志翠
      散文百家 2016年4期
      關(guān)鍵詞:審題知識點(diǎn)課文

      張志翠

      河北省冀州市冀州鎮(zhèn)中學(xué)

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      語文教學(xué)方法要注意區(qū)分課型

      張志翠

      河北省冀州市冀州鎮(zhèn)中學(xué)

      教師是學(xué)習(xí)者與研究者,只有不斷地獲取新知,更新能力,提高綜合素質(zhì),才能對學(xué)生施以教育。有了這些能力還不行,要想上好一節(jié)語文課,我想最重要的還是了解各種課型的教學(xué)重點(diǎn),結(jié)合語文課型實際采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。在此,我根據(jù)自己對課標(biāo)和教材的理解,以及多年的工作經(jīng)驗,談?wù)劯鞣N語文課型的教學(xué)注意事項。

      一、新授課

      (1)據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置好預(yù)習(xí)作業(yè),最好有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

      (2)導(dǎo)入新課,先檢查預(yù)習(xí)情況,從學(xué)生反饋中發(fā)現(xiàn)問題。

      (3)讓學(xué)生提出初學(xué)過程中存在的問題(反饋過程沒有涉及到的)。

      (4)讓學(xué)生互相交流、解答;解答不了的“難題”,留待老師指導(dǎo)解決。

      (5)與學(xué)生一起梳理所學(xué)內(nèi)容的線索、條理,進(jìn)行整體把握。

      (6)突出重點(diǎn),解決難點(diǎn)。

      (7)在小結(jié)中,歸納知識點(diǎn),鞏固所學(xué)。

      (8)布置復(fù)習(xí)(突出重點(diǎn))與預(yù)習(xí)作業(yè)(強(qiáng)調(diào)針對性)。

      初一年級:關(guān)注學(xué)生興趣的培養(yǎng)、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。初二年級:關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)習(xí)慣,強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法的掌握。初三年級:關(guān)注學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),按照養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法理解、積累有關(guān)知識,學(xué)會自己歸納知識點(diǎn),尋找學(xué)習(xí)規(guī)律,按照教師的指導(dǎo),在復(fù)習(xí)實踐中學(xué)以致用,發(fā)掘出學(xué)生更大的潛能。

      二、復(fù)習(xí)課

      (1)有針對性地把各單元、板塊或課文的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納,并設(shè)置成相應(yīng)的復(fù)習(xí)作業(yè),力求讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中,喚起回憶,復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)過的知識內(nèi)容。

      (2)設(shè)計好檢測題,力求依據(jù)檢測題能達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生梳理知識、歸納知識點(diǎn)的目的。

      (3)重視對學(xué)生反饋習(xí)題情況的評析,在講評過程中把握重點(diǎn),消化難點(diǎn),落實學(xué)生對知識的掌握。(檢測的過程可抽查學(xué)生,隨即安排每組一個學(xué)生上臺板演。)

      (4)初三級的復(fù)習(xí)課還應(yīng)結(jié)合中考題型,把知識點(diǎn)、考點(diǎn)落實到題型訓(xùn)練中,讓學(xué)生熟悉答題的方式方法。

      年級備課組要重視復(fù)習(xí)課的前期準(zhǔn)備工作,復(fù)習(xí)作業(yè)應(yīng)由備課組研究設(shè)計,科任老師再根據(jù)不同班級的學(xué)生實際進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)中,應(yīng)讓學(xué)生積極、主動參與復(fù)習(xí)全過程,特別是要讓學(xué)生參與歸納、整理的過程:知識讓學(xué)生梳理,規(guī)律讓學(xué)生尋找,錯誤讓學(xué)生判斷。在復(fù)習(xí)過程中,一要注意全班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),二要針對個別學(xué)生的存在問題。設(shè)計復(fù)習(xí)內(nèi)容時要特別關(guān)注知識的易混點(diǎn)、易錯點(diǎn),做到有的放矢,對癥下藥。課堂應(yīng)以練為主,精講多練,盡量能做到舉一反三、觸類旁通;訓(xùn)練應(yīng)循序漸進(jìn),由淺入深。

      三、文言文

      (1)預(yù)習(xí)、自學(xué):借助工具書、結(jié)合課文注釋解決生字詞的讀音問題,讀通讀順課文;圈點(diǎn)出重要的字詞,理解字詞含義和用法,并嘗試自己疏通文意;標(biāo)注初讀課文中出現(xiàn)的疑難之處。

      (2)課堂質(zhì)疑、解疑,檢查并落實字詞,幫助學(xué)生疏通文意;指導(dǎo)學(xué)生分類、積累重要的實詞、虛詞,對應(yīng)重點(diǎn)詞語翻譯關(guān)鍵句子;由淺入深研讀課文,把握文章主要內(nèi)容和思想感情,了解主要的寫作特點(diǎn)。

      (3)加強(qiáng)當(dāng)堂訓(xùn)練和課后檢測反饋,查漏補(bǔ)缺。

      (4)在以后的教學(xué)中要注意聯(lián)系已學(xué)的知識,鞏固所學(xué)。

      (5)指導(dǎo)、幫助學(xué)生建立文言文知識體系,加強(qiáng)方法指導(dǎo),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷積累、鞏固,并形成學(xué)習(xí)文言文的能力。

      四、詩歌教學(xué)

      1.背誦入手。

      對初中生來說,積累是關(guān)鍵;把詩歌讀得朗朗上口,是學(xué)好詩歌的基礎(chǔ)。

      2.理解、欣賞。

      (1)把握詩情。以誦讀帶動學(xué)生理解詩的內(nèi)容,初步把握詩人所要抒發(fā)的感情,先指導(dǎo)學(xué)生了解作者所處的時代背景、遭遇經(jīng)歷、個性特征等,或通過分析人、景、物來把握。

      (2)賞析妙語。指導(dǎo)學(xué)生品味重點(diǎn)字、詞、句,學(xué)會賞析詩歌。詩歌的理解賞析,主要是對重點(diǎn)字、詞、句的含義和表達(dá)作用進(jìn)行分析,體會其妙處。

      (3)欣賞詩技。主要指抒情方式、修辭手法、表現(xiàn)手法三個方面,這是教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。尤其是表現(xiàn)手法,難度又大一點(diǎn)。

      五、作文教學(xué)

      (一)作文指導(dǎo)課

      1.作文前指導(dǎo):可以指明方向。(適合命題作文)①審題,②下水文示例,③學(xué)生說文交流,④學(xué)生寫文。

      2.作文后指導(dǎo):可以給學(xué)生進(jìn)行再提升的機(jī)會(適合半命題和話題作文)①審題,②學(xué)生例文(多個層次或不同角度)展示、剖析、指導(dǎo),③學(xué)習(xí)修改作文,④修改自己的作文,或重新寫作。

      (二)作文指導(dǎo)課要注意

      1.把作文的主動權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生通過讀題,找到作文“要寫什么,怎樣寫”。教師要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立審題,獨(dú)立作文的能力,教給學(xué)生一些規(guī)律性的東西,如審題的規(guī)律、確立中心、選材的方法、布局謀篇的方法等。

      2.幫助學(xué)生拓展思路,第一,指導(dǎo)學(xué)生多角度去考慮問題。第二,指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的小事,引導(dǎo)學(xué)生從這些小事中提煉出中心。

      3.教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶一些經(jīng)典課文的寫作特點(diǎn),也可以在學(xué)生寫作中,遇到實際問題時,引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,從中受到啟發(fā),找到方法。

      (三)作文講評課

      ①解題,②學(xué)生作文存在問題,指出修正方向,重新明晰作文要求,③修改。

      作文講評課要注意:

      (1)從學(xué)生的習(xí)作中歸納出帶有共性的問題,并提出行之有效的改進(jìn)措施。

      (2)講評課重點(diǎn)應(yīng)放在思維、審題、立意、切入角度的指導(dǎo)上。

      (3)讓學(xué)生學(xué)會自讀自評和互讀互評。

      (4)重視同題再寫,用指導(dǎo)講評所得到的知識去修改自己和同學(xué)的文章。

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