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      如何運(yùn)用多媒體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

      2016-12-08 15:04:45
      散文百家 2016年4期
      關(guān)鍵詞:直觀多媒體數(shù)學(xué)

      張 彥

      河北省深澤縣橋頭鄉(xiāng)位村小學(xué)

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      如何運(yùn)用多媒體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

      張 彥

      河北省深澤縣橋頭鄉(xiāng)位村小學(xué)

      《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)……多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué),有著其他電教手段無法比擬的優(yōu)勢(shì),能化靜為動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,能變難為易、提高學(xué)習(xí)興趣,能寓教于樂,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。能增大課堂容量,提高課堂效率。

      信息技術(shù);多媒體;小學(xué)數(shù)學(xué);優(yōu)化教學(xué)

      傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課,枯燥無味,特別在過去,教法比較單一,教師講得多,學(xué)生參與少,既缺乏充分的圖形支持,又缺乏供學(xué)生發(fā)現(xiàn)探索的良好環(huán)境。自從多媒體融進(jìn)我們的數(shù)學(xué)課堂,頓時(shí)抽象枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容變得具體,清晰?,F(xiàn)在多媒體正以生動(dòng)形象,音形兼?zhèn)?,?dòng)靜結(jié)合,吸引著學(xué)生。教學(xué)中通過直觀形象、生動(dòng)逼真的演示,創(chuàng)設(shè)出一個(gè)圖文并茂、有聲有色的教學(xué)情境,為教師順利實(shí)施教學(xué)提供形象的表達(dá)工具,有效激活了課堂教學(xué),提高了教學(xué)效果。

      一、運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師?!睙o數(shù)實(shí)例也證實(shí)了這一說法的正確性。所以要想提高課堂教學(xué)效率,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣勢(shì)在必行。課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,就是教師在講臺(tái)上講得滔滔不絕,繪聲繪色,而學(xué)生在講臺(tái)下則是聽得昏昏欲睡,流露出非常消極的情緒,更有甚者在悄悄做別的事情,根本就沒有認(rèn)真在聽教師的講課。出現(xiàn)這種情況的主要原因就是學(xué)生對(duì)教師所講的內(nèi)容不感興趣,教師激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。數(shù)學(xué)知識(shí)本身就比較抽象、枯燥,如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué),無法激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生的積極性沒有被調(diào)動(dòng)起來,學(xué)習(xí)效果自然就不高,更談不上學(xué)生創(chuàng)新能力等方面的發(fā)展與提高了。如果有效運(yùn)用多媒體,在很大程度上就可以改變這一局面,解決教學(xué)中存在的一些困難。教師可以運(yùn)用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,或者是把學(xué)習(xí)中的一些抽象的內(nèi)容通過多媒體變成直觀形象的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生,或者是學(xué)生在實(shí)際生活中經(jīng)常接觸到的一些事物,這樣都可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

      二、運(yùn)用多媒體,化靜為動(dòng),讓學(xué)生感受知識(shí)形成過程

      在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì),把圖片情境由靜態(tài)變動(dòng)態(tài),把知識(shí)形成的過程淋漓盡致地顯現(xiàn)在學(xué)生的眼前,不僅能有效地激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣,還能使學(xué)生快速直觀地了解知識(shí)形成的動(dòng)態(tài)過程,從而幫助他們理解和掌握知識(shí)。

      多媒體的化靜為動(dòng)這一優(yōu)勢(shì),更多體現(xiàn)在幾何與圖形的教學(xué)中。如在教學(xué)“角的大小”一課時(shí),應(yīng)用多媒體教學(xué)軟件先在平面內(nèi)左邊畫出一個(gè)角,使其兩條邊較短,命名為∠1;然后在同一平面的右邊畫出另一個(gè)與其同等大小的角,使其兩邊較長(zhǎng),命名為∠2。對(duì)于沒有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生,從視覺上很容易誤認(rèn)為∠2大于∠1。這時(shí),為了證實(shí)學(xué)生的猜測(cè),多媒體動(dòng)態(tài)演示:將∠2移到∠1上去,結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩條邊剛好重合,學(xué)生驚訝發(fā)現(xiàn)其中的道理,“角的大小與邊的長(zhǎng)短無關(guān)”。

      三、加深理解概念,突破教學(xué)難點(diǎn)

      人的思維就是形象思維在前,抽象思維在后。特別是中低年級(jí)的學(xué)生,學(xué)生對(duì)一些直觀的事物比較感興趣。這就需要我們教師在教學(xué)中盡量用圖片、實(shí)物等,借助直觀形象去獲取抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如:我在教學(xué)《角的認(rèn)識(shí)》這一課時(shí),我首先在多媒體上出示紅領(lǐng)巾、三角尺、鐘面、扇面、五角星的實(shí)物圖,讓學(xué)生找找這些圖上有沒有角,在哪里?學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過角了,對(duì)角也有了一些認(rèn)識(shí),學(xué)生很快找到了圖上的角。教師順勢(shì)說:“我們?cè)谶@些圖上找到了角,如果我們把這些角畫下來會(huì)是怎樣的呢?”角的圖形是比較抽象的,我就借助多媒體,從實(shí)物中抽象出角,說明這些都是角,并在多媒體上利用繪圖功能畫角,使學(xué)生建立起角的概念。這樣,使學(xué)生不易理解的抽象的角,通過實(shí)物演示,變的直觀形象,學(xué)生易于理解。這樣教學(xué),既貼近學(xué)生的生活實(shí)際,又符合小學(xué)生的思維特點(diǎn),更能幫助學(xué)生建立起科學(xué)的數(shù)學(xué)概念,突破教學(xué)難點(diǎn),并促進(jìn)形象思維向抽象思維的過渡。

      小學(xué)數(shù)學(xué)中主要有“數(shù)”與“形”兩方面的知識(shí),知識(shí)本身比較抽象和枯燥。由于小學(xué)生思維的具體形象性和概念的抽象性之間的矛盾,他們往往不容易掌握知識(shí),而且對(duì)于一些容易錯(cuò)的概念更難辨析清楚。如果根據(jù)教材內(nèi)容,將動(dòng)與靜結(jié)合起來,通過生動(dòng)有趣的畫面使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化,那么學(xué)生透過白板演示的情境,把抽象的概念形象化,就能有效地掌握知識(shí)。

      四、建立感覺通道,提高運(yùn)用能力

      多媒體可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容圖、文、聲并茂,動(dòng)感逼真,形象直觀地展現(xiàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官接受信息。例如用多媒體推導(dǎo)平行四邊形面積公式、梯形的面積公式,多媒體直接、靈活地展現(xiàn)割補(bǔ)方法及公式推導(dǎo)過程,使學(xué)生把聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)感覺等協(xié)同利用起來,刺激感官,強(qiáng)化記憶,鞏固認(rèn)識(shí),這樣,既有效的解決了教學(xué)中的重點(diǎn),又突破了難點(diǎn),優(yōu)化了教學(xué)過程,學(xué)生能更好地掌握所學(xué)的知識(shí)的特征,進(jìn)而提高運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

      幾何圖形,幫助學(xué)生建立空間觀念是很重要的,多媒體就為我們提供了更加優(yōu)越的便利條件。

      學(xué)生通過多媒體的形象演繹,動(dòng)靜結(jié)合,以及動(dòng)手參與,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生各種感官協(xié)同作用,學(xué)生不僅弄清了知識(shí)之間的來龍去脈,理解了幾何圖形的概念,同時(shí)也掌握了不同圖形的面積計(jì)算公式,而且有效培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。

      從目前來看,多媒體教學(xué)是教學(xué)改革的大趨勢(shì),是計(jì)算機(jī)應(yīng)用到教育領(lǐng)域的一個(gè)重要表現(xiàn)。每個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)老師都應(yīng)該盡快掌握這種技術(shù),并靈活加以應(yīng)用,才能不斷提高教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量,適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。所以,我們要不斷完善多媒體教學(xué)的不足之處,興利除弊,提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量,為迎接信息時(shí)代的教學(xué)改革做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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