遼寧省建平縣高中大課間開展現(xiàn)狀調查研究

□潘秋雪 劉伶燕 刁世麗（.沈陽體育學院體育教育專業(yè)0級遼寧沈陽00；.沈陽體育學院體育教育學院遼寧沈陽00；.建平縣實驗中學遼寧朝陽400）

遼寧省建平縣高中大課間開展現(xiàn)狀調查研究

□潘秋雪1劉伶燕2刁世麗3（1.沈陽體育學院體育教育專業(yè)2012級遼寧沈陽110102；2.沈陽體育學院體育教育學院遼寧沈陽110102；3.建平縣實驗中學遼寧朝陽122400）

本文采用文獻資料法、問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計法對遼寧省建平縣高中大課間開展現(xiàn)狀進行了調查。通過對三所高中學生課間開展現(xiàn)狀、師資情況、學生對大課間的認知情況的調查和分析，發(fā)現(xiàn)存在練習項目單一、師資不足等情況，對于存在的問題，提出了有針對性的建議。

大課間開展現(xiàn)狀建平縣

引言

隨著現(xiàn)代生活信息化的不斷發(fā)展，大課間操己經(jīng)廣泛地進入了中小學，成為了中小學生鍛煉身體不可缺少的一部分。因此，不論從學生自身的發(fā)展上看還是從學校發(fā)展上看，大課間操都是學校教育中不可或缺的重要組成部分，同時在智力、情操、心理等方面的素質也能得到較好的開發(fā)和鍛煉，使學生初步形成良好的心理品質與素質。但建平縣的幾所高中對大課間開展工作并不重視，且存在一些問題。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

以遼寧省教師教育改革創(chuàng)新建平縣實驗區(qū)三所高中大課間現(xiàn)狀為研究對象，調查了高中體育教師20名，學生240名。

1.2、研究方法

（1）文獻資料法。

本文通過對沈陽體育學院圖書館和中國知網(wǎng)與本研究有關的文獻進行查閱，檢索國內2010年以來關于體育與健康的關系，大課間開展情況等文獻資料，并進行整理，為本研究提供了重要的理論支持。

（2）問卷調查法。

共發(fā)放教師問卷20份，共回收20份，回收率100%，有效率100%。共發(fā)放學生問卷240份，共回收228份，回收率95%，其中有效問卷225份，有效率98.68%。

（3）數(shù)理統(tǒng)計法。

運用Excel的方法對調查來的有效數(shù)據(jù)進行綜合的整理、分類統(tǒng)計處理。

2、結果與分析

2.1、建平縣高中大課間操開展現(xiàn)狀研究

（1）建平縣高中大課間操的開設形式分析。

表1 建平縣高中大課間開設項目n=3

由表1調查結果顯示，集體舞、廣播體操為三所普通高中共同開設的大課間操內容，跑操為建平縣第二高中及建平縣高級中學共同開設的課間操內容，武術、太極拳、體操僅為個別學校單獨開設的項目。其他的課間操內容并未開設，未開設的課間操項目大多是因為沒有合適的老師。通過對教師們的調查了解到，集體舞和廣播體操在三所高中共同開設，是因為集體舞和廣播體操對學生自身素質要求不是很高，并且可以促進同學之間的友誼。所以作為課間操的項目開設幾率較高。

通過調查得知，與遼寧省其他學校相比，建平縣大課間開展項目較少，學生的體質得不到較全面的鍛煉。

（2）建平縣高中課間操時間安排。

表2 高中課間操時間安排n=3

由表2調查結果顯示，建平縣實驗高中和建平縣第二高中課間操的時間安排比建平縣高級中學略少，三所高中均把課間操安排在上午的課余時間。旨在避免分散學生白天上課的精力，影響學習成績。注重勞逸結合，并提高學習效率。

（3）遼寧省建平縣三所高中課間操手段及方法。

表3 遼寧省建平縣高中課間操內容的教學手段及方法n=20（多選）

經(jīng)調查，普通高中課間操的教學方法一般為講授法，演示法，練習法和參觀法。課間操的教學方法較為單一，使學生對課間操學習失去興趣，導致學生不愛參與課間操，在學習中容易造成注意力不集中、散漫，從而影響學生學習效率。

2.2、高中教授課間操的師資情況

（1）教師的性別年齡分析。

表4 教師的性別比例n=20

如表4所示，從擔任課間操教學的教師性別比例上看，女教師占30.00%，男教師占70.00%，男女教師比例不平衡，對女體育教師的需求量是較大。教師性別比列均衡有利于在教學中做示范動作，使學生能模仿作出標準動作。

表5 教師年齡結構表n=20

教師的年齡結構是否合理，在一定程度上影響課間操的發(fā)展和創(chuàng)造。從表7可以看出，體育教師普遍年輕，其中20-30歲的教師有12人，約占總數(shù)的60。00%，31-40歲的教師有4人，約占總數(shù)的20.00%，41-50歲的3人，約占總數(shù)的15.00%，50歲以上的教師只有1人，約占總數(shù)的5.00%。由調查結果可知，40歲以下的教師占到了總人數(shù)的80.00%。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有兩點：第一，年輕教師責任心教強，影響力比較大；第二，年輕教師在教學中采用的教學法比較直觀，易掌握。

（2）教師的專業(yè)分析。

表6 遼寧省建平縣高中體育教師學歷情況n=20

從表6的調查數(shù)據(jù)可以看出，在現(xiàn)在的體育教師中，具有專科學歷的占50.00%，而具有本科和碩士學歷的分別只有35.00%和15.00%，博士學歷的為0。遼寧省建平縣高中總體體育教師學歷層次偏低，一些有一定資歷與研究成果的教師由于薪資和待遇等原因均集中于較發(fā)達地區(qū)。

2.3、遼寧省建平縣高中生對課間操活動的參與情況

課間操活動的教學以提高學生各方面素質為目的，如果缺少了學生的參與，那么課間操的開展就變的毫無意義。因此，學生的參與情況就變的尤其重要，下面就學生的情況做了具體的調查。

（1）遼寧省建平縣高中生對課間操活動項目的喜歡程度及了解的途徑。

表7 高中生對課間操活動項目的喜歡程度n=225

由表7可知，從學生對課間操活動的喜歡程度來看，28%的學生表示非常喜歡；52%的學生表示比較喜歡；20%的學生表示一般。比較喜歡和非常喜歡比率達到了80%，說明學生參加課間操活動的主要原因是個人興趣。一般的人數(shù)占20%，經(jīng)調查發(fā)現(xiàn)，這部分同學參加課間操活動的原因是由于班主任硬性要求。

通過問卷調查可知，學生對開展課間操的認識與了解的途徑(見表8)主要通過以下幾個方面：學校開設過一些相關活動的人數(shù)為90，約占總人數(shù)的40.00%；曾經(jīng)接觸的學生為15人，約占總人數(shù)6.67%；聽同學、朋友說的人數(shù)為84，約占總人數(shù)的36.33%；通過電視或網(wǎng)上了解的人數(shù)為36，約占總人數(shù)的16.00%。高中生接觸課間操的相關信息普遍不多，大多數(shù)人都是因學校開設課間操項目才有所了解的。

表8 高中生對大課間操活動的認識與了解的途徑n=473

（2）高中生的參與課間活動的動機分析。

動機是指激勵人們去行動的內在原因，動機來源于需要，動機是人們從事某活動的心理內驅力，它以需要為基礎，是需要的表現(xiàn)形式，它對人的活動起發(fā)動和維持的作用。所以對高中生參與課間操的動機做了一下調查：

表9 高中生參與課間操活動的動機調查n=473

從表9可以看出學生參與課間操活動的目的主要因為每個學生自身喜好和提高全面綜合素質。其中調查結果顯示：體育達標約占37.33%；興趣愛好約占40%；鍛煉社體約占16%；增進交往約占6.67%。由此可以看出學生參與課間操活動主要是為了提高綜合素質。

3、結論與建議

3.1、結論

（1）遼寧省建平縣高中均開設了課間操活動，開設項目以集體舞和廣播體操為主，部分學校開設項目較為單一。每個學校開展的課間操活動內容不同，導致每位學生得到的鍛煉也不同；

（2）遼寧省建平縣各所高中開設的課間操活動形式均為自愿、課間操是以消耗課余時間為主。大課間操活動內容并沒有得到與體育課同等的地位，留給學生們鍛煉的時間僅限于上午課余；

（3）由于課間操活動在建平地區(qū)開設時間較短，體育教師在年齡和教齡上，整體趨于年輕化，教學經(jīng)驗和教學能力受到影響。由于地域性差異，使得教師分配與較發(fā)達地區(qū)存在差異，一些有一定資歷與研究成果的教師均集中于較發(fā)達地區(qū)，加之對于課間操鍛煉內容方法的偏頗，使得體育類教師的年齡相對年輕化，教學經(jīng)驗相對缺乏。

3.2、建議

（1）加大對于課間操活動內容的重視程度，豐富課間操活動的多樣性，采取豐富多樣的鍛煉方法和形式，豐富課余時間內容。培養(yǎng)學生對體育的愛好、興趣，并且提高了學生的心理素質、增強了學生身體素質；

（2）聘請更多有資歷的教師，同時加強對現(xiàn)有教師的培養(yǎng)，加強教師自身素質方面的訓練，不斷地提高教學質量。從根本上深化了學生的文化內涵，使學生在生活與學習中得到了體育的鍛煉與熏陶；

（3）政府部門、教育部門應該提高重視，出臺相應政策，逐步完善各個學校課間操在社會中的地位，逐步縮減課間操與“課間”之間的大眾心理差異，并對于有一定體育基礎的學生給予相應的支持和扶植。

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