袁琳

【摘 要】 計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)專業(yè)性強(qiáng)，要求設(shè)計(jì)者具備文字版面處理知識、動畫制作、圖像處理等能力，這就要求現(xiàn)代網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，應(yīng)用案例教學(xué)。在應(yīng)用過程中要注意營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍；提高教師素質(zhì)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系；選擇合適的教學(xué)案例，建立科學(xué)合理的知識體系。

【關(guān)鍵詞】 案例教學(xué)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)；教學(xué)應(yīng)用；注意問題

傳統(tǒng)的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)，基本都是依據(jù)教學(xué)大綱的要求，模式化的開展教學(xué)課程，這種教學(xué)模式嚴(yán)重限制了學(xué)生的思維，不利用學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致理論與實(shí)踐相脫節(jié)，基于這些問題，引入案例教學(xué)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)以及當(dāng)前教學(xué)要求，科學(xué)選擇案例，將教學(xué)與實(shí)際的工作內(nèi)容相結(jié)合，這樣才更加符合當(dāng)前計(jì)算機(jī)教育培養(yǎng)人才的要求。

一、案例教學(xué)模式內(nèi)涵以及特點(diǎn)

案例教學(xué)，顧名思義就是以具體案例為依托，進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)，這種教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識以及具體實(shí)踐操作要點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，明確教學(xué)目標(biāo)之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生一同進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，通過小組合作、探索研究等方式，對知識進(jìn)行進(jìn)一步解析和研究，從而不斷提升學(xué)生解決問題的能力，此外，教師還應(yīng)該將學(xué)生協(xié)調(diào)溝通能力、工作作風(fēng)等方面納入教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，從整體上提升學(xué)生的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)綜合水平，在大量的實(shí)踐調(diào)查分析后發(fā)現(xiàn)，案例教學(xué)能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也能夠活躍網(wǎng)頁課堂教學(xué)氣氛，在和諧的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，通過形象、生動的案例教學(xué)，學(xué)生對網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程的興趣會更加濃厚，學(xué)生親自參與到網(wǎng)頁制作的過程中，教師合理的在各個知識點(diǎn)結(jié)合案例講解，學(xué)生對這些知識點(diǎn)的理解會更加容易，記憶更加深刻，理論聯(lián)系實(shí)踐意識得以強(qiáng)化，實(shí)踐能力不斷提高，教師在案例教學(xué)中充當(dāng)?shù)氖且龑?dǎo)者和啟發(fā)者的角色，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率。

二、案例教學(xué)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用

1、案例教學(xué)設(shè)計(jì)

案例名稱：某旅游公司“一日游”的專題網(wǎng)頁設(shè)計(jì)

（1）企業(yè)概況。本次進(jìn)行的案例教學(xué)，以某旅游公司的專題設(shè)計(jì)為內(nèi)容，該公司從事旅游資源開發(fā)工作，是一家具有民營性質(zhì)的合法公司，在廬山腳下，四通八達(dá)，以“廬山”為景點(diǎn)的一日游獨(dú)具特色，價格合理，是針對各個群體要求定制的套餐服務(wù)，該公司具有自己的宣傳網(wǎng)站，屬于“三星級”旅游公司。

（2）“廬山一日游”的主題介紹。人們生活節(jié)奏加快，身心俱疲，在周末或者是閑暇的時候，去廬山欣賞自然風(fēng)光，緩解身心疲勞，通過體驗(yàn)大好的自然風(fēng)光，喚醒人們對祖國打好河山的熱愛，

2、主要教學(xué)內(nèi)容

（1）準(zhǔn)備階段。準(zhǔn)備階段，教師要選擇合適的案例，提供給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)教師提供的案例，設(shè)計(jì)主題，進(jìn)行相關(guān)資料的搜集，教師要以學(xué)生的興趣、愛好以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)為依據(jù)，選擇當(dāng)前的熱點(diǎn)問題，以及學(xué)生關(guān)心的問題、擅長的問題，這樣才能保障案例教學(xué)的成功。

（2）明確設(shè)計(jì)主題。教師首先將材料分發(fā)給班級全體學(xué)生，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和公司情況，明確設(shè)計(jì)主題，要求學(xué)生設(shè)計(jì)具有風(fēng)格特色，能夠具有市場轟動效應(yīng)的交互性專題網(wǎng)頁。

（3）實(shí)踐分組。班級全體學(xué)生共有45人，以9人為一個小組，共分為5個小組，每個小組選擇一名小組長，小組內(nèi)容自行分配文字報告撰寫、資料搜集任務(wù)，調(diào)查時間為半天，討論研究時間為半天。在整個實(shí)施階段，教師需要全程參與，并為學(xué)生解決各種問題，同時教師要積極與各個小組保持聯(lián)系，檢查他們的網(wǎng)頁制作情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

（4）結(jié)束階段。這個階段，就是總結(jié)網(wǎng)頁制作情況，分析問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過程中，案例評價可以通過學(xué)生自評、教師評價以及小組互評三種方法進(jìn)行。

三、案例教學(xué)落實(shí)過程中應(yīng)該注意的問題

在開展案例教學(xué)的過程中，和諧的學(xué)習(xí)分為良好的師生關(guān)系以及科學(xué)的知識體系，是促進(jìn)案例教學(xué)成功的重要因素，因此教師應(yīng)該更加關(guān)注這幾個方面，為案例教學(xué)的實(shí)施提供更好的條件。

1、營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍

開展網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)中，和諧氛圍中，學(xué)生的思維才能夠更加活躍，心理上才會產(chǎn)生安全以及自由的感覺，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、資料整理分析的時候，才能夠大膽想象，教師在案例教學(xué)實(shí)施的時候，切記自己只是引導(dǎo)者，在適當(dāng)?shù)臅r候給予學(xué)生點(diǎn)撥，但是絕不能代替學(xué)生思考和設(shè)計(jì)，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主管能動性，讓學(xué)生獨(dú)立完成整個案例教學(xué)過程。

2、提高教師素質(zhì)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系

若想保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)案例教學(xué)順利進(jìn)行，需要教師具備知識洲博、經(jīng)驗(yàn)豐富的特點(diǎn)，這也是教師為學(xué)生傳遞經(jīng)驗(yàn)和知識的基木條件。因此，教師必須要不斷的學(xué)習(xí)，以便為學(xué)生提供豐富的信息。因?yàn)橹挥羞@樣，才能提高教師的影響力和威信，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。除此以外，教師還應(yīng)全面、多角度的愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，同時融入學(xué)生中間，以便更好的感受和體會其內(nèi)心世界，進(jìn)而在做好教師的同時，努力成為學(xué)生的朋友。

3、建立科學(xué)合理的知識體系，選擇合適的教學(xué)案例

良好的認(rèn)知體系，是幫助學(xué)生快速掌握消化知識的關(guān)鍵，學(xué)生具備了認(rèn)識和適應(yīng)環(huán)境的基本條件，在學(xué)習(xí)中就可以不斷實(shí)現(xiàn)知識的平衡同化，其順應(yīng)機(jī)能也更加優(yōu)良。但是良好的認(rèn)知體系并不是一開始就有的，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生建立固有知識與新知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，以教學(xué)大綱為依托，開展案例教學(xué)，應(yīng)保證案例具有較強(qiáng)的針對性，且能充分反映教學(xué)大綱中的相關(guān)知識點(diǎn)。例如，為網(wǎng)頁頁面進(jìn)行布局時，可通過表格、框架和層的方式進(jìn)行，如為食品網(wǎng)站做簡圖時：為確定網(wǎng)頁的主色調(diào)，應(yīng)將背景圖片插在第一層中：為給網(wǎng)頁增添活力和生機(jī)，可將hash動畫插在第二層中：將精美食品插在第三層中：為體現(xiàn)飲食文化，可在第四層中搭配相關(guān)歌曲：為增強(qiáng)網(wǎng)頁的立體感，可在第五層中添加浮動物體。此外，教師應(yīng)先鼓勵學(xué)生使用表格布局解決相關(guān)問題，爾后引出層的內(nèi)涵，進(jìn)而逐步解決問題，直至完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、結(jié)束語

案例教學(xué)是目前網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)中，最為有效的一種教學(xué)手段，它的應(yīng)用，突破了傳統(tǒng)枯燥、單一的教學(xué)模式，解放了學(xué)生思維，教學(xué)更具針對性，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)主體，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)本身實(shí)踐性非常強(qiáng)，教學(xué)中必須要綜合理論與實(shí)踐兩個方面，案例教學(xué)符合理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)要求，能夠推動網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量與效率的提升。本文從三個方面對案例教學(xué)在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教育工作者提供一些建議和參考。

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【作者簡介】

袁 琳（1982.5-）女，苗族，湖南龍山人，湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，學(xué)歷：本科，研究方向：計(jì)算機(jī).