幸小艷

活動背景：

《開鬧鐘店的老人》是一篇結(jié)構(gòu)明顯的兩段式故事，通過對老人前后生活變化所帶來的心理變化的描述，揭示了人與人之間的關(guān)愛在每個人生活中的重要性。結(jié)合當(dāng)下家庭中，幼兒由于家庭成員的一味溺愛，養(yǎng)成的只知道索取，而不懂得關(guān)心他人的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了本次活動。希望借助這個故事情境，讓幼兒懂得關(guān)心他人的情緒和需要，并給予力所能及的幫助，從而逐漸養(yǎng)成良好的品行。

活動目標(biāo)：

1.當(dāng)別人有困難的時候，知道給予關(guān)心和幫助；

2.通過小組協(xié)商的方式和填充任務(wù)卡的形式，完成組員的任務(wù)分配。

活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前通過和家長查閱資料的方法，了解什么叫“喝上午茶”

2.材料準(zhǔn)備：故事《開鬧鐘店的老人》、圖片、任務(wù)卡、水彩筆、背景音樂《追憶》《School Days》

活動過程：

一、導(dǎo)入部分

活動前老師提出要求：“我們在接下來的活動中會出現(xiàn)一種神奇的力量，活動結(jié)束后請告訴大家這種神奇的力量是什么？”

二、初次講述故事

在背景音樂《追憶》的烘托下，老師講述故事前半段：“鎮(zhèn)上有一位開鬧鐘店的老人……他們會不會很孤單？”一邊講一邊按老人活動順序把相應(yīng)的圖片貼在黑板上。

1.老師提問

“聽了這段故事，你們有什么感受？為什么？”

2.老師運(yùn)用幼兒同理心引導(dǎo)幼兒說出自己孤單時的需要

老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情感遷移：“如果你像開鬧鐘店的老人一樣，每天一個人玩，一個人吃飯、一個人睡覺，你會有什么感受？會想要什么？”

老師追問：“現(xiàn)在我們可以怎樣做？”

3.老師提問：“老人現(xiàn)在最擔(dān)心什么？”

老師提問：“作為老人的朋友，我們怎么才能讓老人放下?lián)哪?？?/p>

老師追述：“大家說得都很好，那就請用任務(wù)卡的方式記錄下我們的想法?！?/p>

4.分組討論并制作任務(wù)卡

任務(wù)卡制作要求：任務(wù)卡上要記錄好老人每天要做的事，然后每組根據(jù)組員討論商量，明確每個組員要幫助老人完成哪件事？并在相應(yīng)的內(nèi)容下寫上完成該項(xiàng)任務(wù)組員的名字。

每組請一個代表在全體幼兒面前分享任務(wù)卡的內(nèi)容，可以請其他組員進(jìn)行補(bǔ)充。

三、完整講述故事（老師進(jìn)行改編），背景音樂支撐《Shool Days》

老師提問：“這次聽了故事以后，你自己又有什么感覺？”

“老人成為大家的朋友，得到大家的幫助，再也不孤單，他很開心；而你們幫助了老人，你們自己心里又有什么感受？”

四、結(jié)束部分

老師提問：“今天的活動中，那種神奇的力量是什么？你們找到了嗎？”

小結(jié)：老人得到幫助很開心，我們幫助了老人，我們也很開心。孩子們，這就是我們今天找到的神奇的力量——幫助的力量，它讓得到別人幫助和幫助別人的人都開心、都高興。