徐敏

摘要：學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵是培養(yǎng)和提高"聽、說、讀、寫"四種基本能力。在這四種能力的培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)聽的能力尤為重要，它是"說""讀""寫"的先決條件。培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能，首先，要突破文化背景知識(shí)問題；其次，要加強(qiáng)聽的訓(xùn)練；第三，過好語法關(guān)；第四，抓好聽寫訓(xùn)練；第五，加強(qiáng)聽力教學(xué)，開展第二課堂。

關(guān)鍵詞：初中英語；聽力；語意；語法

中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0185-02

著名英語教學(xué)專家Mr West說過："外語是學(xué)會(huì)的，不是教會(huì)的。"英語聽力也如此，英語聽力不是單項(xiàng)能力，不是一蹴而就，而是一個(gè)日積月累，相當(dāng)復(fù)雜的過程。學(xué)生必須具備良好的語言基礎(chǔ)作前提，輔以聽力技巧、技能及豐富的背景知識(shí)，在教師的正確指導(dǎo)下，并經(jīng)過長期不懈的努力和訓(xùn)練，才能產(chǎn)生令人滿意的效果。

學(xué) 習(xí)英語的目的就是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和培養(yǎng)他們的交際能力。在聽、說、讀、寫四種技能中，聽力是前提條件。要想真正學(xué)會(huì)應(yīng)用語言，大量聽力信號 的輸入是必不可少的重要手段。只有經(jīng)過足量的聽力訓(xùn)練，才能更好的感悟基本句型和語法構(gòu)成，訓(xùn)練正確的發(fā)音，從而掌握口頭表達(dá)和交際的能力。英國的教育家 曾經(jīng)說過"We can't speak without listening"，這充分說明了聽力的重要性。要提高聽力，我們還應(yīng)該知道，聽力實(shí)際上包含兩個(gè)方面：一個(gè)是聽，另一個(gè)是理解。聽是一個(gè)被動(dòng)的過程，但是去理解所聽內(nèi)容就是一個(gè)主動(dòng)、積極的過程了。人們聽到同樣的話語，但是他們的理解就千差萬別了。那么，怎樣才能提高學(xué)生聽力水平呢？

1.要突破文化背景知識(shí)問題

語言是文化的載體，要搞好聽力必須使學(xué)生具備一定的英美歷史和語言文學(xué)知識(shí)。同時(shí)，還需了解和熟悉一些英美國家人民的生活習(xí)慣、文化背景、風(fēng)土人情及生活方式，如果這方面知識(shí)貧乏，就會(huì)影響聽力。文化背景可分為兩大類：知識(shí)文化和交際文化。主要包括社會(huì)文化習(xí)慣和民族文化特點(diǎn)的交際用語和詞匯，比如姓名（Name），打招呼（Greeting），感謝語（Thanking），告別（Farewell）等，中西方表達(dá)不盡相同。

語義指在傾聽語言的過程中，人們根據(jù)所占有的語言知識(shí)、文化背景知識(shí)，以及母語知識(shí)，充分利用想象、推測、猜測、預(yù)測、記憶、綜合、歸納、分析及概括能力，積極思維，進(jìn)而理解通篇語言內(nèi)在含義的過程。由此可以得出結(jié)論，悟義能力是一種聽的綜合能力，這種能力決定著聽力的水平。悟義能力的核心是預(yù)測能力——根據(jù)上下文想象、猜測、推斷文字及其內(nèi)在含義的基本功。例如，聽到文章的題目可以判定文章的體裁；聽到開頭幾句話可以得知文章的背景和敘述范圍；從第一段的敘述中可以推斷其后面情節(jié)發(fā)展的大致脈絡(luò)。這種能力的培養(yǎng)應(yīng)該在實(shí)踐中不斷地進(jìn)行。

2.要加強(qiáng)聽的訓(xùn)練

注意聽的效果，教師要從思想上重視對聽的訓(xùn)練，讓學(xué)生多聽英語。所謂多聽，包括教師在課堂上多用英語進(jìn)行教學(xué)，少用或不用母語；還要盡量利用錄音機(jī)和錄音磁帶，使學(xué)生多聽美、英人的聲音，使學(xué)生習(xí)慣于聽地道、標(biāo)準(zhǔn)的英語語音；另外，也要讓學(xué)生注意聽同班同學(xué)的發(fā)音，發(fā)以提高辨音能力；在一個(gè)學(xué)生回答教師問題時(shí)，其他學(xué)生都要用心聽，還可以播放英語課文的電視錄像，以增加學(xué)生接觸英語的機(jī)會(huì)。聽力訓(xùn)練要有目的，有要求，有檢查，注意實(shí)效，不搞形式。

同時(shí)，在訓(xùn)練過程中，要變換練習(xí)方式，每種練習(xí)都不要練得時(shí)間太長，要經(jīng)常變換練習(xí)方式。隨著練習(xí)方式的變換，由簡而繁，由慢而快，逐步提高對學(xué)生的要求，形成一個(gè)自然的發(fā)展過程，以保持學(xué)生做練習(xí)的興趣和積極性，避免出現(xiàn)疲塌現(xiàn)象。訓(xùn)練性的練習(xí)做過以后，要有檢查性的練習(xí)，只有教師看到一種練習(xí)的目的達(dá)到之后，才進(jìn)入下一個(gè)層次。

3.過好語法關(guān)

英語是一種表音文字，其語音，構(gòu)詞或者造句都不同與漢語。學(xué)習(xí)英語必須將感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)，并利用語言的規(guī)律性來指導(dǎo)語言的實(shí)踐。語法是語言的組織規(guī)律。掌握一定的語法知識(shí)，對于正確理解語意，提高英語聽力水平大有好處通?？床欢渥拥慕Y(jié)構(gòu)就無法了解句意，更不用說聽懂復(fù)雜的長句了。沒有語意方面的知識(shí)，就無法意識(shí)到篇章內(nèi)的不同組成部分之間在意義上的聯(lián)系。很多學(xué)生在聽到長句和比較復(fù)雜的句子，或者是虛擬語氣時(shí)，就根本把握不住句子的結(jié)構(gòu)和含義。例如：

W： How do you think that the film you saw last night？

M： I would rather have stayed at home。

Q： Which of the following statement is ture？

A） The man enjoy the film that he saw last night。

B） The man did not like the film he saw last night。

C） The man was busy last night。

D） The man stayed at home last night。

如果學(xué)生對虛擬語氣"would rather have stayed"不懂的話就很難判斷出正確答案是B。所以，清楚、熟練地掌握語法是提高聽力的必要條件。

4.抓好聽寫訓(xùn)練

對學(xué)生進(jìn)行聽寫訓(xùn)練是提高學(xué)生英語聽力最為有效的方法，聽寫的方式應(yīng)循序漸進(jìn)，由易到難，按單詞-短語-句子-短文的一般規(guī)律進(jìn)行。同時(shí)，不能拘泥于某些固定的形式，一成不變，要靈活采取多種方法、多種途徑進(jìn)行聽寫訓(xùn)練。

另外，充分發(fā)揮英語磁帶的作用，讓學(xué)生選擇一盒難易適中的磁帶，要求每天利用空閑時(shí)反復(fù)聽，并積極進(jìn)行模仿，創(chuàng)造自我學(xué)習(xí)的英語環(huán)境。對于有基礎(chǔ)有條件的學(xué)生，也可以把其它的聽力資料利用起來，練習(xí)聽力，如：Voa speeid English等。

5.加強(qiáng)聽力教學(xué)，開展第二課堂

在課堂教學(xué)中老師要盡量用英語教學(xué)，安排好聽力訓(xùn)練，在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生得到深入淺出的口語聽力訓(xùn)練；同時(shí)多開展英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，利用好第二課堂，增加學(xué)生接觸鮮活英語的機(jī)會(huì)，比如聽英語磁帶、英語歌曲、英語廣播、英語演講，看原版電影，英語學(xué)習(xí)片，參加英語角、英語晚會(huì)、英語沙龍等，讓學(xué)生體會(huì)到英語學(xué)習(xí)中的無限樂趣。

聽力的提高不是一朝一夕的事，教育學(xué)生要有毅力、有恒心，教師要為學(xué)生多創(chuàng)造一些聽的機(jī)會(huì)。聽和說是對立統(tǒng)一的，能夠相互促進(jìn)和提高。加強(qiáng)說的訓(xùn)練，也是一種促進(jìn)聽力提高的行之有效的方法。