別把“我有錢”當(dāng)成童言無忌

□張玉勝

別把“我有錢”當(dāng)成童言無忌

□張玉勝

周末上培訓(xùn)課，一個遲到的3歲小女孩為了進(jìn)教室，兩次說“我有錢”。這讓同樣帶孩子上培訓(xùn)課的鄭女士很驚訝，昨天，她將這件事發(fā)到了朋友圈里，引來朋友們跟帖評論上百條。

在現(xiàn)實生活中，人們或許對“有錢就任性”的行為早已見怪不怪，但聞聽一個3歲女童對“我有錢”三個字的脫口而出，還是讓人唏噓不已。本當(dāng)天真無邪的懵懂孩童，何以擁有“有錢買上課”的認(rèn)知與底氣？雖說古語有言“童言無忌”，但其置身此情此景的“我有錢”，卻并非如商場購物時孩子模擬“小大人”般的萌萌噠?！皬耐尥拮テ稹钡牡掠逃蛢r值觀引領(lǐng)，應(yīng)為人們必須直面和慎重對待的嚴(yán)肅命題。

也許，“有錢買上課”并非出于家長的主觀授意，亦或是孩子炫富擺闊的刻意所為，但即便是不分場合、不看對象的“討價還價”，由此透露出的“金錢萬能”和“有錢任性”思維也是顯而易見的。這就需要我們的家長在引領(lǐng)孩子購物或教會其認(rèn)知貨幣功能時，注意明辨是非和厘清邊界，正確告知其金錢的用途和在具體使用中的局限性。切忌于有意無意間傳遞出“有錢就能搞定一切”的價值觀信息誤導(dǎo)。

透過培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師的相關(guān)介紹，人們更需對孩子們所表現(xiàn)出對金錢功能偏頗認(rèn)知的傾向性問題引發(fā)關(guān)注：“這個小女孩不是第一個說自己有錢的小朋友，說自己有錢或爸爸有錢、媽媽有錢的小朋友已經(jīng)有好幾個了。當(dāng)要求得不到滿足時，他們就會說這樣的話，想讓老師來滿足自己的要求。”這顯然是一種凡事靠“拼爹”“拼錢”的社會潛規(guī)則在孩子們身上的折射。

幼兒時期正是孩子們認(rèn)知社會、形成品格和培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)與關(guān)鍵，“有樣學(xué)樣”是這個階段孩子的成長特性，正所謂“三歲看大，七歲看老”。家長作為孩子的第一任老師，其言傳身教的監(jiān)護(hù)職責(zé)不可懈怠。這就要求每一位為人父母者首先端正自己的價值取向和金錢認(rèn)知，時刻注意自己言談舉止和生活細(xì)節(jié)，謹(jǐn)防其過度在意金錢或恃財驕橫的土豪之舉，給孩子留下耳濡目染和潛移默化的負(fù)面印記。

病在孩子，根在社會。圍觀三歲女童“我有錢”的底氣十足，人們無需對孩子的稚嫩童言冷嘲熱諷，更需從營造有利孩子健康成長氛圍的社會角度務(wù)實反思。家庭是社會的細(xì)胞，家庭教育也離不開社會大環(huán)境的支撐與熏陶?！皬耐尥拮テ稹钡膬r值觀塑造，需要教育工作者的悉心教導(dǎo)和循循善誘，更需要每一個社會成員堅守底線、摒棄功利的相向而行與示范引領(lǐng)。

其實，換從問題導(dǎo)向的思維角度考量，3歲女童“有錢買上課”的行為，恰恰為我們厘清孩子們對金錢功能的模糊邊界和矯正價值取向的錯誤認(rèn)知提供了機(jī)遇，老師和家長不妨在充分肯定孩子“愛學(xué)習(xí)”積極性的同時，借此對女童及其他孩子們施以遵規(guī)守時的教育，教會其如何直面現(xiàn)實和怎樣達(dá)成心愿。