盧先文

摘 要：新課改以來我國教學(xué)體系發(fā)生了重大變革，小學(xué)階段的教育對學(xué)生日后會產(chǎn)生重要的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育體系的重要組成部分，其重要性自然不言而喻。因而，如何在小學(xué)階段使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更具藝術(shù)性呢？結(jié)合教學(xué)實際進(jìn)行了一定的探究，希望對其他教師有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；策略

隨著新課改的不斷推進(jìn)，對小學(xué)數(shù)學(xué)提出了更高的要求，教學(xué)活動逐步以學(xué)生作為教學(xué)的主體，因為教學(xué)主體的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)設(shè)計上發(fā)生了一系列的變革。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的時候必須以此為基礎(chǔ)制定有效的教學(xué)活動策略。筆者結(jié)合教學(xué)實踐就新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)實踐進(jìn)行一定的探究，并為此提出了如下幾種活動策略，希望對其他教師有所幫助：

一、以興趣為引子，讓學(xué)生參與課堂

興趣是推動世界前進(jìn)的直接動力，是學(xué)生最好的老師。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中為教學(xué)課堂更具藝術(shù)性必須利用好興趣這一老師，在教學(xué)設(shè)計上創(chuàng)立能夠吸引學(xué)生興趣的課程，從而在授課過程中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣學(xué)生就能主動地參與到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)活動中來。使課堂情境更具教學(xué)藝術(shù)，形成以故事為主體的課堂提問。

小學(xué)生由于其年齡的限制，所以對于任何事物都懷著探索之心。學(xué)生從小到現(xiàn)在一直在聽故事，看動畫片。因為在教學(xué)的過程中應(yīng)用動畫進(jìn)行課堂引入就能使課堂更為豐富多彩。在課堂上，教師可以以學(xué)生熟悉的動畫片為出發(fā)點，引起學(xué)生的注意力，進(jìn)而對學(xué)生所傳授的知識就能產(chǎn)生一定的興趣。例如，在講授西師版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊“長方體和正方體”這一課時，給學(xué)生在課上放映《海綿寶寶》中相關(guān)動畫的情節(jié)，讓同學(xué)們?nèi)ビ^察動畫片中出現(xiàn)的人物形象總結(jié)長方體（海綿寶寶類似長方體）等的認(rèn)識。在進(jìn)行知識傳授的過程，就能引起學(xué)生對長方體等的興趣，然后在課堂講授的時候可以借助動畫片里面的人物進(jìn)行知識的傳授，這樣就能把學(xué)生帶入到動畫場景中去，讓其通過動畫學(xué)習(xí)知識，這樣就能使學(xué)生更容易接受所要學(xué)習(xí)的知識，有效利用學(xué)生的求知欲望來進(jìn)行知識的傳授，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、以動手為途徑讓學(xué)生加深印象

實際的動手嘗試能夠讓學(xué)生對所探究的東西進(jìn)一步加深印象，這樣所獲得的知識會更加牢固。而小學(xué)生的動手實踐能力是很強的，在實際的課堂教學(xué)過程中可以組織學(xué)生對所學(xué)東西動手探究，教師在教學(xué)設(shè)計的過程中可以根據(jù)課本上的知識設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動手實踐，這樣讓學(xué)生在活動的過程中能夠體驗到成功的樂趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、以競爭為刺激讓學(xué)生更加努力

良好的競爭環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常有幫助的，應(yīng)該在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課程教學(xué)。這樣就能有效激發(fā)學(xué)生的好勝心，逐漸培養(yǎng)起他們對學(xué)習(xí)的興趣。在實際的授課過程中，教師應(yīng)經(jīng)常開展具有競爭因素的小游戲，如算數(shù)比賽等，這樣新的知識學(xué)習(xí)與舊知識的溫習(xí)，通過游戲競答對于學(xué)生的求知欲與注意力的提升是很有幫助的。在此以外，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中應(yīng)該多鼓勵學(xué)生，不要讓學(xué)生在競爭中因為一時的不利而失去學(xué)習(xí)的興趣，這樣課堂教學(xué)活動才能更高效地進(jìn)行。

四、以生活為舞臺，讓學(xué)生腳踏實地

在實際的生活中有很多應(yīng)用數(shù)學(xué)的場景，因此，在實際的教學(xué)過程中應(yīng)該考慮到教學(xué)的運用性。應(yīng)該盡可能拉近小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與學(xué)生生活的距離，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓小學(xué)數(shù)學(xué)在生活中體現(xiàn)得更加具體化，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從抽象的數(shù)學(xué)符號中抽離出來，這樣來實施數(shù)學(xué)教學(xué)也能使數(shù)學(xué)教育的實際價值凸顯出來。

五、合理評價體系，來展示學(xué)生風(fēng)采

任何教育活動的開展最后都需要一定的評價體系來作為總結(jié)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開展的過程中也不例外，隨著新的教學(xué)理念的誕生，教學(xué)評價的體系也隨之改變。教師對于學(xué)生的評價不僅要注重書面上所體現(xiàn)的成績，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的整體表現(xiàn)，更加關(guān)注學(xué)生自身，只有這樣課堂教學(xué)活動才會更加完整，對學(xué)生的培育體系才會更加完全。例如，在書面成績體現(xiàn)的基礎(chǔ)上應(yīng)該加強對于學(xué)生課堂活動參與度等的表現(xiàn)的評價等。

針對課程改革的需要，應(yīng)該結(jié)合課程實際與學(xué)生的具體情況，采取正確合理的辦法來制定開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略，對于學(xué)生的評價建立合理的評價標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生在參與課堂的過程中懷著興趣，在參與課程的過程中飽含著學(xué)習(xí)的動力，參與課程后能夠真正用于實際。這樣所實施的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)才是真正適合于新時代學(xué)生發(fā)展需求的，只有這樣才更加有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]于波，朱文平，朱劍英.中加小學(xué)數(shù)學(xué)課堂問題情境創(chuàng)設(shè)方式比較研究[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2016（8）.

編輯 王潔瓊