如何營造小學語文課堂氣氛

梁鳳娜

摘 要：語文的新課程特別強調要在語文的課堂教學中重視對學生人文意識的培養(yǎng)，語文課程應重視對學生熱愛語文思想感情的培養(yǎng)、重視學生品德修養(yǎng)和審美情趣的提高，使得他們逐漸養(yǎng)成良好的個性及健全的人格，促進其德智體美全面發(fā)展。根據(jù)多年的教學經(jīng)驗就如何創(chuàng)建這種學習氛圍談一些看法。

關鍵詞：小學語文；課堂氣氛；營造

良好的課堂氣氛是指在課堂中師生之間和學生之間圍繞教學目標展開的教與學的活動而形成的某種優(yōu)勢的綜合的心理狀態(tài)，直接和教師教學質量和學生學習效率掛鉤。在教學時，教師作為教學的組織者，課堂氣氛如何在一定程度上是由教師決定的，教師的教學理念、教學方式、教學手段等都影響著課堂教學氣氛。那么，應該如何營造良好的課堂氣氛呢？

一、保持師生關系融洽，營造良好的課堂氣氛

在小學語文教學過程中，教師和學生的關系融洽，教學的課堂氣氛才會和諧。融洽的師生關系并不是依賴于嚴格的教學紀律和嚴苛的管理制度，而是取決于教師本身角色、教育思想、教育觀念的改變，同時也和民主、平等師生關系的建立息息相關。因此，在小學語文教學中，教師要努力剔除“師道尊嚴”的教學現(xiàn)狀，由學生尊重教師向教師與學生互尊互敬轉變，創(chuàng)建民主、平等、融洽的師生關系，從而達到由專制型、權威型的傳統(tǒng)教學向合作型、伙伴型的新型教學模式轉變。在語文教學中，教師要做到尊重學生的人格和權利，盡自己最大的努力創(chuàng)建和諧、民主的課堂氣氛，真正實現(xiàn)民主對話和交流，呈現(xiàn)一種協(xié)商式、和風細雨式的良好師生關系氛圍。在語文教學中，教師要樹立學生觀，因學行教，以高尚的人格魅力感召學生，以淵博的知識激發(fā)學生，以飽滿的激情感染學生，以精湛的教學藝術吸引學生，在和諧的氣氛中重塑教師在學生心中的崇高形象。只有改善語文教學中師生不和諧的關系，才能打開學生情感的大門，促進學生形成良好的心里氛圍，使他們積極地參與到學習活動中去，只有這樣才能營造出以學生為主體的課堂氣氛，提高語文整體教學質量。

二、鼓勵學生動手操作，充分調動課堂氣氛

“兒童的智慧在他的手指尖上。”意思就是說動手操作一定程度上會促進其智力的開發(fā)和發(fā)展。動手操作的過程，調動了學生的感官參與，手腦結合。學生的思維離不開動手操作，動手操作是智力的源泉，發(fā)展的起點，激發(fā)了學生對操作活動的興趣。動手操作建立學生的表象思維，是學生的直觀學習，把書本內容生動化，讓語文學習更加形象，課堂學習氣氛不再是講和聽的形式。

三、創(chuàng)設懸念引發(fā)課堂氣氛

由于長期受應試教育的影響，一些教師不愿活躍課堂氣氛，也不知怎樣活躍課堂氣氛，唯恐一發(fā)而不可收，形成了灌輸式的教育，學生一直在聽教師講課，整節(jié)課下來，教師講得多，學生說得少。課堂上教師在唱獨角戲，下面的學生靜如一潭死水，被動地接受知識，缺少師生互動，課堂氣氛沉悶，導致了教與學被割裂開，處于對立面，教學效果可想而知。因此，教師必須改變這種傳統(tǒng)的教育觀念，建立活躍的課堂氣氛，讓學生做學習的主人。

四、游戲活躍課堂氣氛

小學生天性好玩，對于游戲有很強烈的興趣。陶行知說：“學生有了興味，就會用全副精力去做事。所以，學與樂是不可分離的。”因此，教師將學與游戲結合，學生對喜歡的東西學得就快，在“玩”中學，在學中“玩”。游戲活躍了課堂氣氛，調動了學生的學習情感，快樂、有效地學習語文。

五、以多媒體作為教學的輔助手段，激發(fā)學生的學習興趣及情趣

在當今教學活動中，多媒體輔助教學已經(jīng)成為不可或缺的重要環(huán)節(jié)。在日常教學過程中，教師要充分利用多媒體輔助教學手段使得教學形式和方式靈活化、多樣化，徹底改變了以往單一死板的教學形式。多媒體技術和語文課堂教學的有機結合在很大程度上激發(fā)了學生的學習興趣，進一步提高了課堂的教學質量。多媒體教學不但能夠感染學生，而且可以讓課堂活動更加生動，大大調動了學生的學習興趣，讓學生從心里喜歡上語文、愛上語文，這樣就激發(fā)了學生對學習的興趣和情趣。

總之，良好的課堂氣氛可以促進教師和學生有效地互動，讓教師的教和學生的學都取得最大化的效果。而小學生生性活潑、好動，注意力不持久，創(chuàng)設良好的課堂氣氛顯得尤為重要。如果課堂氣氛不適宜，呈現(xiàn)消極、沉悶的局面，學生的思維感到壓抑，窒息智慧火花，沒有學習的熱情。反之，學生學習情緒高昂，智力活動呈最佳狀態(tài)，能充分調動學生的學習積極性。營造良好課堂氛圍的方法有很多，這就需要我們在日常教學過程中去不斷探索、不斷總結，我們有信心，只有這樣的教學才能把學生引入學習的自由天地，讓他們快樂地遨游在知識的海洋。

參考文獻：

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[2]錢霞.注意各個教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣[J].中國校外教育，2009（5）.

編輯 溫雪蓮