王曉慶
摘 要:信息技術(shù)是一門集知識(shí)性、趣味性及技能性于一體的新興學(xué)科,我們的接班人為了更好地適應(yīng)信息社會(huì)的發(fā)展,抓好小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)是基礎(chǔ)。每一位老師都希望在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲得更多的知識(shí),如何上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)高效小學(xué)信息技術(shù)課就顯示的尤為重要。
關(guān)鍵詞:小學(xué)信息技術(shù);優(yōu)質(zhì)高效;課堂
在信息技術(shù)日新月異的時(shí)代,信息技術(shù)已經(jīng)參透到人類生產(chǎn)、生活的各個(gè)領(lǐng)域,現(xiàn)在信息技術(shù)與許多行業(yè)都是密不可分的,并提供了極大方便。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求,信息技術(shù)課成為小學(xué)的必修課程,如何上好小學(xué)信息技術(shù)課,無(wú)疑成為小學(xué)教師的最大挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。如何打造一節(jié)優(yōu)質(zhì)高效小學(xué)信息技術(shù)課堂,本文就從簡(jiǎn)潔高效導(dǎo)入、學(xué)生自學(xué)能力、交流評(píng)價(jià)反饋等三個(gè)方面進(jìn)行嘗試和創(chuàng)新,和大家一起探討。
一、課堂導(dǎo)入簡(jiǎn)潔高效,學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)明確
蘇霍姆林斯基說(shuō):“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂的智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識(shí),那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而給不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)帶來(lái)疲勞?!薄傲己玫拈_端是成功的一半?!笨梢妼?dǎo)入是教學(xué)中重要環(huán)節(jié),導(dǎo)入是連接學(xué)生和知識(shí)的橋梁,一個(gè)精彩的導(dǎo)入自然地激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知的興趣和欲望,集中學(xué)生的注意力,把學(xué)生快速有效地引向新授教學(xué)內(nèi)容,直奔主題,為順利開展教學(xué)奠定基礎(chǔ),提高教學(xué)效率。
如,六年級(jí)下冊(cè)《世界之最》一課,本課是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的一個(gè)綜合性應(yīng)用,需要學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行網(wǎng)上篩選、處理、加工、發(fā)布,一般需要2~3節(jié)課才能完成。
師:先看一段視頻,看完后猜猜今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)是什么?
(學(xué)生觀看視頻)
生:動(dòng)植物最牛的地方。
生:動(dòng)物和植物的世界之最。
生:用世界之最做一張小報(bào)。
師:我們要做一小報(bào)應(yīng)該從哪幾方面著手或哪幾步驟完成?
生:要有資料(板書)
生:先確定主題(板書)
師:主題不是有了嗎?為什么還要再確定?
生:世界之最有很多,要具體到什么的世界之最
師:主題確定了資料找好了還要做什么?
生:排版……(板書)……構(gòu)思……
生:保存(板書)……分類(板書)……整理(板書)……
師:一節(jié)課大家要完成肯定來(lái)不及,這節(jié)課就是確定主題和收集資料。
教師從一個(gè)簡(jiǎn)單的問題,同學(xué)們我們先欣賞一段視頻,看完后請(qǐng)猜猜這節(jié)課我們的任務(wù)是什么,帶領(lǐng)學(xué)生開始本節(jié)課的學(xué)習(xí),觀看視頻后簡(jiǎn)短的回答交流明確本課的教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生明白有些課因?yàn)闀r(shí)間有限,需要兩課時(shí)來(lái)完成,明確本節(jié)課的目標(biāo)是確定主題并搜集整理相關(guān)資料,為下一步制作電子小報(bào)作充分準(zhǔn)備。
二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,為可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。
“教是為了不教,學(xué)是為了會(huì)學(xué)。”信息技術(shù)是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,又有時(shí)代發(fā)展特點(diǎn),與社會(huì)發(fā)展密不可分,迫切需要學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)能力。所謂自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生自主觀察、自主思考、自主表述、自主動(dòng)手、自主下結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力可以從以下幾點(diǎn)來(lái)體現(xiàn):
1.激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情
興趣是學(xué)生最好的老師,生活中畫畫需要紙、筆、顏料等工具,信息課上只要一臺(tái)電腦就是畫出自己想要的圖形,三年級(jí)學(xué)生第一次接觸畫圖程序,學(xué)生充滿了好奇。從“要我學(xué)”變“我要學(xué)”。
2.對(duì)比分析,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法
“有比較才能有鑒別?!北容^學(xué)習(xí)法是最常用的學(xué)習(xí)方法,世間的一切事物都會(huì)有區(qū)別,又有聯(lián)系。在學(xué)習(xí)過程中,會(huì)發(fā)現(xiàn)很多知識(shí)有相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
如:五年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)PowerPoint,它和Word是親姐妹,都是屬于微軟公司Office大家庭的成員,Word和Powerpoint它們兩姐妹之間有什么樣的相同或不同之處呢?通過比較,學(xué)生很快可以上手做PPT軟件。
三、注重交流評(píng)價(jià),發(fā)揮向?qū)ё饔?/p>
教學(xué)過程的評(píng)價(jià)是新課程的基本思想之一,學(xué)習(xí)內(nèi)容的相互評(píng)價(jià)與交流是幫助被評(píng)價(jià)者認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處,找出改進(jìn)的方向。用幫助肯定的眼光引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)作品,嘗試著讓學(xué)生去欣賞別人,不斷培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。本文介紹幾種常用的評(píng)價(jià)方式:
1.主觀評(píng)價(jià):學(xué)會(huì)沒有,學(xué)會(huì)了多少,掌握得怎么樣,通過口頭或答題情況,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此種評(píng)價(jià)方式簡(jiǎn)單有效,相對(duì)直觀,主觀性強(qiáng)。
2.小組合作探究:教師在課堂中對(duì)學(xué)生合理分組、分工,布置研究任務(wù),記錄學(xué)習(xí)過程,設(shè)計(jì)合理有效評(píng)價(jià)量化表,對(duì)學(xué)生小組合作探究過程的細(xì)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生間合作與競(jìng)爭(zhēng),產(chǎn)生良好的效果。
優(yōu)質(zhì)高效課堂不是一個(gè)口號(hào),而是實(shí)實(shí)在在的,不是一篇文章幾個(gè)方法就能實(shí)現(xiàn)的,需要老師們不斷在實(shí)踐中摸索。優(yōu)質(zhì)高效體現(xiàn)在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué),是一個(gè)過程,也是一種教學(xué)理念的體驗(yàn)場(chǎng),教師必須立足于學(xué)生,讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)高效”的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn):
張?jiān)?信息技術(shù)課堂,讓學(xué)生綻放精彩自我[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育,2014(Z1).
編輯 王潔瓊