高校校園體育文化建設(shè)對策研究

常洋

摘 要： 本文分析了當(dāng)前高校校園體育文化建設(shè)中存在的問題，探討在校園體育文化建設(shè)中融入思想政治教育內(nèi)容的方法和途徑。筆者認(rèn)為，加強(qiáng)高校校園體育文化建設(shè)不僅有助于校園文化建設(shè)的健康、持續(xù)發(fā)展，也是新時期進(jìn)行思想政治教育的重要陣地，對培養(yǎng)大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀起著不可替代的作用。

關(guān)鍵詞：高校 校園文化 校園體育文化建設(shè)

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）10-0115-02

根據(jù)筆者的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)在目前的高校校園體育文化建設(shè)中仍然存在一些亟待解決的問題。首先，高校在體育場地設(shè)施的投入較多，對體育宣傳設(shè)施及體育音像圖書資料的投入較少。對校園體育宣傳設(shè)施建設(shè)無法跟上潮流；體育圖書資料老舊，一方面反映了學(xué)校對與學(xué)生心理健康教育不夠重視，另一方面也反映了校園體育文化建設(shè)者沒有認(rèn)識到校園體育文化對學(xué)生心理素質(zhì)健康發(fā)展的巨大作用。其次，一些高校將校園體育文化建設(shè)等同與學(xué)生課余活動建設(shè)，忽視了校園體育文化的精神性和思想性，將過多的注意力放在了活動內(nèi)容的娛樂性上，抑制校園體育文化教育性的做法不可分割。再次，由于目前整體社會存在著重競技體育而忽視體育精神的現(xiàn)象，導(dǎo)致我們的大學(xué)體育存在過渡重視競技結(jié)果而忽視體育精神的現(xiàn)象。集中表現(xiàn)為校園體育競賽只針對最后的輸贏進(jìn)行評判，對比賽過程中表現(xiàn)出的體育精神缺少評判。最后，高校校園體育文化的建設(shè)存在著重物質(zhì)文化建設(shè)輕精神文化和制度文化建設(shè)的問題。很多高校在物質(zhì)設(shè)施建設(shè)僅僅強(qiáng)調(diào)其觀賞性，忽視了對物質(zhì)文化的精神意義的挖掘。

一、校園體育文化建設(shè)應(yīng)堅持的基本原則

1.導(dǎo)向性原則

校園體育文化的內(nèi)容、形式形成的環(huán)境、氛圍會引導(dǎo)師生的品德規(guī)范以及他們的行為，從而使該校的師生形成一種自身的特點(diǎn)，成為該校區(qū)別于其他院校的獨(dú)特特征。因此，先進(jìn)的校園體育文化一旦形成，必然會對師生的行為產(chǎn)生巨大的導(dǎo)向作用。

2.主體性原則

良好的校園體育文化只是為學(xué)生的發(fā)展提供一個良好的氛圍，它是外界環(huán)境因素，屬于外因。大學(xué)生群體是一群走在時代前沿，帶有鮮明時代特征的個體，具有主觀能動性。校園體育文化要想充分發(fā)揮其教育價值，必須充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮其主體性，讓其自愿自主的接受體育文化的熏陶。

3.教育性原則

校園體育文化建設(shè)需充分挖掘體育文化的教育價值。校園體育文化有助于提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)水平。在校園課余活動中，通過組織各種體育活動，提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)。校園體育文化的教育作用，還體現(xiàn)在體育文化對學(xué)生心理健康發(fā)展的重要促進(jìn)作用。良好的校園體育文化，有利于促進(jìn)學(xué)生形成良好的體育精神，養(yǎng)成敢于挑戰(zhàn)、勇于拼搏、樂于助人、直面挫折等。

4.多元化原則

校園體育文化多樣性是指校園體育文化活動內(nèi)容形式應(yīng)當(dāng)豐富多彩。多元化的校園體育文化環(huán)境，能夠滿足大學(xué)生的不同需求，為他們提供展示自我的平臺，使他們獲得充分的發(fā)展。多元性的體育文化活動，有利于激發(fā)校園文化的生機(jī)與活力，形成獨(dú)具特色的校園體育文化。

二、校園體育文化建設(shè)應(yīng)突出的重要內(nèi)容

1.體育物質(zhì)文化建設(shè)要有文化底蘊(yùn)

體育物質(zhì)文化建設(shè)是校園體育文化的外在標(biāo)志。在校園體育文化建設(shè)中，校園精神文化的建設(shè)需要通過校園物質(zhì)文化來實(shí)現(xiàn)，即物質(zhì)文化的建設(shè)為精神文化提供載體，物質(zhì)文化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)精神文化建設(shè)的手段。校園體育物質(zhì)文化的載體是體育建筑，其建筑風(fēng)格直接表現(xiàn)出一個學(xué)校的校園文化特點(diǎn)。因此，校園體育建筑要彰顯體育文化的內(nèi)涵，并能夠展現(xiàn)其體育精神文化和制度文化的特點(diǎn)。

2.體育制度文化建設(shè)要體現(xiàn)品德培養(yǎng)

校園體育制度文化是校園體育精神文化和體育物質(zhì)文化的橋梁，在整個校園體育文化中起到紐帶作用。校園體育文化制度中嚴(yán)密的組織性和紀(jì)律性，本身蘊(yùn)含豐富的道德因素，有助于培養(yǎng)大學(xué)生遵紀(jì)守法、互幫互助、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)良品德，在規(guī)則約束下學(xué)會正確處理個人與集體、自由與紀(jì)律、合作與競爭的關(guān)系，形成強(qiáng)烈的集體責(zé)任感。因此，在校園體育制度文化建設(shè)中，要充分發(fā)揮體育制度文化對學(xué)生品德的培養(yǎng)作用，深度挖掘制度文化中的教育價值，促進(jìn)學(xué)生的品德培養(yǎng)。

3.體育精神文化建設(shè)要弘揚(yáng)人文精神

校園體育精神是指在校園文化建設(shè)中，通過師生的共同努力，經(jīng)過長期的整合、提煉出來的，反應(yīng)校園文化的行為準(zhǔn)則，價值觀念和意識的總和。體育比賽是公平競爭，相互尊重，道德教育和體育的學(xué)生，運(yùn)動的崇高精神。校園體育精神對高校師生的影響是持久的、連續(xù)的、潛移默化的。師生處于良好的校園體育精神環(huán)境中，其心理就能感受到一種激勵、升華，從而在有意無意中被熏染并最終塑造出這種精神品質(zhì)。

三、加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)的方法與途徑

1.優(yōu)化體育課堂教學(xué)，提高體育文化素養(yǎng)

高校體育教育目標(biāo)主要是通過體育教學(xué)內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)的，當(dāng)前的體育教學(xué)內(nèi)容除了要實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)外，還要滿足學(xué)生個體的生理與心理需求，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的健身性、娛樂性、終身性以及提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)。因此，在教學(xué)內(nèi)容選擇上要充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，選用那些具有健身性與娛樂性、科學(xué)性與可接受性的教學(xué)內(nèi)容，同時取消那些無法貼近學(xué)生生活，缺乏實(shí)用性與時代感的內(nèi)容，以及那些對運(yùn)動技能要求很高，不易掌握的內(nèi)容。從而，以最大限度地滿足學(xué)生對體育文化的需求和興趣。此外，還應(yīng)增加體育理論課的比重，課中應(yīng)增加身體鍛煉知識、鍛煉方法營養(yǎng)與健康、運(yùn)動損傷處理等內(nèi)容的教學(xué)以增加學(xué)生的體育知識。同時，還應(yīng)專門開設(shè)體育欣賞課程，該課程通過以欣賞者的視聽為主要手段，以學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)為特征，從而使學(xué)生達(dá)到領(lǐng)悟體育的真諦，得到精神上的愉悅。同時還可對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義方面的教育，利用體育名人成長事例教育學(xué)生樹立正確的人生觀。

2.拓寬體育課外活動，培養(yǎng)體育行為習(xí)慣

長期以來，由于傳統(tǒng)教育思想的束縛老，有學(xué)校課外活動的隨意性和盲目性的過程，實(shí)踐和體育課的知識，技術(shù)已經(jīng)離婚，不利于學(xué)生對體育的興趣，文化和電流，學(xué)生的終身體育意識“的精神完全不同，因此，課外活動的形式，以擴(kuò)大這項(xiàng)運(yùn)動，以最大限度地提高學(xué)生的意識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，自我修煉發(fā)展終身體育的習(xí)慣，已成為高校體育教學(xué)課程的最終目標(biāo)。拓寬體育課外活動方法如下：

2.1逐步建立課余體育俱樂部，帶動校園體育熱的升溫；提高學(xué)校的體育場館和設(shè)施的利用率。此外，體育俱樂部可以形成一種無形的凝聚力，有很多好處，利益相關(guān)者同樣在一起，幫助學(xué)生進(jìn)行互動，促進(jìn)學(xué)生有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，參與體育活動和舉措之間的友誼。

2.2開展體育文化節(jié)。體育文化節(jié)是以體育與健康為內(nèi)容，以全校師生為主體，融競技體育與健身體育、娛樂體育為一體的一種特殊的課外體育活動形式。通過競賽、表演、講座等手段，從健身與育人出發(fā)，集知識性、健身性、娛樂性和教育性為一體，可有效提高學(xué)生的體育興趣，提高他們參與體育健身的積極性，增強(qiáng)體育鍛煉意識，最終形成體育鍛煉行為習(xí)慣。

2.3建立專業(yè)體育運(yùn)動隊(duì)

專業(yè)體育運(yùn)動隊(duì)的建設(shè)在校園體育文化建設(shè)中重要作用，其可以豐富學(xué)生的課外體育活動形式，給予那些擁有體育特長的學(xué)生完美的展示平臺。擴(kuò)大學(xué)校的知名度，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力，吸引著全校師生的關(guān)注與評論。

3.開展體育競技比賽，鍛煉體育競合能力

校園體育競賽作為一個特殊的場所，其是一種隱性的教育過程，它對學(xué)生的教育影響是在潛移默化中發(fā)生的。因此，我們應(yīng)在校園內(nèi)通過體育競技比賽，營造良好的競賽氛圍熏陶師生，使其在不知不覺中接受體育精神文化的教育。這里應(yīng)強(qiáng)調(diào)在校園開展競技比賽，應(yīng)多以集體項(xiàng)目比賽為主，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生共同合作，有利于弘揚(yáng)體育的人文精神。同時，集體項(xiàng)目的比賽將個人競爭轉(zhuǎn)化為集體競爭，有利于減輕競技結(jié)果對學(xué)生的影響，削弱其競技性。

4.完善體育評價機(jī)制，注重體育綜合素質(zhì)

在校園體育教育中，應(yīng)努力完善體育課程的評價機(jī)制，改變過去只注重運(yùn)動技能忽視體育綜合能力的評價方式。在評價方法上轉(zhuǎn)變終結(jié)性評價為終結(jié)性評價和過程性評價相結(jié)合的方式。在評價內(nèi)容上應(yīng)確定“基礎(chǔ)知識技術(shù)技能”、“情感態(tài)度與價值觀”及“過程與方法”作為體育課程學(xué)習(xí)評價的主要內(nèi)容，將情意表現(xiàn)與合作精神，學(xué)生的進(jìn)步幅度，課外體育活動等納入評價的內(nèi)容，以此來督促和鞭策學(xué)生主動參加體育課的學(xué)習(xí)、主動參加課外體育活動，促進(jìn)學(xué)生熟練掌握幾項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目的技術(shù)動作，培養(yǎng)體育精神，養(yǎng)成體育運(yùn)動的能力和習(xí)慣。

5.建立校園體育網(wǎng)站，普及體育正確觀念

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為現(xiàn)代生活的一部分的一個組成部分。互聯(lián)網(wǎng)是因?yàn)樗拈_放性、民主性、實(shí)時性、綜合性和虛擬性等特點(diǎn)當(dāng)代大學(xué)生的文化受到追捧。當(dāng)代大學(xué)生更廣泛地使用網(wǎng)絡(luò)受影響的網(wǎng)絡(luò)文化是更大的。因此，高校應(yīng)充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立校園體育網(wǎng)站，為校園體育文化提供支持服務(wù)提供了有利條件。教學(xué)信息的內(nèi)容的好工作應(yīng)突出體育教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展，創(chuàng)造體育，運(yùn)動，健身，體育表演，體育康復(fù)等欄目，豐富校園體育文化生活，幫助學(xué)生掌握正確的鍛煉方法，建立運(yùn)動的正確觀念，推動高尚的體育道德。