楊振華

摘 要： 基層黨校主要對基層干部進行教育和培訓，學校負責人和教師要結合當前社會政治背景，認識到基層黨校干部教育培訓工作的重要性。本文對基層黨校干部教育培訓工作中存在的問題進行分析，并提出具體解決方法，以達到良好的培訓效果。

關鍵詞：黨校干部 教育培訓 工作

中圖分類號：D261.41 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）10-0362-01

前言

基層黨校干部教育培訓工作是我國政治社會發(fā)展過程中的重要內容。近年來，我國基層黨校干部教育培訓工作頗有成效，很大程度上提升了基層干部素質以及他們的崗位勝任力。但是，受傳統(tǒng)觀念的制約，在黨員干部教育培訓過程中仍然存在很多問題。教師要結合黨員干部的實際學習要求，不斷改進傳統(tǒng)教育培訓方法，對培訓內容進行不斷豐富，采取正確的培訓方式，提高干部培訓質量。

一、基層黨校干部教育培訓工作現(xiàn)狀

1.基層黨校面臨生存發(fā)展問題

當前，我國黨校培訓資金不充足，它的資金來源主要依靠政府財政撥款。雖然地方政府認識到了黨校工作重要性，經費投入也比較多，但多用以進行教學樓修建和校園環(huán)境改善等基礎設施建設，不注重完善教學培訓的軟件建設工作，不能夠為教師提供培訓進修機會。加之，受函授教育和校企停辦影響，基層黨校面臨較大生存困境。

2.軟、硬件設施建設不完善

（1）教學結構不合理，師資力量不足?；鶎狱h校教師數量有限，一人身兼數職，既要忙于教學工作，又要處理相關黨校事務。該種背景下，教師很難將精力集中于教學和培訓中?；鶎狱h校教師專業(yè)知識結構比較單一，經濟學、管理學和心理學領域人才缺乏?；鶎狱h校中年輕骨干教師比較少，人員比例不科學，使黨校管理工作中存在諸多問題，影響干部教育培訓質量。（2）基層黨校教育培訓中，基礎設施建設不完善，土地資源有限，建筑面積較小，沒有充足的教育培訓場所，對日常教育培訓工作產生了限制[1]。

3.基層黨校培訓工作無法達到預期效果

（1）培訓內容過于寬泛、雜亂，缺乏針對性，且實用性不強。部分基層黨校培訓中沒有及時更新教學內容，教師隊伍缺乏專業(yè)性，外聘專家資源有限，教學內容陳舊，很難激發(fā)黨員干部的學習興趣。（2）部分基層黨校培訓與實際情況不符合，沒有將學員培訓期間的表現(xiàn)與他們的評優(yōu)晉升等掛鉤，很難嚴格執(zhí)行具體培訓制度，整體約束力不足。

二、做好當前基層黨校干部教育培訓工作的方法

1.加強師資隊伍建設

基層黨校干部教育培訓工作的首要前提就是教師隊伍建設，教師是黨校干部教育培訓的主要參與者。注重辦學過程中的開放性，黨校負責人可依據黨校發(fā)展背景，聘請客座教授或具備實際工作經驗的各級領導對黨校干部進行教育和培訓。通過各種渠道，安排優(yōu)秀教師到各大院校進行進修和深造，不斷豐富自身的理論知識，引進先進的培訓和教育教學經驗，不斷提高教師素質，構建高素質人才隊伍。在干部教育培訓過程中樹立品牌意識，達到良好的培訓教育效果。

2.不斷拓展教學內容

相關負責人要對課程進行合理設計和更新，實現(xiàn)教學內容的創(chuàng)新。黨校負責人和教師可依據當前社會情況及理論知識等，對培訓內容進行明確界定。首先，黨校干部教育內容要具備一定的深度，開闊基層干部視野。既要認真從事科研工作，也要將科研總結工作落實到位，并將成績向黨校干部匯。其次，在基層黨校干部教育工作中，對縣域經濟社會發(fā)展中的熱點問題進行明確，并將其作為教學和科研工作中的重點內容，充分發(fā)揮黨校思想教育職能。

3.實現(xiàn)教學方法創(chuàng)新

首先，對基層黨校干部教育培訓工作進行創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)灌輸式的教育教學模式，采用案例、互動、啟發(fā)等多樣化的教學方式，依據學員需求，將枯燥的學術語言轉化為大眾化語言，并結合具體案例進行日常授課，使課堂內容更加豐富，激發(fā)學員的學習積極性。其次，探索新型教學形式，依據黨員干部學習需求，采用現(xiàn)場教學和小組討論等教學方法，將黨員干部作為教學中的主體，不斷提高他們的工作能力[2]。

4.確立干部培訓考核機制

依據黨員干部具體培訓內容和方式，對學時學分的計算和評定標準進行確定。黨校負責人和教師可嘗試對黨員干部每年學時學分標準進行確定，并將其劃分為必修學分和獎勵學分兩部分，分別設置為100分和20分，將考核頻率定位1年1次，5年為一個周期，將具體考核情況記錄黨員干部個人檔案，為黨員干部評優(yōu)評先提供合理的依據。采用該種定量和定性綜合的方式，使黨員干部評定更加公正、合理，以提高黨員干部培訓質量，實現(xiàn)基層黨校干部教育工作培訓目標。

三、結語

綜上所述，基層黨校干部教育培訓工作非常重要，它涉及到的內容比較多，有助于提高基層黨員干部素質，使其真正為人民服務。黨校負責人和教師要認識到黨員干部教育培訓中存在的問題，加強師資隊伍建設，對基層黨校干部教學內容和教學方法等進行不斷完善，并確立完善的培訓考核機制，將其作為黨員干部評優(yōu)評先的重要內容，提高基層黨校干部教育培訓工作質量，推進具體培訓工作的順利開展。

參考文獻

[1]郝麗娟.對做好當前基層黨校干部教育培訓工作的思考[J].科技創(chuàng)業(yè)家，2014，（01）：182.

[2]朱秀玲.新形勢下基層黨校在干部教育培訓中的定位思考[J].科技經濟市場，2015，（10）：246.