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      大數(shù)據(jù)在民辦學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理中的作用探討

      2016-12-12 15:02李京川
      現(xiàn)代營銷·學(xué)苑版 2016年10期
      關(guān)鍵詞:經(jīng)濟(jì)管理民辦高校作用

      李京川

      摘要:在學(xué)校的管理工作中,經(jīng)濟(jì)管理是非常重要的一項。學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理與學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃以及教育教學(xué)事業(yè)的改革創(chuàng)新發(fā)展密切相關(guān)。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)技術(shù)日益成熟的背景下,學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理應(yīng)該充分運(yùn)用大數(shù)據(jù),發(fā)揮好大數(shù)據(jù)的管理優(yōu)勢作用,提高學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理的質(zhì)量和效率?;诖?,本文以民辦高校的經(jīng)濟(jì)管理為例,深入探討分析了大數(shù)據(jù)在經(jīng)濟(jì)管理中的作用。

      關(guān)鍵詞:民辦高校;經(jīng)濟(jì)管理;大數(shù)據(jù);作用;價值;數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)

      學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理是一項非常復(fù)雜和龐大的管理事項,涉及的部門眾多,信息數(shù)據(jù)量龐大。而大數(shù)據(jù)技術(shù)對信息數(shù)據(jù)的處理有著獨特的優(yōu)勢。民辦學(xué)校在經(jīng)濟(jì)管理方面,自主性更強(qiáng),對大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用也更加靈活,因此,民辦學(xué)校管理者必須充分認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)管理工作的重要性,與時俱進(jìn),不斷更新經(jīng)濟(jì)管理理念,積極地探索和實踐應(yīng)用大數(shù)據(jù),切實提高經(jīng)濟(jì)管理實效性,實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)價值最大化、最優(yōu)化。

      1.經(jīng)濟(jì)管理中的大數(shù)據(jù)特點

      民辦學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理方面涉及的數(shù)據(jù)來自于不同的層次和分類,既有人事、財務(wù)、資產(chǎn)、科研等常規(guī)管理型業(yè)務(wù)產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù),又有多媒體教學(xué)資源等非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù);既有用戶使用網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的行為數(shù)據(jù),又有物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)感知到的位置數(shù)據(jù)等。這些數(shù)據(jù)圍繞著面對教師或?qū)W生的服務(wù)與管理而產(chǎn)生,具有碎片化、持續(xù)性特點。

      1.1碎片化

      “碎片化”指無論是學(xué)校的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、教學(xué)資源數(shù)據(jù)或網(wǎng)絡(luò)行為數(shù)據(jù),都從某個側(cè)面反映了“人”的一個屬性。例如,從科研經(jīng)費的資金數(shù)據(jù)、購買圖書的資金數(shù)據(jù),都直接或間接反映學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理中的一個方面,只有將不同來源的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效整合,并建立量化分析模型,才能清晰準(zhǔn)確地判斷學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理的整體質(zhì)量和水平。

      1.2持續(xù)性

      “持續(xù)性”則體現(xiàn)了校園經(jīng)濟(jì)管理各項業(yè)務(wù)的規(guī)律,例如校園一卡通消費、上網(wǎng)時長、食堂費用、教師工資等,能夠反映學(xué)校經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的基本規(guī)律,但這必須基于長期、持續(xù)的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析,僅靠短期數(shù)據(jù)分析獲得的結(jié)論對指導(dǎo)學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理無益。

      2.大數(shù)據(jù)在民辦學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理中的作用

      2.1為學(xué)校經(jīng)費預(yù)算提供決策參考

      民辦學(xué)校在經(jīng)濟(jì)管理過程中,需要預(yù)算下一年度的各項經(jīng)費,而通過大數(shù)據(jù)技術(shù),可以對當(dāng)前以及過往年份的各項費用開支情況進(jìn)行綜合分析,找到各項費用之間的關(guān)系,并預(yù)測其增長率。

      2.2對學(xué)生的經(jīng)濟(jì)行為進(jìn)行管理

      學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理并不單是學(xué)校自身的經(jīng)濟(jì)事務(wù)管理,也涉及學(xué)生在校期間的各種經(jīng)濟(jì)行為管理,通過大數(shù)據(jù)技術(shù),可以對學(xué)生的經(jīng)濟(jì)行為進(jìn)行統(tǒng)計分析。例如,有些學(xué)校通過校園一卡通消費數(shù)據(jù)來分析判斷學(xué)生的經(jīng)濟(jì)情況,通過學(xué)習(xí)成績變化和門禁記錄數(shù)據(jù)來篩選需要心理干預(yù)的學(xué)生群體等。進(jìn)行大數(shù)據(jù)的采集、處理和分析可以做出教育資源是否合理配置與均衡發(fā)展、學(xué)生行為特征、招生與就業(yè)情況、教育質(zhì)量以及輿情的分析等。

      2.3提高學(xué)校科研經(jīng)濟(jì)的效益和水平

      從經(jīng)濟(jì)管理層面來看,科研經(jīng)費的支出,是學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理的重要組成部分。而科研經(jīng)費的實際使用效果,在傳統(tǒng)的管理分析工具下,很難得出有效的報告和建議。通過運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù),可以對相關(guān)科研經(jīng)費的使用方向、實際效果等,進(jìn)行更加合理科學(xué)的預(yù)判,從而幫助學(xué)生或者教師改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)與教學(xué)以及科研工作。

      2.4減少學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理的誤差

      大數(shù)據(jù)以及數(shù)據(jù)處理分析能力優(yōu)越,而成為學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域重要的技術(shù)手段。大數(shù)據(jù)技術(shù)在處理學(xué)校經(jīng)濟(jì)事務(wù)中復(fù)雜的數(shù)據(jù)方面,效率更高,精確度更高,可以大幅度降低傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)管理事務(wù)的誤差。

      3.經(jīng)濟(jì)管理中應(yīng)用大數(shù)據(jù)的措施建議

      3.1做好數(shù)據(jù)的規(guī)劃

      早期信息化工作人員朦朧意識到:所有的數(shù)據(jù)都是有用的,但是具體怎么用,那時候并沒有明確的路線。所以在數(shù)據(jù)的規(guī)劃與管理中無法預(yù)料到以后的大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用。但現(xiàn)在隨著各種技術(shù)的發(fā)展以及對大數(shù)據(jù)的相關(guān)需求時機(jī)已到,民辦學(xué)校必須有大數(shù)據(jù)規(guī)劃的思想。哪些數(shù)據(jù)需要長期保存,哪些可以短期保存,哪些數(shù)據(jù)要重點挖掘,哪些數(shù)據(jù)必須高質(zhì)量等。所以,擁有一個數(shù)據(jù)的長期規(guī)劃是非常必要的。

      3.2建立良好的數(shù)據(jù)管理機(jī)制

      加強(qiáng)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、重視歷史數(shù)據(jù)積累、開發(fā)數(shù)據(jù)管理經(jīng)濟(jì)的模式、以需求主導(dǎo)服務(wù)方向,建立互助互利的數(shù)據(jù)交流模式。數(shù)據(jù)只有在流轉(zhuǎn)中才能體現(xiàn)其價值,有價值的數(shù)據(jù)才能引起使用者的關(guān)注,使數(shù)據(jù)權(quán)威生產(chǎn)者變被動為主動地維護(hù)數(shù)據(jù),以保證數(shù)據(jù)有效性。信息化部門應(yīng)主動出擊、拋磚引玉,為學(xué)校各項經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)部門等不同層次的用戶提供定制的主題數(shù)據(jù)分析。

      3.3提高信息數(shù)據(jù)的共享交流效率

      運(yùn)用大數(shù)據(jù)管理學(xué)校經(jīng)濟(jì),除了需要信息化部門的熱情與努力之外,溝通極其必要。從而建立良好的數(shù)據(jù)分析產(chǎn)生與消費的通道。通過對數(shù)據(jù)的收集和整理,反過來為學(xué)校經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)部門反饋數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析結(jié)果,相互推動工作的發(fā)展。

      結(jié)束語

      大數(shù)據(jù)將給各行各業(yè)的發(fā)展模式和決策帶來前所未有的革新與挑戰(zhàn)。教育行業(yè)同樣不可避免。在民辦學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域,如日常費用管理、教學(xué)經(jīng)費、科研經(jīng)費數(shù)據(jù)都能夠運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù),轉(zhuǎn)化成為高質(zhì)量的決策建議和決策依據(jù),從而不斷提升民辦學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理各項事務(wù)的水平和效益。

      參考文獻(xiàn):

      [1]吳曉威,陳旭遠(yuǎn).“大數(shù)據(jù)”理念的教育應(yīng)用與中國教育改革——從數(shù)據(jù)分類到證據(jù)轉(zhuǎn)化的機(jī)遇識別[J].內(nèi)蒙古社會科學(xué)(漢文版),2014(06)

      [2]顧小清,鄭隆威,簡菁.獲取教育大數(shù)據(jù):基于xAPI規(guī)范對學(xué)習(xí)經(jīng)歷數(shù)據(jù)的獲取與共享[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究,2014(05)

      [3]張振虹,劉文,韓智.學(xué)習(xí)儀表盤:大數(shù)據(jù)時代的新型學(xué)習(xí)支持工具[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究,2014(03)

      [4]陳霜葉,孟瀏今,張海燕.大數(shù)據(jù)時代的教育政策證據(jù):以證據(jù)為本理念對中國教育治理現(xiàn)代化與決策科學(xué)化的啟示[J].全球教育展望,2014(02)

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