徐麗
摘 要: 高效課堂是給學(xué)生營造最佳的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生自身的興趣,以便在最短的時間內(nèi)取得最高學(xué)習(xí)效率的課堂。在現(xiàn)如今的新課程背景下,為不斷提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率,老師在教學(xué)中要做到尊重學(xué)生的主體地位,積極激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動。
關(guān)鍵詞: 小學(xué)美術(shù) 高效課堂 教學(xué)途徑
一、游戲中學(xué)習(xí)新知識
在日益注重素質(zhì)教育的今天,單一枯燥的美術(shù)教學(xué)方式已遠遠不能適應(yīng)現(xiàn)如今學(xué)生的發(fā)展。游戲作為少年兒童喜歡的活動,不但能滿足他們愛玩好動的天性,還能有效激發(fā)學(xué)生大腦深處最有創(chuàng)意性的區(qū)域,把美術(shù)活動與創(chuàng)新能力二者有機地結(jié)合在一起。老師要充分挖掘教材中潛在的游戲成分,利用游戲進行教學(xué),促使學(xué)生積極主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。游戲的取名還要符合兒童的審美心理,教師要針對不同的游戲的內(nèi)容,起個既能吸引學(xué)生還要富有美術(shù)特色的名字,如“美術(shù)粉刷匠”“畫一畫”“繪畫小能手”等。如在《繪畫游戲》一課中,老師一上課就在黑板上畫了一個巨大的圓,問同學(xué)們:這是什么?學(xué)生有的說足球,有的說是大餅,還有的說是太陽。這樣一個小小的“猜物”的游戲馬上就讓學(xué)生們的積極性提上來了,在游戲回答的過程中,學(xué)生們的思維得到了鍛煉,也豐富了想象力。游戲教學(xué)能讓整個學(xué)習(xí)的過程變得輕松活躍,讓同學(xué)們在學(xué)中玩,促進學(xué)生們不斷地學(xué)好與掌握新知識、新技能。
二、創(chuàng)新式教學(xué)
“制造”與“創(chuàng)造”一字之差,卻有著天壤之別,為了使中國的現(xiàn)狀從制造改為創(chuàng)造,需要許多創(chuàng)新型科技人才的不斷付出與努力。作為教育工作者的我們的職責(zé)之一就是為國家培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識的新型人才。這種創(chuàng)新意識的培養(yǎng)體現(xiàn)在日常美術(shù)教學(xué)中,就是任由學(xué)生的想象力飛起來,做自己想做的作品。孩子是想象力最豐富的,我們要做的就是不要以已經(jīng)固定了的僵化的常規(guī)思維去束縛孩子的想象和創(chuàng)造。例如在一次練筆課堂上,有一個學(xué)生畫出來一只紅色的香蕉,很多學(xué)生嘲笑他,說世界上哪有紅色的香蕉,但是我給他評了一個優(yōu)秀,并告訴學(xué)生要大膽想象,你沒看到過的不代表世界上真的不存在,即使真的不存在,你也可以通過自己的努力創(chuàng)造出“紅色的香蕉”,這就是創(chuàng)造的偉大之處。除此之外,在學(xué)習(xí)水墨畫時,讓每個學(xué)生到前面畫出自己想畫的一筆,然后我進行簡單的勾勒,形成一幅大家共同創(chuàng)作的具有抽象意義的作品,從而讓學(xué)生理解隨意的一筆構(gòu)造出多么意象不到的結(jié)局,對創(chuàng)新有著更深的向往和理解。
三、高效課堂的動力是進行有效的多層評價
正確且積極的評價對于學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)有著十分重要的激勵作用,直接關(guān)系到學(xué)生對美術(shù)的興趣與自信,關(guān)系到學(xué)生自己人格的健康成長。所以在老師進行評價時,需要多注重評價內(nèi)容的多元性與評價方法的多樣性??梢郧擅罾帽砀袷降脑u價、小手工(如剪紙紅花)等多種形式進行,讓學(xué)生自評(學(xué)生根據(jù)自己的畫講講構(gòu)思及畫的意思,并以自己的作品進行評價),也可以是老師進行評價(教師選擇富有不同風(fēng)格內(nèi)容的作業(yè),讓學(xué)生自己先評價對方的小作品,將自己的審美與認(rèn)知表述出來,教師在旁邊總結(jié)指導(dǎo)),還要進行不同的分層評價。這樣的評價其實是知識與技能的總結(jié)與深化,是師生、生生之間情感的交流與升華,更是提高創(chuàng)造思維與審美能力的有效方法。
在教授“中國龍”這課時,我首先利用集郵冊展示學(xué)生們自己的作品,進行學(xué)生作品的優(yōu)劣比較,一目了然,而采用則是多元化的評價。首先是學(xué)生自評,學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計的龍票講一講自己設(shè)計的初衷和想法,同時讓學(xué)生們學(xué)會自省的方式促進自身發(fā)展。之后是師生共評,讓學(xué)生先評價對方的設(shè)計作品,將個人的審美和認(rèn)知表述出來,教師則根據(jù)學(xué)生的感受進行不同的評價,并選出優(yōu)秀的龍票設(shè)計貼在事先準(zhǔn)備好的信封上。這樣評價不但有針對性地提出了不同作品的改進意見,還能大大激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
四、重視新課的導(dǎo)入,促使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)
優(yōu)秀的課堂導(dǎo)入就像是一把開啟學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的金鑰匙,讓學(xué)生對知識產(chǎn)生非常強烈的求知欲望,集中學(xué)生們的注意力,而且能營造出良好的課堂氛圍。一般來說,較為常見的導(dǎo)入方式有啟發(fā)式導(dǎo)課、講故事導(dǎo)課及懸念式導(dǎo)課,這幾種導(dǎo)入方式都符合小學(xué)生的認(rèn)知與行為特點。為了能夠更好地調(diào)動學(xué)生們的積極性,老師在設(shè)計導(dǎo)課的時候要有針對性,緊扣本課知識點進行導(dǎo)入。如在學(xué)習(xí)“巧巧手”時,可采用猜謎語的方式進行導(dǎo)入新課。猜謎語是小學(xué)生們都喜歡參與的活動,良好的導(dǎo)入方法既可調(diào)動學(xué)生們參與的積極性,還可以增強學(xué)生的求知欲。教師再借助多媒體進行呈現(xiàn)謎語:“小小紅壇子,裝滿紅餃子,吃了紅餃子,吐出白珠子?!币源苏{(diào)動學(xué)生們高漲的學(xué)習(xí)情緒,當(dāng)大家都投入其中時,老師再將課前準(zhǔn)備好的剪紙作品呈現(xiàn)出來,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,調(diào)動學(xué)生的進行實操的積極性。
五、利用多媒體進行教學(xué)
單純依賴課本上的圖片教學(xué)遠遠不夠,借助多媒體輔助教學(xué)創(chuàng)設(shè)好的情境,既能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更積極主動,還能最大限度地促進教與學(xué)方式的改變。對美術(shù)課程而言,如果將教材中蘊藏的意境美、畫面美及藝術(shù)涵養(yǎng)美等展現(xiàn)出來,既可刺激學(xué)生的感覺、視覺、聽覺,又能激發(fā)他們的各種積極心理,提高學(xué)生的審美能力,極大提高學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生真正愛學(xué)、樂學(xué)美術(shù)。學(xué)生借助信息的途徑是多元化的,比如說通過電視、電腦等方式接觸最新的美術(shù)。當(dāng)所有的元素有效融合在一起后,必定會形成一個引發(fā)學(xué)生共鳴的氛圍,在這一氛圍中,教師能將教學(xué)熱情最大化、學(xué)生能將學(xué)習(xí)積極性最大限度地調(diào)動起來。師生在這樣一個良好氛圍中必定會形成思想火花的碰撞,以達到情境教學(xué)的最佳境界。
構(gòu)建高效的美術(shù)課堂需要我們教師做很多工作,更需要教師自己具有一定的創(chuàng)新觀念。從激發(fā)學(xué)生的興趣開始到提高學(xué)生們的創(chuàng)新與創(chuàng)作能力,多讓學(xué)生參與動手與實踐,努力實現(xiàn)高效美術(shù)課堂的構(gòu)建。
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