祁麗

摘 要：學校教育的目的是教書育人，但是在應試教育體制下，許多學校只重視傳授知識，忽略了其他方面。如今素質教育逐漸得到推廣，各校應適應社會發(fā)展需求，細心輔導學生，使其形成良好品質。文章探討了新形勢下少先隊輔導員的工作策略。

關鍵詞：新形勢；輔導員；少先隊；工作策略

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）05C-0056-01

經濟的發(fā)展提高了人們的生活水平，同時也使社會環(huán)境愈發(fā)復雜，媒體網(wǎng)絡、影視作品中充斥著不適合少年兒童身心健康成長的內容。所以輔導員必須對自己提出嚴格要求，以身作則，用自身的言行舉止感染學生，起到表率作用。輔導員還要多關心、關愛學生，以朋友的身份與學生交流，為其提供展示自我的機會，促進學生的個性得到充分發(fā)展。

一、注重自身言行，發(fā)揮表率作用

對于教師而言，教書只是職責之一，并非職責的全部，教學生如何做人也是一項非常重要的工作，而少先隊輔導員則是工作的主要執(zhí)行者。輔導員在日常教學中要顯示出自身的正直品格與品德修養(yǎng)，遵守學校的規(guī)定，用正確的行為影響學生，起到榜樣作用，在自己做到的基礎上，要求學生去做，這樣學生會自覺向教師看齊，學會約束自己。比如，輔導員對學生提出了按時到校的要求，那么自己在工作中也不能遲到，除了學校派遣外出等特殊情況，不可隨意缺課。輔導員對學生提出了不亂扔垃圾的要求，那么自己在生活中就要隨手撿起看到的紙屑等垃圾，在潛移默化中感染學生，使其養(yǎng)成良好習慣。在勞動課或大掃除等活動中，輔導員應和學生共同勞動，營造輕松的氛圍，帶領學生享受勞動的樂趣，這樣學生也會被教師嚴謹、認真的工作態(tài)度所吸引，以教師為榜樣規(guī)范自身行為。為了更好的進步，輔導員也要找到自己的榜樣，多向優(yōu)秀教師學習，吸取他人的優(yōu)點，不斷完善自己，將高尚的師德作為自己的追求之一。主動和中隊輔導員溝通，及時發(fā)現(xiàn)自身的不足并加以糾正，遵循“嚴于律己，寬以待人”的工作原則，引導少先隊員健康成長。

二、主動交流溝通，充分關愛學生

兒童代表了祖國的未來，其健康成長是教師、家長，甚至是國家領導人的期望。教師在工作中負責傳授科學文化知識，同時還要引導學生形成高尚品格，塑造美好的心靈，而這些任務的完成都要以關愛學生為前提。對于學生而言，只有獲得愛的同時才會打開自己的內心世界，所以教師要經常向學生表示關愛，滋養(yǎng)學生的心靈。輔導員的愛同時也是保障班級工作正常、有序開展的重要基礎，一個不愛學生的教師，很難教好學生。輔導員要在日常工作中融入簡單的愛，和學生基礎時保持微笑、態(tài)度和藹，以積極向上、樂觀的生活態(tài)度影響學生，給予其足夠的愛。在業(yè)余時間輔導員應主動和學生及其家長交流溝通，了解學生在生活中發(fā)生的每一件有意義的小事，比如，第一次幫忙做家務等，把握其思想和心理動態(tài)，善于抓住學生學習中獲得的進步，課后及時指導學習中遇到困難的學生，充分發(fā)揮其學習自主性與自身潛力，使其享受學習過程的快樂與成功的滿足感。

三、重視每位學生，培養(yǎng)健全人格

師生溝通是影響教育效果的重要因素之一，輔導員要抓住隊會、班會等機會，通過講故事、交流心得等方式開展愛的教育，使孩子們感受到身邊的愛，并且不吝嗇向其他人表達情感，多關愛他人，這樣在愛的滋潤下學生才會形成健全的人格與心理，懂得如何將愛回報給關心的人，這種溝通的機會可以拉近師生距離，培養(yǎng)良好的師生感情。需要注意的是，輔導員要放低姿態(tài)，不能命令學生，必須以朋友的身份交流，了解其真實感受。不僅要對品學兼優(yōu)的學生表示關心和關愛，還要對基礎較差的學生表達關愛，善于發(fā)現(xiàn)其行為和思維中的閃光點，給予暗示性的鼓勵和各方面的幫助，肯定其每一個進步。對于少先隊員而言，輔導員的愛代表著鞭策、鼓勵、尊重和信任，是一種可激起心靈共鳴的教育過程，所以輔導員要將所有隊員作為培養(yǎng)對象，重視每位學生，遵循公平原則展開工作。

四、提供發(fā)展平臺，增強學生自信

一個人即使再努力也很難達到多人共同努力所達到的高度，因此，輔導員要建設優(yōu)秀的少先隊，必須充分動員每位學生，發(fā)揮骨干作用。帶隊時注意干部的培養(yǎng)工作，鼓勵學生積極申報，并通過投票選舉的方式確定每個成員的工作崗位，有機結合日常活動與培訓，給予有效指導，提高隊員和干部的工作能力，使其產生較強的集體榮譽感，在學習和生活中更加積極和自信。每個學生都是待挖掘的肥沃土地，輔導員需要付出辛勤的汗水培養(yǎng)這片土地，使學生在磨煉中得到成長。比如，通過組織“文明禮貌小主人”活動，輔導員要求學生結合以往經驗自主創(chuàng)作，充分調動了學生的參與積極性，每位學生都積極投入其中。在舉辦少先隊活動時，為達到教育目的，輔導員應當將主動權交給隊員，鼓勵其獨立思考、完成準備活動、親自組織活動和總結經驗，充分發(fā)揮和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力與創(chuàng)造性思維。

總而言之，輔導員必須做好自己的本職工作，秉持高度責任心和認真的工作態(tài)度，注意自身言行，遵守學校制度，為學生做出表率，培養(yǎng)其形成正確的人生觀和價值觀。少先隊輔導員需要認識到自身工作的重要性，多關心、關愛學生，以朋友的身份與其交流溝通，全面了解學生，給予有針對性的輔導，滋潤和凈化學生心靈，提高其綜合素質。

參考文獻：

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