如何提高初中數(shù)學課堂教學效率

徐新梅

【摘要】要想提高初中數(shù)學課堂教學效率，就要端正學生學習態(tài)度，實施情感教育，應(yīng)用多媒體，活用教材，創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生興趣。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學 課堂教學效率 情感教育 多媒體 生活

課堂教學是師生活動的中心環(huán)節(jié)和基本組織形式，是學生獲取知識、鍛煉能力、提高技能的主要途徑。為提高課堂教學效率，教學要有科學性、啟發(fā)性、藝術(shù)性；要認真分析數(shù)學教學的現(xiàn)狀，及時捕捉學生信息。如何提高數(shù)學課堂教學的有效性，打造高效的數(shù)學課堂，我進行了一些摸索，取得了很好的效果。

一、端正學生學習態(tài)度

農(nóng)村學生大多由祖輩監(jiān)護，他們見識少，對學習的認識和重視不夠，認為所學知識沒有什么用處。針對這種情況，教師可通過家長會或家訪，向家長宣傳學習的重要性，同時促使學生認識學習的必要性，端正他們的學習態(tài)度，多與學生交流，了解他們的內(nèi)心世界，告訴他們知識的重要性，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲，使“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。

二、實施情感教育

古人云：“親其師，才能信其道。”如果教師不關(guān)心學生，就會使學生對教師產(chǎn)生討厭、對抗的情緒，從而導致學生對該教師所教的學科不感興趣。教師對學生的愛，不僅僅是教學過程的心理需要，也是學生上課注意力的一種“心里過濾器”和“催化劑”，師生必須建立一種和諧的“情感場”。為此，教師必須真正做到為人師表，教師必須尊重、愛護、體貼學生，要嚴于律己、以身作則、誠實守信。師生在教學過程中加強情感交流和互動，學生才會對教師所傳授的知識認真領(lǐng)會。生活中，教師也會有不順心的時候，但是教師必須要學會控制自己的情緒，不能給學生帶來負面影響，因為教師在課堂中的一言一行、一舉一動都會影響學生的情緒。

三、運用多媒體教學

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化的教學手段顯得尤為重要。其特點是能有效地增大每一堂課的容量；減少板書；直觀性強，易激起學生的興趣，有利于教學內(nèi)容回顧和小結(jié)。運用多媒體教學，通過投影儀將重難點知識展示在屏幕上，能夠使學生直觀形象地理解和掌握教學內(nèi)容。在教學中，對于變化幾何圖形、應(yīng)用題、圖像、圖形的旋轉(zhuǎn)、小問答題、總結(jié)等，都可以借助多媒體來完成，借助課件來形象地展示教學內(nèi)容。教師運用多媒體教學，可以激發(fā)學生的學習興趣，使其產(chǎn)生強烈的求知欲望。學生有了興趣，就會主動地學，學習效率將會得到很大的提高。

四、創(chuàng)設(shè)合適的數(shù)學教學情境，激發(fā)學習興趣

數(shù)學是一門自然科學，具有高度的概括性和抽象性。一些學生對數(shù)學興趣較弱，影響了學習效率，導致數(shù)學成績難以提高。提高學生對數(shù)學學習的興趣對于提高課堂教學效率尤為重要，而創(chuàng)設(shè)合適的數(shù)學教學情境則可以大大提高學生學習數(shù)學的興趣。數(shù)學教學情境的設(shè)計應(yīng)結(jié)合農(nóng)村初中學生的生活經(jīng)驗、年齡特征、心理特征。首先，創(chuàng)設(shè)課堂導人情境。課堂導入是指在講解新知識或教學活動開始時，教師有意識、有目的地引導學生進行數(shù)學學習的一種方式，是課堂教學的起始環(huán)節(jié)，也是課堂教學中一個極其重要的環(huán)節(jié)。正確的導入，可以吸引學生的注意力，引起學生的興趣，激發(fā)學生求知的欲望，同時還能起到聯(lián)結(jié)知識、溝通師生情感的作用。教師可以通過講故事、做游戲、設(shè)懸念、演示等多種形式導入課題。其次，借助問題創(chuàng)設(shè)情境。教師在教學過程中針對學生的好奇心，借助學生未知的數(shù)學規(guī)律、關(guān)系、事實等創(chuàng)設(shè)新奇的懸念情境，展示數(shù)學知識的魅力，有助于激發(fā)學生求知的熱情，從而使學生的學習得以繼續(xù)和延伸。例如在《有理數(shù)的乘方》的教學中，可以這樣導入：拿一張0.1mm厚的白紙，對學生說：“這張紙經(jīng)過28次對折之后的厚度有多少？有我們的教學樓這么高嗎？”停頓片刻后說：“要超過世界最高山峰——珠穆朗瑪峰的高度8848m！”，學生們很驚訝，教師趁勢指出：“學習了冪之后，我們可算出其厚度為約26844m?！睂W生對這個答案充滿了驚嘆和興奮，并集中精神進入思維活躍的最佳狀態(tài)。最后，借助活動創(chuàng)設(shè)情境。傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式往往使學生感到數(shù)學抽象、枯燥。人們都有相同的感受：聽來的記不住，看到的記不牢，動手做了的印象才深。讓學生自己動手操作一些數(shù)學模型，可以使學生印象更深刻。

五、密切結(jié)合生活實際，走進生活，活用教材

在新課程理念下進行數(shù)學教學，需要教師積極地為學生創(chuàng)造條件，盡可能地創(chuàng)設(shè)生動有趣、貼近生活的情景和練習，把生活實例融入數(shù)學，用數(shù)學知識解決生活中的實際問題，通過貼近生活的評價方式激勵學生學數(shù)學，從而使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，增強學生對數(shù)學知識的應(yīng)用意識。在書本里所學到的理論知識，只有與豐富的社會生活相結(jié)合，才能變得鮮活起來；只有與生活實踐相結(jié)合才能變得豐滿、深刻。比如在學習“實踐與探索”中的儲蓄問題時，提前一周布置學生到本地的銀行去調(diào)查不同種類儲蓄的利率。教學時讓學生先展示自己收集到的有關(guān)儲蓄信息，然后再根據(jù)收集到的信息編寫有關(guān)儲蓄的應(yīng)用題，讓全班學生相互討論、合作攻關(guān)，最后選派代表做總結(jié)發(fā)言，教師點評。

總之，在初中數(shù)學教學中，要遵循教學規(guī)律和學生認識規(guī)律，端正學生的學習態(tài)度，建立融洽的師生關(guān)系，走進生活，創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，采取多種教學手段，讓學生主動地去探索問題，寓興趣的激發(fā)和培養(yǎng)于數(shù)學教學的始終，讓學生愿意學、喜歡學數(shù)學，從而有效地提高數(shù)學課堂教學效率。