陸春芬

【摘要】高職院校與普通高等教育院校的區(qū)別主要是，高職教育是以培養(yǎng)實踐型人才為主的教育模式，高職院校培養(yǎng)出的人才需要具有較高的從業(yè)能力，從而滿足企業(yè)對于實踐性人才的需要。因此，為了更好地促進高職會計教學(xué)的教學(xué)效果，需要以從業(yè)能力為導(dǎo)向，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的實踐型人才。因此，本文論述了目前以強化學(xué)生從業(yè)能力為導(dǎo)向的高職會計實踐教學(xué)體系構(gòu)建的重要性，進而論述了目前高職會計實踐教學(xué)體系構(gòu)建過程中存在的問題，最后提出了以強化學(xué)生從業(yè)能力為導(dǎo)向的高職會計實踐教學(xué)體系構(gòu)建的相關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】從業(yè)能力；高職會計；實踐教學(xué)；教學(xué)體系

引言：對于企業(yè)的會計人才來講，不僅僅需要掌握良好的會計專業(yè)知識，而且需要具有更高的實踐能力，從而能夠更好地勝任企業(yè)會計工作。所以，企業(yè)對于會計專業(yè)人才的實踐能力提出了更高的要求。因此，為了更好地促進高職會計專業(yè)學(xué)生的就業(yè)，就需要構(gòu)建以強化學(xué)生從業(yè)能力為導(dǎo)向的高職會計實踐教學(xué)體系。所以，本文通過論述目前在構(gòu)建高職會計實踐教學(xué)體系中以從業(yè)能力為導(dǎo)向的重要性，進而提出了目前高職會計實踐教學(xué)體系構(gòu)建過程中存在的問題，最后提出了促進高職會計實踐教學(xué)體系構(gòu)建的相關(guān)策略。

一、構(gòu)建高職會計實踐教學(xué)體系的重要性

（一）體現(xiàn)高職院校的辦學(xué)特色

對于高職院校來講，在辦學(xué)特色上與普通的高等院校存在一定的區(qū)別，高職院校是以培養(yǎng)實踐型人才為主的高等教育院校；從這一點上來講，高職教育更加強調(diào)學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)。所以，以強化學(xué)生從業(yè)能力為導(dǎo)向，從而建立高職會計實踐教學(xué)體系，能夠讓學(xué)生參與到會計專業(yè)課程的實踐教學(xué)中，從而不斷提高學(xué)生的實踐能力，更好地體現(xiàn)高職院校的辦學(xué)特色。

（二）進一步提高學(xué)生的就業(yè)能力

對于高職院校的很多學(xué)生來講，畢業(yè)之后會選擇就業(yè)，所以以強化學(xué)生從業(yè)能力為導(dǎo)向，進而構(gòu)建高職會計實踐教學(xué)體系，能夠進一步提高學(xué)生的就業(yè)能力，這是因為：一方面，企業(yè)對于學(xué)生的實踐能力要求更加高，所以如果學(xué)生在實踐教學(xué)體系中培養(yǎng)自己的實踐能力，能夠更好地滿足企業(yè)的需求，從而能夠提高學(xué)生的就業(yè)能力；另一方面，在高職會計構(gòu)建實踐教學(xué)體系后，不僅僅能夠提高學(xué)生的實踐能力；而且以從業(yè)能力為導(dǎo)向的構(gòu)建方式，能夠提高學(xué)生在就業(yè)中的各方面能力，包括職業(yè)素養(yǎng)、團隊合作及交流能力等等，這些能力的提高能夠更好地提高學(xué)生的就業(yè)能力。

二、目前高職會計構(gòu)建實踐教學(xué)體系中存在的問題

（一）學(xué)生的從業(yè)能力比較缺乏

目前，通過對高職院校會計專業(yè)學(xué)生的調(diào)查顯示，很多學(xué)生在從業(yè)能力方面還存在很多不足，主要存在以下幾個方面的原因：第一，很多高職院校沒有對學(xué)生的從業(yè)能力進行系統(tǒng)的培養(yǎng)，因此學(xué)生沒有重視自身的從業(yè)能力，到最后開始考慮就業(yè)問題時，往往會因為從業(yè)能力不足錯過很多機會；第二，很多高職院校在學(xué)生臨近畢業(yè)前期，對于學(xué)生給予了一些就業(yè)方面的指導(dǎo)，但是對于學(xué)生的從業(yè)能力培養(yǎng)沒有起到良好的效果：一方面是因為這些就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容比較淺顯，很多方面都沒有進行深入地研究和指導(dǎo)；另一方面，學(xué)生在臨近畢業(yè)時才開始接觸到相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)，很多從業(yè)能力在短時間內(nèi)無法得到培養(yǎng)。所以，從上面的描述來看，很多高職院校的學(xué)生在從業(yè)能力方面還是比較缺乏的。

（二）高職會計實踐教學(xué)情況不佳

雖然，很多高職院校開始意識到培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要性，并且也開設(shè)了相關(guān)的實踐課程，但是通過本文的調(diào)查和研究得知，目前很多高職院校的會計實踐教學(xué)情況不佳，主要存在以下幾個方面的原因：第一，目前，雖然很多高職院校會計專業(yè)都開始了實踐教學(xué)，但是并沒有建立起系統(tǒng)的實踐教學(xué)框架，依然是根據(jù)會計專業(yè)理論教學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)；第二，由于目前很多高職院校會計專業(yè)仍然非常重視理論方面的教學(xué)，所以其實踐教學(xué)課時的安排比較短暫，無法對學(xué)生的實踐能力進行長期的培養(yǎng)，因此學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)情況不佳。

（三）實踐環(huán)境建設(shè)不足

通過本文的問卷調(diào)查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，目前很多學(xué)生對于高職會計專業(yè)的實踐環(huán)境存在很多不滿的地方，尤其是對于校企合作模式的實踐環(huán)境構(gòu)建，還存在很多方面的不足，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，目前，雖然很多企業(yè)開始加入到校企合作辦學(xué)模式中，但是很多企業(yè)的出發(fā)點仍然是以營利為目的，因此當(dāng)高職院校能夠為企業(yè)帶來足夠的利益時，企業(yè)在校企合作方面表現(xiàn)的比較積極，但是相反企業(yè)則表現(xiàn)的比較消極；第二，目前，高職院校安排學(xué)生進入企業(yè)實習(xí)之后，企業(yè)對于學(xué)生的管理比較松懈，很多企業(yè)普遍認為學(xué)生在沒有畢業(yè)之前仍然需要高職院校進行管理，所以對學(xué)生的管理方面還存在很多不足。

（四）師資力量不夠雄厚

目前，高職院校為了更好地促進學(xué)生的就業(yè)，開始構(gòu)建高職會計實踐教學(xué)體系，但是這一體系在構(gòu)建過程中，師資力量方面還存在一定的欠缺，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，目前由于高職院校的不斷擴招，加上教師的數(shù)量本來就不足，所以導(dǎo)致目前一個教師需要負責(zé)多個班級的教學(xué)，班級的人數(shù)比較多很可能會影響教師的教學(xué)效果；第二，目前，高職院校的教師結(jié)構(gòu)還存在不合理的地方，例如：目前很多高職院校具有碩士以上學(xué)歷的教師比較少，但是本科以下學(xué)歷的比較多；另外，教師在年齡結(jié)構(gòu)上也偏大。

三、促進高職會計實踐教學(xué)體系構(gòu)建的策略

通過以上的分析和論述可知，在高職院校中以強化學(xué)生從業(yè)能力為導(dǎo)向，進而構(gòu)建會計實踐教學(xué)體系是非常重要的。目前，雖然很多高職院校在這一方面進行了嘗試，但是卻暴露出很多問題，所以需要進一步促進高職會計實踐教學(xué)體系的構(gòu)建。經(jīng)過本文的總結(jié)和分析，可以考慮采取以下幾點意見：

（一）完善高職會計實踐教學(xué)體系構(gòu)建的指導(dǎo)思想

目前，高職院校會計專業(yè)主要是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，從而能夠更好地提高學(xué)生的實踐能力，不斷滿足企業(yè)對于實踐型人才的需求。所以，為了更好地構(gòu)建高職會計實踐教學(xué)體系，需要進一步完善高職會計實踐教學(xué)體系構(gòu)建的指導(dǎo)思想，為此可以做到以下幾點：第一，需要以學(xué)生的從業(yè)能力為指導(dǎo)思想，對于高職院校會計專業(yè)來講，構(gòu)建實踐教學(xué)體系主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，這是學(xué)生從業(yè)能力的主要組成部分，因此以培養(yǎng)學(xué)生的從業(yè)能力作為構(gòu)建高職會計實踐教學(xué)體系的指導(dǎo)思想，能夠更好地指導(dǎo)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建；第二，堅持培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的指導(dǎo)思想，對于學(xué)生來講，為了更好地提高自身的從業(yè)能力，需要培養(yǎng)除了實踐能力以外的其他從業(yè)能力，所以在構(gòu)建高職會計實踐教學(xué)體系的過程中，也需要樹立培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的指導(dǎo)思想，從而能夠?qū)W(xué)生的其他從業(yè)能力進行培養(yǎng)。

（二）不斷完善高職會計實踐教學(xué)的課程體系

為了更好地提高學(xué)生的從業(yè)能力，在構(gòu)建高職會計實踐教學(xué)體系的過程中，需要不斷完善高職會計實踐教學(xué)的課程體系，為此可以做到以下幾點：第一，需要根據(jù)企業(yè)對會計專業(yè)人才實踐能力的要求，從而不斷完善和補充實踐教學(xué)的課程體系內(nèi)容，使得會計專業(yè)的實踐教學(xué)能夠真正地形成一個體系；第二，在完善實踐教學(xué)體系的過程中，也需要注意實踐教學(xué)體系與理論知識體系的相輔相成，這樣才能夠更好地幫助學(xué)生將理論知識與實踐教學(xué)相結(jié)合，進而更好地提高學(xué)生的實踐能力；第三，要適當(dāng)?shù)卦黾訉嵺`教學(xué)的課時安排，從而讓學(xué)生能夠有足夠的時間進行實踐能力的學(xué)習(xí)和提高，從而不斷適應(yīng)企業(yè)對于學(xué)生實踐能力的要求。

（三）高職院校應(yīng)該給予更多的扶持和保障

在高職院校會計專業(yè)構(gòu)建實踐教學(xué)體系，不僅僅是會計專業(yè)的事情，所以高職院校應(yīng)該在其中發(fā)揮重要的責(zé)任，需要高職院校在構(gòu)建過程中給予更多的扶持和保障，為此可以做到以下幾點：第一，硬件資源的保障，為了更好地建設(shè)高職會計實踐教學(xué)體系，需要有專門的實踐教學(xué)場地和設(shè)施，從而使得高職院校會計專業(yè)的實踐教學(xué)能夠順利地進行。因此，在構(gòu)建高職會計實踐教學(xué)體系的過程中，高職院校需要給予硬件資源方面的保障，例如：提供一定的場地資源等等；第二，資金的保障，在構(gòu)建高職會計實踐教學(xué)體系的過程中，需要使用到很多的資金，因此高職院校應(yīng)該給予一定的資金支持，確保會計實踐教學(xué)體系的順利構(gòu)建；第三，師資方面的保障，以強化學(xué)生從業(yè)能力為導(dǎo)向，構(gòu)建高職會計實踐教學(xué)體系的過程中，需要高職院校安排一定的人力資源，從而使得體系在建設(shè)過程中，能夠在師資方面得到保障。

小結(jié)：通過以上的分析和論述可知，對于目前很多企業(yè)來講，開始對會計專業(yè)人才的實踐能力提出了更高的要求，從而能夠盡快地適應(yīng)企業(yè)的會計工作需要。因此，為了更好地促進高職專業(yè)學(xué)生的就業(yè)，必須要構(gòu)建高職會計實踐教學(xué)體系。所以，本文通過簡要論述構(gòu)建高職會計實踐教學(xué)體系的重要性，進而分析了目前高職會計實踐教學(xué)體系在構(gòu)建過程中存在的問題，最后提出了促進高職會計實踐教學(xué)體系構(gòu)建的相關(guān)策略。

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