封面反饋

@望北者：看起來(lái)平常的院落背后，是一項(xiàng)跨越全球的教育合作。讓人迫不及待想看看10年、20年后，蘇世民學(xué)者的人生軌跡。

@浩歌微語(yǔ)：引入國(guó)外資金，中美教育合作，世界政要經(jīng)管名人加盟，全新理念與課程設(shè)計(jì)，開(kāi)啟全球精英教育新模式。水木清華開(kāi)放氣質(zhì)，中西教育融合對(duì)接，互補(bǔ)所長(zhǎng)。西方教育在創(chuàng)新能力、實(shí)踐精神更有擅長(zhǎng)。希望該模式發(fā)揮示范和輻射作用。

讀者來(lái)信

中國(guó)幾千年來(lái)積累下來(lái)的官場(chǎng)現(xiàn)形記，也不是一朝一夕就能改了。（西風(fēng)堂主）

記者手記

秦明當(dāng)法醫(yī)18年，親手解剖過(guò)近1000具尸體，但他至今沒(méi)有為任何一個(gè)躺在他面前的死者流下過(guò)哪怕一滴眼淚。“這孩子不該死啊，真可憐。”“他要是怎么樣，就可以避免一死了?！鼻孛饕埠苌侔l(fā)出諸如此類(lèi)的哀嘆。用他的話(huà)說(shuō)，他不悲天憫人，他只負(fù)責(zé)破案。

后來(lái)秦明開(kāi)始寫(xiě)懸疑小說(shuō)，記錄他遇到的那些疑難命案和破案過(guò)程。采訪(fǎng)他之前，我讀他的第一本小說(shuō)《尸語(yǔ)者》，小說(shuō)中，一旦破案，一個(gè)章節(jié)就告一段落，一點(diǎn)不啰嗦。他只寫(xiě)自己看到的。

回到網(wǎng)劇《法醫(yī)秦明》中，案子偵破的當(dāng)晚，秦明回到家中，掏出筆記本，寫(xiě)了一句簡(jiǎn)短總結(jié)：“我們內(nèi)心的惡魔，把這座城市變成了地獄?！憋@然，和劇終的秦明比起來(lái)，秦明本人好像缺少了一點(diǎn)所謂的情懷。

采訪(fǎng)時(shí)，我問(wèn)他原因。他坦言，自己是一個(gè)沒(méi)什么情懷的人。之前也有人建議他在小說(shuō)中加入一些深刻的對(duì)生死的思考和對(duì)人性的探討。畢竟作為法醫(yī)，他見(jiàn)過(guò)了太多非正常死亡，他深知生命的脆弱和人性黑暗一面的可怕。

“一種高尚的心境、情趣和胸懷?！边@是百度對(duì)“情懷”一詞的解釋。

從這個(gè)角度去看，秦明確實(shí)是一個(gè)沒(méi)什么情懷的人。然而像他這樣，不熱衷于無(wú)濟(jì)于事的哀嘆，不抒發(fā)那些或哲學(xué)或雞湯的感慨，只專(zhuān)注于自己的本職工作，讓尸體說(shuō)話(huà)，把謎團(tuán)解開(kāi)，也許就是職業(yè)化該有的狀態(tài)。

對(duì)于他而言，情懷或許不在于他說(shuō)了什么，而是都在他的行動(dòng)中了。

有些時(shí)候，職業(yè)化就該是冷靜的，缺乏人情味的。這一點(diǎn)，秦明在他的第一堂解剖課上就做到了。

他大二實(shí)習(xí)期間第一次旁觀解剖全程，解剖的對(duì)象竟然是他的小學(xué)同學(xué)，這樣的巧合帶來(lái)的心理沖擊對(duì)一個(gè)18歲的少年來(lái)說(shuō)并不容易克服。秦明表現(xiàn)得很專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有陷入悲傷和感慨，他恍惚片刻過(guò)后，立即回到工作狀態(tài)，他看著師傅如何通過(guò)解剖找到這個(gè)被毆打致死的少年身上的致命一刀，進(jìn)而找到拿那把刀的嫌疑犯，影響最終的審判結(jié)果?！胺ㄡt(yī)還挺帶勁的嘛！”這是他當(dāng)時(shí)的強(qiáng)烈感受。

關(guān)于命運(yùn)的不公和生命的脆弱，秦明深有感觸，只是不喜歡把這些掛在嘴邊，或許正是因?yàn)樗靼?，在兇案面前，感傷是最無(wú)力的行為。