郭琴

摘 要：良好的班級班風(fēng)是一個班級學(xué)生健康成長，班級活動正常進行的重要因素。小學(xué)生處于成長發(fā)育的第一個階段，所在班級是否有良好的班風(fēng)直接影響著他們的成長、發(fā)展，班主任應(yīng)該結(jié)合班級實際，為班級建設(shè)一個良好的班風(fēng)。

關(guān)鍵詞：班風(fēng)建設(shè)；小學(xué)；班主任

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）35-0024-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.35.014

班主任是一個班集體的建設(shè)靈魂，是一個班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，其工作就是在學(xué)校全面負責(zé)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)以及思想，保證學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。小學(xué)，是學(xué)生最先接受系統(tǒng)教育的學(xué)習(xí)機構(gòu)，小學(xué)班主任應(yīng)該注重對班集體的建設(shè)，樹立一個良好的班級班風(fēng)，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，為他們?nèi)松返拈_始打下堅實的基礎(chǔ)。

一、良好班風(fēng)的作用

班風(fēng)，通俗來講即是一個班級的風(fēng)氣風(fēng)貌，直接決定了一個班級的優(yōu)良程度。它是由一個班級體的所有成員集體建設(shè)，共同建成的，可以體現(xiàn)出一個班級中學(xué)生的行為個性、思想道德。

班級班風(fēng)是在教師的有意引導(dǎo)下，班級體所形成的一個長期思想、習(xí)慣、行動等方面的共同傾向。眾所周知，孩子是社會未來的主人，是祖國未來的接班人，是共產(chǎn)主義的繼承者。小學(xué)是一個孩子成長的開始，讓孩子在一個良好的班風(fēng)中成長，可以有效地培養(yǎng)他們的集體主義思想、愛國主義熱情，培養(yǎng)他們愛護他人、團結(jié)互助的思想，在班級中形成一種和平、民主的正氣。良好的班風(fēng)是學(xué)生健康快樂成長的重要部分，一個良好的班風(fēng)，可以促進學(xué)生健康成長，淡化班級中一些不良的因素，使得學(xué)生形成相互學(xué)習(xí)、相互競爭的意識，促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

現(xiàn)在大多學(xué)生都是獨生子女，他們在剛?cè)雽W(xué)可能不能很好地與其他同學(xué)建立良好的互幫互助的關(guān)系，班主任應(yīng)在班級中樹立良好的班風(fēng)，讓學(xué)生在一個相互幫助、共同進步的氛圍中學(xué)習(xí)生活，以培養(yǎng)學(xué)生良好的心性以及優(yōu)良的性情。

實踐證明，一個良好班風(fēng)的建設(shè)，能讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)知識的同時，學(xué)會如何做人，為學(xué)生思想道德建設(shè)起到了非常重要的建設(shè)作用，也為學(xué)生日后的成長發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

二、建立良好班風(fēng)的主要內(nèi)容

良好的班級班風(fēng)的建設(shè)，并不僅僅指治理好一個班級就好，還需要班主任注意到很多方面的內(nèi)容。

（一）注重學(xué)生平時的行為習(xí)慣

良好班風(fēng)的形成重點在于學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣對學(xué)生日后的發(fā)展與成長也是極其重要的一點。平時班主任要注重對學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，多在身邊的小事上教導(dǎo)學(xué)生其良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。比如，教師應(yīng)該告訴學(xué)生在每一節(jié)課結(jié)束后將課本整理回課桌中，將下一節(jié)課的課本取出來整齊地放在課桌上，時刻保持課桌的整潔。

培養(yǎng)好學(xué)生的行為習(xí)慣，使得他們在生活、學(xué)習(xí)中都能養(yǎng)成一個良好的行為，提高他們的生活、學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)生的行為素質(zhì)。只有學(xué)生都擁有了良好的行為習(xí)慣后，班級班風(fēng)的建設(shè)才會少許多的阻力，可以說學(xué)生良好的行為習(xí)慣是一個良好班風(fēng)建立的基礎(chǔ)。

（二）注意學(xué)生的學(xué)習(xí)生活

學(xué)生來學(xué)校的主要目的就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的知識，學(xué)習(xí)如何做人，如何做一個對社會有用的人。學(xué)習(xí)幾乎占用了學(xué)生在學(xué)校的大部分時間。因為大家都知道，不論是人還是動物，都是通過學(xué)習(xí)才可以生存的。人類更是通過學(xué)習(xí)才能獲得一個光明的未來。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法都還沒有系統(tǒng)的建立，他們對于學(xué)習(xí)沒有一個具體的概論，這時候班主任就要多多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，尋找適合他們的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如在上課時，教師要強調(diào)重點知識的記載，并在課前、課后安排學(xué)生進行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等。

（三）關(guān)注學(xué)生的思想狀況

班主任在工作時不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)是否認真、班級工作是否良好、學(xué)生行為是否合適，而更應(yīng)該重點關(guān)注學(xué)生的思想狀況。一個人的思想支配并決定了他是一個什么樣的人。小學(xué)生的思想最為純凈，但也最容易被染色，所以班主任在學(xué)生成長的過程中應(yīng)該多多關(guān)注學(xué)生的思想狀況，努力給他們灌輸正確的思想觀念，從而為他們的正確三觀樹立奠定一個良好的基礎(chǔ)。

良好思想觀念的樹立，是小學(xué)生日后成長發(fā)展的重中之重。教師應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念，促進他們健康成長。

（四）關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展

班主任不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更應(yīng)該注重學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。一個人如果空有知識，沒有一個做人的基本常識，那他就是一個不健全的人。所以，班主任應(yīng)該注重學(xué)生在學(xué)校的全面發(fā)展，為良好班風(fēng)的建立創(chuàng)設(shè)一個好的環(huán)境。

三、建立良好班風(fēng)的主要措施

建立一個良好的班級班風(fēng)，不僅僅需要班主任的努力，還需要班集體中每一個學(xué)生的努力。班級班風(fēng)建設(shè)主要可采取以下措施：

（一）班主任以身作則

小學(xué)生是最干凈、純潔的，他們還處在模仿學(xué)習(xí)的階段，而他們模仿的首要對象就是父母、老師，其中老師對他們的影響巨大。而班主任作為一個班級的精神領(lǐng)袖，在學(xué)生心中的地位極其突出。所以，他們對班主任的模仿更加深刻。

作為班主任，我們應(yīng)該時刻告誡自己，為學(xué)生樹立一個良好的榜樣，規(guī)范自己的言行舉止，使得自己的言行舉止符合教師規(guī)范。這對一個班級班風(fēng)的建立起著極其重要的作用。

（二）培養(yǎng)班級小干部

僅僅依靠班主任來管理班級是遠遠不夠的，班主任不可能時時刻刻顧全班級中方方面面的小事，而且相比于班主任，同學(xué)與同學(xué)之間更能進行良好的交談，所以，班干部的作用就顯得尤為重要。

班主任應(yīng)該培養(yǎng)合格的班干部，讓他們協(xié)助自己規(guī)范班級行為規(guī)范，監(jiān)督學(xué)生幫助班級學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是班級良好班風(fēng)建立的重點。

（三）嚴格確立班級規(guī)章制度

國有國法，家有家規(guī)。一個好的集體必定有一個好的規(guī)章制度，同理，要建設(shè)一個良好的班級班風(fēng)，班主任就要制定一個合適的班級規(guī)章制度。

班主任應(yīng)該依據(jù)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等，結(jié)合本班實際情況，制定合理的班級規(guī)章制度，認真切實的實行班級規(guī)章制度，加強學(xué)生的自律意識，這是建立良好班風(fēng)的重要手段。

一個班級的班風(fēng)直接影響著這個班級的教學(xué)質(zhì)量，抓好班級班風(fēng)建設(shè)，是教學(xué)活動正常、有效進行的重要手段，也是學(xué)生健康成長的關(guān)鍵所在，更是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的主要抓手。這是班主任的主要工作。

[責(zé)任編輯 房曉偉]