張玲花

摘 要：伴隨著寄宿制學(xué)校的發(fā)展，寄宿學(xué)生也越來越多。但由于生源、家庭環(huán)境、文化底蘊(yùn)的不同，學(xué)生在住宿時表現(xiàn)出了各種各樣的陋習(xí)，這給寄宿制學(xué)校的管理帶來了一定難度。本文結(jié)合寄宿生的陋習(xí)表現(xiàn)，對寄宿生陋習(xí)成因進(jìn)行了分析，并采取了相應(yīng)的措施，以矯正寄宿生的陋習(xí)。

關(guān)鍵詞：寄宿生；陋習(xí)成因；矯正措施

中圖分類號：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）35-0008-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.35.003

寄宿制學(xué)校是隨著教育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)校布局的調(diào)整而創(chuàng)建的一種新的辦學(xué)形式，張掖市甘州區(qū)大成學(xué)校就是這樣一座新創(chuàng)建的寄宿制學(xué)校。學(xué)生來自各個區(qū)縣的中小學(xué)，因生源不同，家庭環(huán)境不同，文化底蘊(yùn)不同，他們在住宿時表現(xiàn)出了各種各樣的陋習(xí)，給寄宿制學(xué)校的管理帶來了一定困難。

一、寄宿生生活陋習(xí)的具體表現(xiàn)

第一，就寢鈴響后，仍有學(xué)生上廁所，導(dǎo)致就寢半小時后安定不下來。部分學(xué)生不脫衣服、襪子睡覺，睡姿不正確，而且衣物放置無序，導(dǎo)致晚上上廁所時把衣服、鞋子踢到滿地，后面上廁所的同學(xué)找不到鞋，鬧出聲響，吵醒全宿舍的同學(xué)。還有部分學(xué)生睡覺前不洗腳，宿舍空氣中充滿異味，令人無法進(jìn)門。

第二，起床鈴響后賴床，20分鐘內(nèi)不能完成洗漱和內(nèi)務(wù)整理。具體表現(xiàn)在：被子草草疊起，像熱狗似的；床單拉不展，皺皺巴巴；枕頭放不平；堆成一堆像山丘，洗漱用品、隨身物品、換洗衣物亂放。

第三，良好的衛(wèi)生習(xí)慣沒有形成，有部分學(xué)生起床后不洗漱，物品擺放零亂，毛巾、杯具、肥皂、洗發(fā)水、臉盆、塑料桶、鞋隨意擺放。值日生不履行職責(zé)，衛(wèi)生打掃不徹底，床底亂鞋、亂襪、食品袋隨處可見。

第四，衛(wèi)生習(xí)慣較差，早晨賴床不梳洗，晚上不洗腳就上床。吃到一半的水果、餅干隨意放在床單上、枕頭上，甚至放在床欄桿上。鈴聲響后不能及時入睡，用手摸墻壁、摸床欄桿。上下樓梯無秩序，在樓道推推搡搡、追逐打鬧。

二、寄宿生生活陋習(xí)形成的原因

根據(jù)寄宿生陋習(xí)的具體表現(xiàn)，經(jīng)過分析，筆者認(rèn)為寄宿生陋習(xí)形成的原因主要有以下四方面。

（一）家庭教育與學(xué)校教育不合拍

我校大多寄宿生來自農(nóng)村，平時父母忙著種地、做生意、出外打工，根本不關(guān)心孩子生活、習(xí)慣的養(yǎng)成，導(dǎo)致孩子隨意性強(qiáng)、懶惰成性。再者，他們眼中好孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)習(xí)成績，而若孩子成績不好，不鼓勵孩子、不幫孩子分析原因，也不考慮孩子的個體差異等因素，僅一味地指責(zé)。家長這種不切實(shí)際的教育觀念和簡單粗暴的教育，造成了與學(xué)校教育脫節(jié)，使學(xué)生在寄宿制學(xué)校培養(yǎng)的生活習(xí)慣不能保持。

（二）由于寄宿形成的陋習(xí)

寄宿過早地隔斷了孩子與父母的交流，導(dǎo)致孩子在情感方面的需要成為空白，以自我為中心，沒有責(zé)任感，缺乏同情心，自控力也較弱，同時攀比心強(qiáng)，愛慕虛榮，看到自己沒有的東西，就想占為己有并出現(xiàn)了亂花錢、說臟話的不良行為。

（三）不適應(yīng)學(xué)校環(huán)境形成的陋習(xí)

從家庭進(jìn)入寄宿學(xué)校，孩子的學(xué)習(xí)或行為都有一個很大的轉(zhuǎn)變，如果在短期內(nèi)不能適應(yīng)，就會出現(xiàn)環(huán)境適應(yīng)障礙。有的變?yōu)闊┰辍⒉话?，有的變?yōu)橐钟簟⑾才瓱o常；有的變?yōu)槌聊蜒?、孤僻、不合群；有的不?xí)慣老師的授課方式和寄宿制學(xué)校的規(guī)章制度，變得不愛學(xué)習(xí)，不斷違紀(jì)；有的不習(xí)慣學(xué)校的飲食，偏食或借口生病請假回家；有的則自卑，對自己的能力失去信心，不能正視新的競爭，產(chǎn)生失落的消極情緒，這些原因都會形成學(xué)生的個性陋習(xí)。

（四）寄宿生良好生活習(xí)慣沒有形成

寄宿生在家一切都是大人包辦的，來到學(xué)校還沒有脫離“衣來伸手，飯來張口”的習(xí)慣。周末在家休息兩天，家長認(rèn)為孩子該放松放松，往往過于遷就孩子，孩子是否按時起床，做衛(wèi)生家務(wù)，是否看書寫作業(yè)，把他們在學(xué)校養(yǎng)成的習(xí)慣全盤打亂了，造成了學(xué)校教育五天加家庭教育兩天等于零的陋習(xí)。

三、矯正寄宿生陋習(xí)的措施

（一）家校配合，加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通、聯(lián)系

學(xué)校應(yīng)及時向家長反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)，努力做到學(xué)校教育與家庭教育的一致性。對于抽煙、打架、偷盜等行為，采取和家長密切聯(lián)系的方式，從根本上講清道理，和家長一起入情入理地和學(xué)生談心，讓他們認(rèn)識到這樣下去的危害性和不良影響，幫助他們改正錯誤。其實(shí)學(xué)生的本質(zhì)并不壞，他們只是容易受到不良影響，自控能力較差，容易沖動。為此，教師應(yīng)和學(xué)生家長保持密切的聯(lián)系，掌握學(xué)生在家和在校的表現(xiàn)，做到心中有數(shù)，并幫助他們克制自己的不良行為，改掉不良行為，逐漸形成好的行為習(xí)慣。

（二）營造良好的寄宿環(huán)境，陶冶學(xué)生

良好的寄宿環(huán)境是一種無形的教育力量，宿舍有花、空氣清新是凈化學(xué)生美好健康心靈的需要。對于不講衛(wèi)生的行為，班級和宿舍都要制定規(guī)章制度和獎勤罰懶的制度，要求宿舍的衛(wèi)生一天兩掃兩拖，并每天進(jìn)行檢查、評比、通報。久而久之，宿舍內(nèi)看不到垃圾了，即使偶爾有掉落的垃圾，也很快就會有人撿起放進(jìn)垃圾桶，人人養(yǎng)成了愛舍如家的意識。

（三）結(jié)合實(shí)際，提高學(xué)生思想認(rèn)識

對于學(xué)生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，我們結(jié)合本校實(shí)際，教給了學(xué)生如何整理內(nèi)務(wù)、洗衣、刷牙、管理財務(wù)、與人交往等一些常識，同時對學(xué)生提出了適當(dāng)?shù)男袨榱?xí)慣要求，采用直觀的、形象的方法向?qū)W生闡述，使他們有了感性的認(rèn)識。另外，不能只將寄宿生教育停留在單一的“管”的層面上，更多地要放在“導(dǎo)”的層面上。我們要走近學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生由他律變成自律，學(xué)會辨別是非，學(xué)會做人，學(xué)會寬容，學(xué)會互相尊重，學(xué)會解決矛盾，學(xué)會獨(dú)立處事，以適應(yīng)寄宿生活，形成良好的行為習(xí)慣。

總之，寄宿生的行為習(xí)慣是隨著年齡、社會環(huán)境變化而形成的?！氨鶅鋈撸且蝗罩?，它需要我們不斷深入的探索和實(shí)踐，也需要學(xué)校、家庭、社會三者共同協(xié)作和配合，從根本上矯正學(xué)生存在的陋習(xí)，使他們成為有用之材、社會的棟梁。

[責(zé)任編輯 房曉偉]