新高考方案下提高習(xí)題評講課的效率的方法

江蘇省鄭集高級中學(xué)(221143)

李秋影 ●

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新高考方案下提高習(xí)題評講課的效率的方法

江蘇省鄭集高級中學(xué)(221143)

李秋影 ●

學(xué)生學(xué)習(xí)的階段總免不了要做一些習(xí)題，但習(xí)題并不是做得越多越好，關(guān)鍵在于做題的質(zhì)量好壞和收益的多少.作為教師對習(xí)題的評講要把握其尺度，針對不同類型題目采取不同的方式，例如有些試題只要點(diǎn)到為止，有些試題則需要仔細(xì)剖析，對那些涉及重難點(diǎn)知識且能力要求比較高的試題要特別照顧；對于學(xué)生錯誤率較高的試題，則要對癥下藥.為此教師必須認(rèn)真批閱試卷，對每道題的得分率應(yīng)細(xì)致地進(jìn)行統(tǒng)計，對每道題的錯誤原因準(zhǔn)確地分析，對每道題的評講思路精心設(shè)計，只有做到評講前心中有數(shù)，才會做到評講時有的放矢.

習(xí)題評講要注重方法的指導(dǎo)，授之以魚不如授之以漁，所以解題方法是關(guān)鍵，思維是核心，滲透科學(xué)方法，培養(yǎng)思維能力是貫穿教學(xué)全過程的首要任務(wù).通過試卷的評講過程，應(yīng)該使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，分析與解決問題的悟性得到提高，對問題的化歸意識得到加強(qiáng).訓(xùn)練“多題一解”和“一題多解”，不在于方法的羅列，而在于思路的分析和解法的對比，從而揭示最簡或最佳的解法.此外，對于涉及相同知識點(diǎn)的題，集中講評；形異質(zhì)同的題，集中評講；形似質(zhì)異的題，集中評講.綜上所述，筆者認(rèn)為習(xí)題評講應(yīng)從以下幾個方面下工夫.

1.注意對題目錯誤原因的分析

這一點(diǎn)很重要，教師不能只是為了完成課堂任務(wù)而忽略了對錯誤原因的分析，而應(yīng)該精選一些典型的常見的題目讓學(xué)生在課堂上分析，分析過程一方面可以提高學(xué)生的注意力鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，另一方面可以很快轉(zhuǎn)化成學(xué)生自身的知識，起到較好的效果.

例1 孟德爾選用豌豆作實驗材料獲得成功的原因是( ).

A.豌豆具有穩(wěn)定的、容易區(qū)分的相對性狀

B.豌豆是嚴(yán)格閉花授粉的植物

C.豌豆在雜交時，母本不需去雄

D.用統(tǒng)計學(xué)的方法引入對實驗結(jié)果的分析題

錯解 ABD

錯因 審題粗心大意，沒有認(rèn)真閱讀題干，問的是選用豌豆作為實驗材料成功的原因，而不是孟德爾實驗成功的原因，正解：AB

2.注重解題技巧的傳授

在講評中教師不能簡單地就題講題、機(jī)械的對答案，而應(yīng)善于歸納總結(jié)，要對一些題目知識的落點(diǎn)定好位置，從解題思路入手，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析題意，弄清要求和條件，對考點(diǎn)進(jìn)行分析，思考試題涉及了哪些知識點(diǎn)，要解答的問題與已知條件的關(guān)系，抓住解題的關(guān)鍵，形成正確的解題思路和方案，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的辨別分析能力.此外，教師要多總結(jié)一些解題技巧幫助學(xué)生準(zhǔn)確快速的掌握一類問題.

例2 某二倍體生物正常體細(xì)胞的染色體數(shù)目為8條下圖表示含有一個染色體組的是( ).

答案：C

總結(jié)：染色體組數(shù)與生物體倍體數(shù)的判別技巧

(1)染色體組數(shù)的判別

①細(xì)胞內(nèi)形態(tài)相同的染色體有幾條，則含有幾個染色體組，如甲圖中相同形態(tài)的染色體有3條，則此細(xì)胞有3個染色體組.

②在細(xì)胞或生物體的基因型中，同一種基因有幾個，則有幾個染色體組，如基因型為AAaaBBbh的細(xì)胞，A(或a)基因和B(或b)基因各有4個，則陔生物體含有4個染色體組，如乙圖所示.

(2)生物體倍體數(shù)的判別技巧

由于多倍體的配子內(nèi)含有不止一個染色體組，所以判別某生物為幾倍體，不能只看細(xì)胞內(nèi)含有多少個染色體組，還要考慮生物個體發(fā)育的直接來源.

①若生物由受精卵或合子發(fā)育而成.則其體細(xì)胞內(nèi)有幾個染色體組就叫幾倍體.

②若生物體是由配子———卵細(xì)胞或含配子的花粉直接發(fā)育而成，則不管體細(xì)胞內(nèi)含有幾個染色體組，都只能叫單倍體.

3.注重對解題思路及過程的總結(jié)

例3 已知菠菜的干葉病是干葉病毒導(dǎo)致的，但不清楚干葉病毒的核酸類型，請設(shè)計實驗進(jìn)行探究.實驗原理：(略)實驗材料：苯酚的水溶液(可以將病毒的蛋白質(zhì)外殼和核酸分離)、健康生長的菠菜植株、干葉病毒樣本、DNA水解酶、其他必需器材.

實驗步驟： ①選取兩株生長狀況相似的菠菜植株，編號為a、b.②用____處理干葉病毒，并設(shè)法將其蛋白質(zhì)和核酸分離，以獲得其核酸.③在適當(dāng)條件下，用____處理干葉病毒樣本的核酸.④____.⑤再過一段時間后，觀察兩株菠菜的生長情況.

實驗結(jié)果及結(jié)論：①____；②____.

答案:①選取兩株生長狀況相似的菠菜植株，編號為a、b;③在適宜條件下，用DNA水解酶處理干葉病毒樣本的核酸，一段時間后用處理過的核酸稀釋液噴灑植株a，用未處理的核酸稀釋液處理植株b.④一段時間后，觀察兩株菠菜的生長情況.

實驗結(jié)果及結(jié)論：①若植株a、b都出現(xiàn)干黃葉，則病毒的核酸是RNA.②若僅植株b出現(xiàn)黃葉，則病毒的核酸是DNA.

G632

B

1008-0333(2016)31-0096-01