老師，你偏心！

湯晉

“今天我很難過，因為廣播通知每班選四名值周生中午到大隊部開會，可是湯老師選的四名同學里沒有我。老師，我也想當值周生??！一年級時看著高年級的哥哥、姐姐佩戴著鮮紅的綬帶在操場和走廊里檢查同學們，我可羨慕了。老師，你為什么不選我呢？你偏心！”

看著這篇三年級學生寫的日記，我心一沉，一股火氣上升：我偏心？你比他們表現(xiàn)好嗎？自我感覺良好！我繼續(xù)批著作業(yè)，心里卻沒真的放下孩子的話，那句偏心刺著了我。孩子的情緒直接左右著家長，現(xiàn)在的家長太敏感了，這樣的小事不及時解決，家長心中的猜疑和不信任就會越來越大。我又打開那本日記寫道：“你很有上進心，努力吧，爭取下次如愿以償?！?/p>

第二天，那個活潑的孩子一整天都悶悶不樂。沒有什么比讓孩子消失了笑臉更觸動我了。放學時我走到家長身旁，說起了日記里孩子的想法。家長很客氣又帶著絲絲顧慮極力表白：“我也和孩子談了，孩子轉(zhuǎn)不過這個彎，老師你有經(jīng)驗幫我開導開導?！笨粗议L理智的欲言又止，怎么做才能消除隔閡呢？那一個個落選孩子失落的眼神還在我眼前回放。哪個孩子不上進？哪個家長不希望自己的孩子得到老師的賞識、鼓勵、偏愛呢？班級管理中的選拔有時真的對孩子是一種打擊，競爭卻也是必須要面對的。教育無小事，處處得用心把細節(jié)做好。再去爭取一個名額也只能滿足一個孩子的渴求，那么多孩子雖然不說，但他們也同樣想當光榮的值周生啊！這些小家伙真給我出了個難題。

找辦法困擾了我?guī)滋?，當在走廊里看到每一個值周生標準的示范、清晰的提醒，那一張張神采飛揚、無比自豪的小臉，我真的懂得孩子的渴求。急匆匆往班級走，靈光一現(xiàn)：我可以在自己班門口設一個值周崗來讓孩子們競選上崗！想到這個主意，幾日來的陰霾一下消散了。

“同學們，學校的值周生已經(jīng)走馬上任了，這一周的時間里通過你的觀察覺得他們做得怎么樣？”“值周生可牛了，我下樓就跑了幾步就罰我站?！薄爱斨抵苌墙o同學們起示范作用的，要柔和地提醒，不要一個勁地批評，態(tài)度很重要，態(tài)度生硬沒有人會聽你的。我們班現(xiàn)在也需要在門口設一個值周崗，每天監(jiān)督提醒同學們的行為規(guī)范，誰想當？”一時間小手林立，“你們能干好嗎？”“能！”我愕然了：這么多人想當啊！思忖片刻：“既然大家都想試試，老師就都給你們機會，我們按班號輪流來當吧！做得出色的下學期你們自己選出來，到學校去為全校同學做示范。”教室里一片歡呼?？粗⒆觽凅@喜的眼神——那一雙雙曾失落的再次煥發(fā)神采的眼神，我很享受這一刻;看著孩子們歡欣鼓舞、躍躍欲試的小樣，真的愉悅了我。

接下來孩子們的變化是很大的：淘氣包們自我約束的意識有了;內(nèi)向羞澀的學生在管理中也主動與同學交流了;脾氣暴躁的學生在管理中與同學發(fā)生沖突后知道自己越管越亂了;溫言軟語的提醒、笑臉示范的同學深受歡迎，成了學生效仿的榜樣。在班級值周生開展工作的過程中我也發(fā)現(xiàn)了一個人才——一個性格內(nèi)向平時羞于表達的小男孩，他成了班級值周生的典范。

當我為每一個孩子創(chuàng)造了鍛煉的機會，學生展示出來的潛能令我震撼。我利用微信將學生值周時的畫面和工作總結的視頻傳到了班級群里與全班同學和家長分享。孩子們做得更有條有理了，家長們激動了，感謝的話語紛至沓來。那個說我偏心的女孩一天悄悄塞給我一個小紙團就匆匆跑了，我打開一看，是三塊不同形狀的巧克力。那一刻，被小朋友寵愛的感覺真好！

由一篇日記引發(fā)的小插曲謝幕了，可由這件事引發(fā)的效應卻是多方面的。我把“輪流”用到了極致，輪流當班長，一人負責一天來管理班級。我發(fā)現(xiàn)原來最好的選班干管理班級的方法竟是最簡約的。輪流班長當值的這一天是忙碌又充實的，晚上回到家書面總結班級整體和個別同學的情況發(fā)到微信群里與大家分享、共勉。孩子們用他們稚嫩的眼睛、純凈的心感受著每一天的校園生活，而我搭建的這個公開、透明的平臺深受同學和家長們的喜愛。從中我深深體會到了作為小學教師，在班級管理中對孩子的培養(yǎng)應重于公正、公平的選拔，給每一個有差異的孩子創(chuàng)造鍛煉的平臺，讓他們在成長中以健康的心態(tài)享受培養(yǎng)和激勵的幸福。

（作者單位：哈爾濱市復華小學）

■ ?編輯∕于金苗