國華

摘 要本文設(shè)計(jì)了一種安卓移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，該平臺(tái)以安裝技術(shù)為核心，綜合運(yùn)用了Spring 框架和My SQL 數(shù)據(jù)庫等技術(shù)，具有視頻學(xué)習(xí)、在線考核等多元化功能，能夠?qū)崿F(xiàn)高職院?！盾浖_發(fā)》課程的在線移動(dòng)教學(xué)。通過實(shí)驗(yàn)對比教學(xué)發(fā)現(xiàn)，該平臺(tái)對于高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)《軟件開發(fā)》課程起到了極大的輔助作用，能夠大大提升教學(xué)的質(zhì)量，具有很高的教學(xué)推廣價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】安卓平臺(tái)；移動(dòng)式教學(xué)；高職院校；《軟件開發(fā)》課程

1 平臺(tái)設(shè)計(jì)概述

1.1 需求分析

本教學(xué)平臺(tái)主要面向高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)《軟件開發(fā)》課程教學(xué)而設(shè)計(jì)，系統(tǒng)以安卓技術(shù)為核心，采用My Sql進(jìn)行后臺(tái)數(shù)據(jù)庫管理，融合其他移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)，構(gòu)建成一個(gè)高效、實(shí)用的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，使師生能夠利用該平臺(tái)進(jìn)行在線、互聯(lián)、無縫化教學(xué)。在具體的需求設(shè)計(jì)中，該平臺(tái)具有模塊化、經(jīng)濟(jì)化、移動(dòng)化等特性，分為服務(wù)器端和客戶端兩個(gè)部分，其中，服務(wù)器端保存了大量的教學(xué)資源，客戶端則包含注冊登錄、課程總覽、視頻學(xué)習(xí)、在線考核等功能模塊。

1.2 涉及技術(shù)

1.2.1 Android技術(shù)

Android是由谷歌公司開發(fā)的一項(xiàng)移動(dòng)系統(tǒng)技術(shù)，能夠用于移動(dòng)智能設(shè)備的系統(tǒng)配置。Android技術(shù)在實(shí)際的應(yīng)用中采用了分層的思想去構(gòu)建整個(gè)系統(tǒng)平臺(tái)，從最頂層至最底層一般有四個(gè)層次，包含：應(yīng)用程序?qū)?、程序框架層、系統(tǒng)運(yùn)行層和內(nèi)核層。

1.2.2 Spring 框架

Spring 框架是現(xiàn)階段一種主流的JAVA語言開發(fā)框架，在Android系統(tǒng)的開發(fā)中，主要用JAVA語言編譯代碼，因此，應(yīng)用Spring 框架進(jìn)行支撐便是順理成章的事。Spring 框架的功能豐富多元，包含：面向切面編程（AOP）、控制反轉(zhuǎn)（IOC）等，利用這些功能能夠輕松地實(shí)現(xiàn)Android平臺(tái)的權(quán)限控制、日志管理、代碼簡化等操作。

1.2.3 My SQL數(shù)據(jù)庫

MySQL是一種關(guān)系型的數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，隸屬于Oracle旗下的產(chǎn)品。該數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)中，所有的數(shù)據(jù)保存在不同的列表中，靈活性、傳輸速率都能得到大大提升，最難能可貴的是，MySQL具有開放化的源碼，特別適用于中小型網(wǎng)站的開發(fā)，由于本文所設(shè)計(jì)的移動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)架構(gòu)并不復(fù)雜，故采用上述數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。

2 平臺(tái)模塊設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

2.1 開發(fā)環(huán)境搭建

第一，安裝JDK。直接到官網(wǎng)下載JDK1.6，安裝完畢后，配置好JDK的路徑CLASSPATH。第二，下載Eclipse。下載完成后進(jìn)行解壓，創(chuàng)建并運(yùn)行，在“Window—Preferences—Java--Installed Jres”目錄下，配置JDK。第三，Hibernate和Tomcat的配置。運(yùn)行Eclipse并添加Hibernate插件，之后下載Tomcat，打開Eclipse，并于“Window—Preferences—Server--Runtime Environments”路徑下，完成Tomcat的解壓安裝。第四，構(gòu)建Android開發(fā)環(huán)境。打開Eclipse，選擇安裝軟件，點(diǎn)擊添加按鈕，進(jìn)行安卓模擬器的安裝。第五，安裝My SQL。

2.2 視頻學(xué)習(xí)模塊設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

視頻學(xué)習(xí)模塊，是本學(xué)習(xí)平臺(tái)的主要模塊，最主要的功能便是：為教師提供教學(xué)視頻上傳，學(xué)生提供在線教學(xué)視頻觀賞的場所。此外，借助于該平臺(tái)用戶亦可查看課程簡介、課程資源等信息。在移動(dòng)教學(xué)視頻的播放功能實(shí)現(xiàn)上，本平臺(tái)主要應(yīng)用了Android平臺(tái)上的Media Player和Surface View類，其中，Surface View主要用于視頻畫面的展示，Media Player則用于視頻源文件的解碼。在具體的操作中，學(xué)生可通過智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)智能設(shè)備登錄終端，點(diǎn)擊“觀看視頻”，此時(shí)，客戶端便會(huì)向服務(wù)器發(fā)送請求申請資源，服務(wù)器接收到請求信息后便會(huì)向數(shù)據(jù)庫申請信息下載，將視頻資源的鏈接發(fā)送給客戶端進(jìn)行播放。

2.3 在線考試模塊實(shí)現(xiàn)

在線考試是本平臺(tái)的另一項(xiàng)功能，該模塊主要由試題選擇、測評管理、測評統(tǒng)計(jì)等子模塊構(gòu)成，其中，試題選擇平臺(tái)主要完成課程測評考核題目的抽選、測評管理平臺(tái)主要完成學(xué)生在線測試的運(yùn)作，而測評統(tǒng)計(jì)平臺(tái)則用于對課程測評結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。該模塊的功能為：對學(xué)生在線測評進(jìn)行管理。上述模塊的代碼編譯思想，與其他模塊類似，此處不再累述。整體來說，在多個(gè)模塊的共同運(yùn)作下，該系統(tǒng)能夠完成《軟件開發(fā)》課程的移動(dòng)式教學(xué)管理。

3 教學(xué)應(yīng)用與分析

3.1 教學(xué)對象

該系統(tǒng)設(shè)計(jì)完成后，教師選取本校計(jì)算機(jī)專業(yè)2014級（1）班和（2）班作為對象，展開教學(xué)實(shí)踐研究。兩個(gè)班級學(xué)生人數(shù)均為30人，且在《軟件開發(fā)》課程上的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績相比，無顯著差異（P>0.05）。

3.2 教學(xué)方法

在具體的教學(xué)實(shí)踐中，選?。?）班為實(shí)驗(yàn)班，（2）班為對照班，對照班學(xué)生采用傳統(tǒng)的講授法開展教學(xué)，即：教學(xué)過程分為課堂理論講授和實(shí)訓(xùn)室操作兩個(gè)環(huán)節(jié)，并無太多的新意。而實(shí)驗(yàn)班采用本文所設(shè)計(jì)的安卓移動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行日常的教學(xué)，在期末考試時(shí)，教師也通過該平臺(tái)對學(xué)生進(jìn)行測評。最后，由教師統(tǒng)計(jì)兩個(gè)班學(xué)生的期末考核成績，進(jìn)行教學(xué)對比。

3.3 教學(xué)總結(jié)

在經(jīng)過為期1個(gè)學(xué)期的教學(xué)后，教師對兩個(gè)班學(xué)生的期末考核成績進(jìn)行了對比，結(jié)果顯示：理論平均成績的比較上，實(shí)驗(yàn)班為90.2分，對照班為70.5分，而實(shí)訓(xùn)考試平均分比較上，實(shí)驗(yàn)班為97.4分，對照班為66.5分。由此可見，該平臺(tái)的引入，對于《軟件開發(fā)》課程教學(xué)質(zhì)量的提升起到了顯著的作用。安卓技術(shù)的飛速發(fā)展，為高職院?！盾浖_發(fā)》專業(yè)課程的教學(xué)和考核提供了全新的教改契機(jī)，本文設(shè)計(jì)的移動(dòng)式教學(xué)系統(tǒng)，也正是基于安卓技術(shù)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐推廣價(jià)值。當(dāng)然，本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)也存在一些瑕疵，例如，缺少在線交互功能，學(xué)生不能夠與教師進(jìn)行在線溝通，請教教師課程考核中遇到的問題，因此，針對系統(tǒng)功能的完善有待進(jìn)一步跟進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

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[2]張玲，徐金貴.基于Android移動(dòng)終端應(yīng)用集成方案的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息（學(xué)術(shù)版），2011（08）.

作者單位

四川托普信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院 四川省成都市 611743