王麗華

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在課堂教學(xué)中，教師經(jīng)常精心設(shè)計(jì)一些相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，積極嘗試以活動(dòng)為中心，以任務(wù)為主線的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生能在活動(dòng)中理解語言和運(yùn)用語言，從而完成教學(xué)目標(biāo)，提高英語課堂教學(xué)效果。

一、在單詞教學(xué)中運(yùn)用有效的活動(dòng)方式

小學(xué)英語教材的詞匯教學(xué)話題主要包括學(xué)校、家庭、朋友、飲食、玩具、動(dòng)物、顏色、數(shù)字、天文、文體活動(dòng)、交通工具等，兒童容易感興趣，而且也有利于教師運(yùn)用直觀手段教學(xué)及通過活動(dòng)鞏固詞匯。

1.呈現(xiàn)靈活

學(xué)生對(duì)單詞的感知和理解程度，在很大程度上取決于呈現(xiàn)單詞的方式。這就要求教師要注意教學(xué)方法，采用不同的手段來呈現(xiàn)單詞。如：實(shí)物呈現(xiàn)單詞、卡片呈現(xiàn)、簡(jiǎn)筆畫呈現(xiàn)、動(dòng)畫呈現(xiàn)……

2.表揚(yáng)鼓勵(lì)

在詞匯Lets learn教學(xué)中，六年級(jí)英語上冊(cè)的單詞字母較多，難記憶，如第一單元，單詞有：hospital ，post office， bookstore等，為了激勵(lì)學(xué)生背單詞，采用“快速搶答”方式出示圖片，說出英文單詞并能快速拼寫?？纯凑l是第一，“You are the first”還采用了“競(jìng)賽”的方式，出示每單元的單詞，看一看，哪一個(gè)小組拼出的最多？多者為勝，獎(jiǎng)勵(lì)小不粘貼。在進(jìn)行“顏色詞”教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：發(fā)給每組學(xué)生各種顏色的紙條，先是由一名同學(xué)說顏色，組內(nèi)其他同學(xué)找出相應(yīng)顏色的紙條，然后是一名同學(xué)出示紙條，組內(nèi)其他同學(xué)說顏色，效果非常好。

3.編順口溜

（1）do， does， did三個(gè)助動(dòng)詞的用法以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般結(jié)構(gòu)：do， does， did三兄弟，3d not加動(dòng)原，3d動(dòng)原中問號(hào)。3d不與be 相見，be 與doing常會(huì)面。（六年級(jí)適用3d，五年級(jí)可拆成2d。）（2）幾種物主代名詞的用法區(qū)別：主格走在動(dòng)詞前，賓格跟在動(dòng)詞后；形代一定要加物，名代切記把物免?。?）我用am，你用are，is 連著他她它（he， she， it）用這種順口溜的學(xué)習(xí)方法不僅幫助學(xué)生掌握了語法知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，有的學(xué)生還學(xué)會(huì)了自己編順口溜，歸納總結(jié)語言規(guī)律。

4.師生對(duì)答

在多次嘗試卡片教學(xué)的多種形式后，我覺得老師說單詞，全體學(xué)生擺卡片這種活動(dòng)方式更有利于他們對(duì)單詞的音、形、義相結(jié)合的方式來記憶。

二、在對(duì)話教學(xué)中運(yùn)用有效的活動(dòng)方式

《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，小學(xué)英語教學(xué)主要目的是使學(xué)生獲得為交際初步運(yùn)用英語的能力。每一單元都有一個(gè)鮮明的語言功能，話題和任務(wù)。因此要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，在教學(xué)中應(yīng)為他們提供充分的操練語言的機(jī)會(huì)、運(yùn)用口語交際的機(jī)會(huì)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體性。

1.全體參與

我在進(jìn)行小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)第二單元對(duì)話教學(xué)時(shí)，我就改變個(gè)人角色朗讀的活動(dòng)形式，而是把全班學(xué)生分成兩大組，男生模仿Zip尖細(xì)的聲音，女生模仿Zoom粗重的聲音，我讀旁白，這樣，全體學(xué)生都參與進(jìn)來，并且積極性很高。

2.運(yùn)用游戲

對(duì)于Lets talk中的重點(diǎn)句型，經(jīng)常玩“接龍游戲”，看一看哪一組練說的又快又好，如第一單元“How do you go to school？ I go to school on foot /by bus/by subway.”在Lets talk教學(xué)中，還經(jīng)常采用了小組合作交流，調(diào)查問卷等活動(dòng)方式。使學(xué)生們積極參與活動(dòng)中來，如：第一單元怎樣上學(xué)去？讓學(xué)生四人一組，用英語調(diào)查小組成員上學(xué)及家人的上班方式，由小組成員匯報(bào)，用了最簡(jiǎn)單易行的活動(dòng)方式，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生學(xué)英語用英語的興趣。

3.運(yùn)用媒體資源

如小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)第四，第五，第六單元的對(duì)話教學(xué)時(shí)，我就利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生觀看色彩鮮明、形象生動(dòng)的人或物，這些資源以動(dòng)畫的形式活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)給學(xué)生，化枯燥為有趣，深受學(xué)生的喜愛。這樣使對(duì)話中難以設(shè)置的情景通過更直觀的形式展示給學(xué)生，學(xué)生很快了解接受了對(duì)話運(yùn)用的場(chǎng)合及意思，效果非常好。

4.多種方式應(yīng)用

小學(xué)英語教學(xué)的目的就在于培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生愛說、樂說、想說的習(xí)慣！通過“購時(shí)裝”把所有的新知識(shí)與要學(xué)的新知識(shí)融合串聯(lián)起來。堅(jiān)持“詞不離句，句不離章”的教學(xué)原則，融詞匯與會(huì)話教學(xué)中，使學(xué)生以生活為課堂，逐步提高自己的英語綜合語言運(yùn)用能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在Lets read教學(xué)中，針對(duì)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生已初步積累一定的詞匯量，已經(jīng)掌握一些簡(jiǎn)單的句型，在課堂教學(xué)中，根據(jù)每單元的教學(xué)內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生從真實(shí)的語境中，真實(shí)地運(yùn)用語言，必將激了學(xué)生真實(shí)的興趣，從而取得令人欣慰的成效。

總之，“活動(dòng)”是英語教學(xué)的重要方式，通過有效的活動(dòng)方式讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來，進(jìn)行形象的演示，活躍思維，才能使學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與會(huì)學(xué)，激發(fā)他們熱愛英語和學(xué)習(xí)英語的興趣。

（作者單位：吉林省蛟河市百圣源小學(xué)）