黃瑋

班級(jí)里的后進(jìn)生怎樣轉(zhuǎn)化，是很多老師頭痛的事情。如果放任不管，他們很可能影響整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍；而要轉(zhuǎn)化這些后進(jìn)生，又該如何去做呢？筆者從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，總結(jié)了一些自己的做法，并取得了不錯(cuò)的效果。

一、后進(jìn)生產(chǎn)生的原因

1.教育的原因

曾有不少上小學(xué)的鄰居來(lái)筆者家問(wèn)題目，其中印象深刻的一道二年級(jí)數(shù)學(xué)題：“小明有一元、五元、十元、二十元的紙幣若干，現(xiàn)在要買一件五十元的商品，問(wèn)有哪些付款方式?！彪m然是一道開(kāi)放式的題目，但是也讓很多學(xué)生讀不懂題目，無(wú)法思考；這樣的題目多了，學(xué)生無(wú)疑產(chǎn)生一種想法，最后一題我不會(huì)，等到明天老師講評(píng)就可以了，久而久之學(xué)生喪失了思考的興趣。

2.家庭的原因

四五年級(jí)是學(xué)生分層的重要節(jié)點(diǎn)，筆者和很多學(xué)生閑聊，問(wèn)他們什么時(shí)候開(kāi)始成績(jī)變得不理想。回答幾乎一致：我三年級(jí)的時(shí)候數(shù)學(xué)都考九十幾分，到了四年級(jí)開(kāi)始玩電腦，成績(jī)就不行了。四年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始有自己的思想，四年級(jí)的學(xué)業(yè)開(kāi)始有一定難度，而公辦初中生源很多是外來(lái)務(wù)工人員的子女；外來(lái)務(wù)工人員平時(shí)工作比較忙，很少能管到孩子，而且教育方法偏野蠻落后，造成學(xué)生在關(guān)鍵時(shí)期掉隊(duì)。

3.學(xué)生的原因

很多同行都抱怨，現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教。主要原因就是周圍的誘惑太多，學(xué)生不再像以前那樣專心學(xué)習(xí)了。很多學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，形成了一些奇怪的想法，排斥刻苦學(xué)習(xí)，甚至徹底放下自尊，失去自信，上課睡覺(jué)，作業(yè)靠抄，考試靠蒙。

當(dāng)然，學(xué)生是活生生的，每一個(gè)都不同，每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)背后的故事也不一樣。

二、我的做法

1.強(qiáng)迫干預(yù)很重要

第一是每個(gè)單元講完，筆者都會(huì)總結(jié)本章的重要知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生抄在作業(yè)本上；要求每個(gè)學(xué)生都會(huì)背，利用大課間的時(shí)間檢查，也可以到組長(zhǎng)那里背誦；語(yǔ)文、英語(yǔ)都要背，數(shù)學(xué)也要背，有用嗎？很多時(shí)候筆者都感覺(jué)對(duì)后進(jìn)生的教育是乏力的，沒(méi)有抓手。興致勃勃要教學(xué)生一道題，學(xué)生回答：聽(tīng)不懂。通過(guò)背知識(shí)點(diǎn)，后進(jìn)生有了最起碼的知識(shí)儲(chǔ)備，就能完成一些簡(jiǎn)單的題目了。該方法實(shí)施以來(lái)，筆者所教班級(jí)成績(jī)提升明顯。

第二是筆者所在學(xué)校使用的是導(dǎo)學(xué)案，每課正反兩頁(yè)。每節(jié)課下，筆者會(huì)報(bào)學(xué)號(hào)隨機(jī)檢查五位同學(xué)的筆記，盡量提高學(xué)生課堂的注意力。

第三是不定期召集后進(jìn)生，完成典型例題。初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)還是比較少的，很多典型例題考試中出現(xiàn)的頻率特別高。如反比例和一次函數(shù)結(jié)合的，肯定是三問(wèn)，一求解析式，二求三角形面積，三比較大??；筆者的要求，每位學(xué)生必須掌握這道題。

第四是每六個(gè)學(xué)生組成一個(gè)小組，選定組長(zhǎng)。每節(jié)課留五分鐘，小組之內(nèi)討論消化當(dāng)堂內(nèi)容，并請(qǐng)組長(zhǎng)為后進(jìn)的同學(xué)答疑解惑。有時(shí)筆者就覺(jué)得，學(xué)生之間的語(yǔ)言是互通的，學(xué)生之間的相互討論更有助于學(xué)生的理解。

2.鼓勵(lì)尊重是動(dòng)力

到了初中，很多學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力；從小學(xué)開(kāi)始就慢慢習(xí)慣落后，面對(duì)老師的批評(píng)和同學(xué)的嘲笑，處之泰然。其實(shí)學(xué)生真的不想好嗎？至少我覺(jué)得很多后進(jìn)生是沒(méi)有方法，缺少指導(dǎo)。前段時(shí)間筆者講到九年級(jí)第四章，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。一位坐在后排學(xué)習(xí)很不理想的學(xué)生在很認(rèn)真的畫樹(shù)狀圖。筆者稍加指導(dǎo)，他學(xué)會(huì)了。整個(gè)星期，數(shù)學(xué)課他都在認(rèn)真聽(tīng)講，甚至還主動(dòng)舉手一次。筆者私下鼓勵(lì)他，課上表?yè)P(yáng)他，雖然成績(jī)沒(méi)有太大改善，但態(tài)度發(fā)生很大轉(zhuǎn)變。

3.學(xué)習(xí)過(guò)程要豐富

有時(shí)筆者就想，如果是一名歷史老師多好啊?？梢越o學(xué)生講很多歷史故事，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝?？蓴?shù)學(xué)多枯燥啊！這時(shí)我們要想想怎么能讓數(shù)學(xué)有點(diǎn)不同。

第一，筆者的作業(yè)不全是練習(xí)、試卷。周末作業(yè)就是整理兩道數(shù)學(xué)題，但是要寫解題感想；單元作業(yè)就是出一份以本章知識(shí)點(diǎn)為元素的手抄報(bào)。

第二，A+獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。每天作業(yè)完成良好的，上課積極發(fā)言的，考試有進(jìn)步的，都會(huì)獲得A+，累積一定數(shù)量的A+，可以兌換獎(jiǎng)品。獎(jiǎng)品不是簡(jiǎn)單的文具，會(huì)有一些學(xué)生愛(ài)看的課外書、乒乓球拍、籃球等。一時(shí)間，A+成了班級(jí)里的流通貨幣，人人爭(zhēng)取拿A+。

第三，無(wú)論課時(shí)多么緊張，每周一節(jié)討論交流課。學(xué)生和老師之間關(guān)于學(xué)習(xí)的討論，學(xué)生之間的交流，遇到什么難題了，哪里還不理解等等，都在這節(jié)課上完全自由。一開(kāi)始也會(huì)有冷場(chǎng)，或者講閑話，但是慢慢引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生是能教育好的?，F(xiàn)在的討論課氛圍非常好，只是時(shí)間不夠。

我們還要在這三尺講臺(tái)上站很久很久，期待和更多同行交流，向更多專家學(xué)習(xí)。

（作者單位： 江蘇省揚(yáng)州市文津中學(xué)）