張蕊

【摘要】在近幾年就業(yè)情況不理想的大環(huán)境下，當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題一直為社會所關(guān)注。另外，伴隨著近幾年我國地方高校的不斷改革，目前我國大學(xué)的改革方向無疑更有利于理工科大學(xué)生，對于外語專業(yè)的畢業(yè)生而言似乎是雪上加霜的消息。

【關(guān)鍵詞】新形式;外語專業(yè);大學(xué)生就業(yè)

經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化、教育國際化的今天，跨國交流的日益頻繁為外語專業(yè)畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)天地。但是，隨著近幾年外語類專業(yè)招生過度招生，外語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)已出現(xiàn)供過于求的局面。另外，伴隨著近幾年我國地方高校的不斷改革，許多社會人士認(rèn)為目前我國大學(xué)的改革方向無疑更有利于理工科大學(xué)生，對于外語專業(yè)的畢業(yè)生而言似乎是雪上加霜的消息。

一、外語專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀

目前有媒體稱“英語是亮紅牌的專業(yè)”，其總體趨勢是：英語人才日趨飽和，小語種就業(yè)形勢參差不齊，外語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)機(jī)會大不如從前，合型人才在職場競爭中越來越受歡迎。外語專業(yè)大學(xué)生的專項技能比其他非外語專業(yè)的大學(xué)生要強(qiáng)。但從目前的發(fā)展趨勢看，非外語專業(yè)大學(xué)生英語水平不斷提高，不斷削弱外語專業(yè)大學(xué)生的職場優(yōu)勢。外語專業(yè)大學(xué)生的去向問題將會越來越趨向于普通工作，簡單外語人才所面臨的挑戰(zhàn)將會更大。全球化浪潮使得世界各國之間的聯(lián)系與溝通越來越緊密，語言是交流與溝通的橋梁。有人指出，外語和計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)是21世紀(jì)人才的兩大“通行證”，外語的重要性由此可見一斑。也正是基于這種認(rèn)識，這幾年形成了報考外語院校、外語專業(yè)的熱潮。外語院校、非外語院校的外語專業(yè)招生規(guī)模也一再擴(kuò)大，導(dǎo)致外語專業(yè)畢業(yè)生急劇增加，市場對外語人才的需求總體上已出現(xiàn)供過于求的局面。

二、外語專業(yè)的就業(yè)前景和方向

隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的迅速發(fā)展，特別加入WTO以后，我國更加積極廣泛地融入國社會，與世界各國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的交流活動日益頻繁，使得我國對英語人才的需求數(shù)量越來越大，為英語專業(yè)帶來了前所未有的發(fā)展契機(jī)。同時，隨著經(jīng)濟(jì)全球化、市場國際化，英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)已經(jīng)呈現(xiàn)多元化的態(tài)勢，工作崗位從傳統(tǒng)的教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)慢慢延伸到金融、IT等領(lǐng)域。在當(dāng)前國際經(jīng)濟(jì)新形勢下，外語院校必須深化外語教學(xué)改革，針對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，加大師資培養(yǎng)力度，促進(jìn)外語人才培養(yǎng)模式從單一型向復(fù)合型、應(yīng)用型培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。外語專業(yè)根據(jù)新的社會需求和形勢適時深化教學(xué)改革、調(diào)整人才培養(yǎng)模式是提高外語專業(yè)大學(xué)生就業(yè)競爭力的“治本之策”。因此在語言專業(yè)的人才培養(yǎng)方面，應(yīng)將重心放在對學(xué)生語言的實(shí)際應(yīng)用的培養(yǎng)上，深化外語教學(xué)改革，針對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，加大師資培養(yǎng)力度，促進(jìn)外語人才培養(yǎng)模式從單一型向復(fù)合型、應(yīng)用型培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。社會對于單純的外語專業(yè)人才的需求有限，如果學(xué)生全部僅僅進(jìn)行傳統(tǒng)意義上的外國文學(xué)和語言學(xué)的學(xué)習(xí)，會缺乏用武之地。學(xué)生有必要學(xué)習(xí)其他學(xué)科的專業(yè)知識，來提升自己的就業(yè)競爭能力。只有這樣英語專業(yè)學(xué)生才能在目前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況普遍不理想的狀況下脫穎而出。

三、策略與建議

目前，部分院校的外語專業(yè)學(xué)科建設(shè)較為緩慢，復(fù)合型人才培養(yǎng)機(jī)制尚不健全，專業(yè)教學(xué)內(nèi)容相對陳舊，缺少相應(yīng)的人文學(xué)科課程體系做支撐。專業(yè)選修課程總量和種類不足，難以擴(kuò)大知識容量和開闊學(xué)生視野。因此高校要加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，重新構(gòu)建課程體系。首先，明確學(xué)科的人文性定位，加大師資力量，擴(kuò)充人文課程，使外語專業(yè)學(xué)生不僅掌握語言使用技能，而且還要掌握相當(dāng)廣度的文化、歷史知識;回歸語言教學(xué)的本質(zhì)，即通過語言載體，培養(yǎng)和內(nèi)化人文精神，學(xué)會對世界本源、生命本體的思考，培養(yǎng)其對社會的人文關(guān)懷。其次，面向就業(yè)需要，加入特殊專業(yè)模塊或設(shè)置雙學(xué)位，如經(jīng)管、金融、財會、新聞、法學(xué)、國際貿(mào)易專業(yè)課程，使外語專業(yè)學(xué)生在本專業(yè)之外多掌握一門實(shí)用技能，提高其專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)。

近年來，一些外語院校已開始為新生提供系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃課程，包括職業(yè)測評、職業(yè)咨詢、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程、職業(yè)規(guī)劃訓(xùn)練營、就業(yè)指導(dǎo)專家系列講座、職業(yè)輔導(dǎo)工作等各項服務(wù)。實(shí)踐證明，這些工作能幫助外語專業(yè)大學(xué)生及早了解和規(guī)劃未來的職業(yè)發(fā)展道路。在進(jìn)行職業(yè)生涯指導(dǎo)時，可以通過開展豐富多彩的第二課堂活動和模擬崗位演練等方法，積極拓展學(xué)生專業(yè)和職業(yè)技能素質(zhì)。把學(xué)生的語言文化與專業(yè)技能相融合，使學(xué)生在語言的實(shí)際運(yùn)用中提高能力，得到真正意義上的鍛煉，使文化與技能在實(shí)踐中升華。

四、結(jié)語

綜上所述，在挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的時代，與其他專業(yè)大學(xué)生相比，外語專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中耳濡目染的國際化的思維方式和視角使他們在擇業(yè)上有著更開放的心態(tài)。高校更要采取良好的教育策略、途徑、方法，讓外語專業(yè)學(xué)生充分認(rèn)識自己、發(fā)展自己，全面提高自己的綜合素質(zhì)，客觀評價自我，充分挖掘和發(fā)揮自身的優(yōu)勢，從而實(shí)現(xiàn)多方位、多渠道、多層次就業(yè)。

2016年度河北省社會科學(xué)發(fā)展研究課題“河北外語專業(yè)大學(xué)生就業(yè)問題研究”課題研究成果，課題編號：201603050208

【參考文獻(xiàn)】

[1] 孔繁敏. 建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)之路[M]. 北京： 北京大學(xué)出版社， 2006：33.

[2] 劉煥陽. 地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革的探索與實(shí)踐[M]. 山東： 山東大學(xué)出版社， 2012：101.

[3] 劉煥陽. 基于需求導(dǎo)向的應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革探討[M]. 山東大學(xué)出版社， 2012：8.

[4] 高桂娟. 對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的分析與思考[J]. 中國高等教育， 2007（7）：47-48.

[5] 魏和平. 大學(xué)生就業(yè)：到底是過剩還是稀缺[N]. 中國青年報， 2005-12-13.