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洪宗禮：頭頂星空腳踏實地

洪宗禮，當代著名語文教育家，1937年生，江蘇鎮(zhèn)江人。1955年畢業(yè)于丹徒縣寶埝初級中學，1958年畢業(yè)于江蘇省丹陽中學高中部，1960年畢業(yè)于揚州師范學院。

現(xiàn)任國家基礎教育課程教材專家工作委員會委員，全國中學語文教學研究會學術委員會副主任、顧問，蘇教版初中語文書主編，“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”導師，江蘇母語課程教材研究所所長，南京師范大學研究生導師、兼職教授。

歷任江蘇省泰州中學教導主任、副校長，泰州市專家協(xié)會副主席，江蘇省特級教師評委會副主任，泰州市社聯(lián)副主席，江蘇省中語會副理事長，全國中語會三、四、五屆理事，揚州市中學高級職稱評委會主任，江蘇省突出貢獻專家及國務院特殊津貼評審委員，江蘇省特級教師評審委員會副主任，江蘇省第七、八屆人大代表，泰州建市20周年建設功臣、功勛人物。

從教56年，洪宗禮在長期實驗和研究的基礎上，提出構(gòu)建語文教育“鏈”的理論，主張把“知識—引導—歷練—能力—習慣—素養(yǎng)”編織成網(wǎng)狀的科學系統(tǒng)，探索高效語文教學之路，總結(jié)了“五說”語文教育觀和“雙引”教學法，逐步探索形成了洪氏語文教學體系；主編的語文教材，在全國26省市自治區(qū)的600余縣市（含北京海淀區(qū)）使用，歷經(jīng)30余年，印行1.4億冊；主持全國教育科學規(guī)劃 “九五”“十五”重點課題，主編國家“十一五”規(guī)劃出版的重點圖書十卷本《母語教材研究》，三期研究成果共830余萬字，出版《洪宗禮與母語教育》等專著24部，出版文集8卷，發(fā)表論文數(shù)百篇。

2016年秋季，由洪宗禮主持編印的《義務教育語文教科書》（第四版）正式出版，這套新教材將在全國12個省市推廣使用。這是洪宗禮在語文教材編寫進程中的又一個重要路標。

“人一生一般只能做一兩件大事。我孜孜矻矻數(shù)十年所做的一件大事就是：學習與研究母語和母語教育，建設母語課程教材。”回顧多年的語文教育和研究經(jīng)歷，洪宗禮談到，自己的事業(yè)有三個高峰：一是實驗總結(jié)；二是編寫教材；三是課題研究。這三個高峰是在多年的教育實踐基礎上發(fā)展而來。1960年，剛剛從揚州師范學院畢業(yè)的洪宗禮，就已經(jīng)立志“一定要當個好教師”。懷著這個夢想，他選擇了進入省泰州中學成為一名中學語文教師。但是，接下來的教學工作讓洪宗禮意識到，真正要成為一個好教師，僅僅抱著書本進教室那是遠遠不夠的。教材和教法多年一成不變，早已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展。語文教學中的困難，還不單是教材和教法等技術層面的問題，教師的教學理念、教學思想也都亟待改變。正是這些問題激發(fā)了洪宗禮從事教學改革的決心，“用教材來制約教學方法，用先進的教材理念改變落后的教學方法”……

1983年，已經(jīng)做了23年中學語文教師的洪宗禮從一本油印語文教材、一個實驗班開始，踏上了漫長的語文教材改革之路。人員配備、經(jīng)費來源、課文選取……每一個環(huán)節(jié)洪宗禮都費盡心力。從最初組建團隊時的十多人到匯聚了200多位海內(nèi)外專家學者的“集團軍”，從小打小鬧的民間編寫到當時省教委專門發(fā)文、國家教委審批通過，這支“草根團隊”通過編研教材推動全國語文教學改革，并最終形成了“一綱多本”的教科書編制新格局。1993年，洪宗禮主編的教材經(jīng)國家審查，進入國家教委發(fā)布的新教材用書目錄。如今，洪宗禮主編的初中《語文》教材，已經(jīng)在全國26個?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）的600多個縣（市、區(qū)）使用，20多年來共印刷超億冊，目前每年仍有800多萬學生在使用。